第三節(jié) 句子含義理解

　　考點闡釋
　　 現(xiàn)代文閱讀中的理解句子含意就是要求考生在特定的語言環(huán)境里通過文字的表面意思進行推敲，并揣摩出句子所蘊涵的深層意義。這類題主要考查考生的理解、分析、概括、表達等能力。其題型主要有：理解句子的表層意思及深層意思；理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。現(xiàn)代文閱讀中，句子含意理解無疑是基礎中的基礎?？疾槲闹芯渥雍獾目键c，一般都是針對文中的關鍵句