本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的探索

邱建林

【摘 要】 薪酬管理實踐課程是人力資源管理專業(yè)本科教學(xué)的骨干課程，具有較強的理論性、技術(shù)性和實踐性，由于學(xué)校教學(xué)條件的限制，以往的實踐教學(xué)難以達到理想的效果，本文分析本課程以往實踐教學(xué)過程中的不足，提出本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】 薪酬管理實踐課程繼續(xù)教學(xué)

1. 開設(shè)薪酬管理實踐課程的必要性

薪酬管理教學(xué)內(nèi)容包括組織管理者以及員工的基本薪酬管理、獎金管理、福利管理和薪酬制度設(shè)計等各個方面，由于薪酬管理工作存在于任何一個組織的實際管理中， 因而實踐性非常突出，學(xué)生除了應(yīng)掌握相應(yīng)的理論外，更為重要的是薪酬管理的基本技能和專業(yè)技能。薪酬管理實踐課程是一門理論性、技術(shù)性、實踐性非常強的課程，是人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，在本科人力資源管理專業(yè)課程體系中居于核心地位。本課程是使學(xué)生能夠使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的薪酬管理的理論知識同薪酬管理實際工作結(jié)合起來，把所學(xué)知識應(yīng)用到薪酬管理工作中的訓(xùn)練課程，在本科人力資源管理專業(yè)開設(shè)本課程有重要的意義。

2. 以往薪酬管理實踐課程教學(xué)中存在的問題

薪酬管理的實踐教學(xué)就是通過讓學(xué)生能夠深入到企業(yè)的薪酬管理的實際工作中，根據(jù)企業(yè)的實際，設(shè)計出企業(yè)的一套完整的薪酬管理制度，在實踐中提高學(xué)生的操作能力。但是由于高校教學(xué)條件的限制，薪酬管理實踐教學(xué)也存在一些問題：

2.1難于尋找得到接納學(xué)生實踐教學(xué)的企業(yè)

由于企業(yè)的人力資源管理部門的人數(shù)比較少，其中負責(zé)薪酬管理的人員更少，對于人力資源管理實習(xí)的學(xué)生的接待能力有限，而且由于人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生的知識和經(jīng)歷的局限使得到企業(yè)去實習(xí)不但難于幫助企業(yè)解決解決人力資源管理特別是薪酬管理中存在的問題，還給企業(yè)帶去很多接待學(xué)生的困難，因而企業(yè)接待學(xué)生實習(xí)的積極性不高，學(xué)校很難聯(lián)系得到接納學(xué)生實踐教學(xué)的企業(yè)

2.2學(xué)生難于接觸到企業(yè)的薪酬管理的核心內(nèi)容

由于到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生畢業(yè)后的去向復(fù)雜，接待學(xué)生實習(xí)的企業(yè)出于保守商業(yè)機密的考慮，往往只讓學(xué)生參與企業(yè)的考勤、培訓(xùn)安排等一些簡單的工作。凡是涉及到薪酬管理等等的內(nèi)容，企業(yè)一般都不會讓實習(xí)的學(xué)生參與，使學(xué)生無法在企業(yè)實習(xí)中學(xué)習(xí)到薪酬管理的知識，達不到薪酬管理課程實踐教學(xué)的效果。

2.3模擬實踐性教學(xué)案例的效果有待進一步提高

有很多學(xué)校為了彌補薪酬管理課程實踐教學(xué)的不足，編寫了很多質(zhì)量不錯的實踐性教學(xué)案例，達到了一定的教學(xué)效果。但是這種模擬案例也有兩個明顯的不足：一是由于編寫教學(xué)案例的內(nèi)容限制，案例的背景資料是有限的，學(xué)生從有限的背景資料來理解案例難免會出現(xiàn)偏差。二是在案例的編寫過程中，案例難免隱含了案例編寫者的思維方式以及解決問題的方法，不利于擴展學(xué)生的思維和提高學(xué)生的解決問題的能力。

3. 本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的實踐及其有利條件

筆者在多年的本科學(xué)生的薪酬管理實踐課程的教學(xué)過程中深感本課程教學(xué)的不足，因而筆者總是留言參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)后的實際工作中如果遇到薪酬管理的實際問題和困難可以同筆者進行更為深入的交流。幾年來，確有不少學(xué)生在畢業(yè)后的薪酬管理工作中遇到不少的困難和問題，他們通過各種不同的方式同筆者進行交流，筆者都及時地給予指導(dǎo)，進行實質(zhì)性的學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的工作，使他們能夠彌補在學(xué)校里本課程學(xué)習(xí)的不足，做好薪酬管理的工作。

我們能夠在學(xué)生畢業(yè)后還能夠依然給予學(xué)生及時的指導(dǎo)得益于以下兩個有利的條件：

3.1互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的快速與便捷性

很多學(xué)生在畢業(yè)后依然可以通過E-mail，QQ等的通訊手段同老師經(jīng)常保持聯(lián)系，學(xué)生會把他們參加工作后遇到的困難和問題在互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺上同老師進行溝通，老師也能從互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺上較為詳細地了解到畢業(yè)的學(xué)生的工作的情況以及工作中遇到的困難，并能給予及時的指導(dǎo)，使老師對學(xué)生的教學(xué)能夠延伸到學(xué)生畢業(yè)以后。

3.2學(xué)生畢業(yè)后能夠有較多的同老師面對面交流的機會

由于交通條件的改善，今天的學(xué)生畢業(yè)之后依然能夠有較多的機會同老師進行面對面的交流，這也為學(xué)生就工作之后遇到的問題和困難等等同老師進行溝通請教提供了一個良好的條件，使老師能夠在學(xué)生畢業(yè)參加工作之后依然能夠給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

4. 本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的優(yōu)勢

本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的優(yōu)點有兩個方面：

4.1 有利于學(xué)生對課程的理解

學(xué)生畢業(yè)后在薪酬管理工作的實踐中，對薪酬管理的感性認識更深，對薪酬管理的遇到的問題和困難的體會也更加深刻，對于老師的指導(dǎo)能夠迅速的理解和接受，比較容易達到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.2 有利于老師了解薪酬管理的實踐，提高老師的教學(xué)水平

畢業(yè)后的學(xué)生反映回來信息都是在薪酬管理的實踐遇到的問題和困難，通過這些信息老師能夠更加客觀地了解企業(yè)中薪酬管理的實際情景，使老師能夠把薪酬管理的理論同薪酬管理的實踐結(jié)合起來，從而提高老師的教學(xué)水平。

5. 本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)應(yīng)注意的問題

本科生薪酬管理實踐課程的畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)能夠彌補以前的教學(xué)方法的不足，有其優(yōu)勢，但其實施也有較大的困難，在實施的過程中應(yīng)該注意幾個問題。

5.1 要采取合適的方式激發(fā)畢業(yè)學(xué)生的積極性

已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學(xué)生，有的學(xué)生參與企業(yè)的薪酬管理的工作，迫切的希望能夠提高自己的薪酬管理的技能，迫切地希望能夠解決自己在薪酬管理過程中遇到的困難和問題，其參與畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的積極行使很高的。有的學(xué)生，畢業(yè)后并未參與企業(yè)的薪酬管理的工作，其參加畢業(yè)后繼續(xù)教學(xué)的積極性就可能比較低，可以考慮采取由學(xué)校對此類課程單獨頒發(fā)課程學(xué)習(xí)畢業(yè)證的方式來激發(fā)學(xué)生的積極性。

5.2要改善對老師和學(xué)生的考核方式

由于這種教學(xué)的方式的時間和地點更加不固定，對老師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的考核難度加大，必須改善其考核方式，才能激發(fā)老師和學(xué)生的積極性?？梢钥紤]由畢業(yè)生所在單位考核為主的方式對老師和畢業(yè)生進行考核。

參考文獻：

[1] 李涌來.薪酬管理課程教改探討與實踐，企業(yè)技術(shù)開發(fā).2008 年第 9 期.

[2] 楊力等.薪酬管理課程實驗教學(xué)設(shè)計，高教論壇. 2007 年第1 期.

作者簡介：邱健林，男，1968年生，工商管理碩士，講師，廣西財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院工作，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略，人力資源管理。

（作者單位：廣西財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院）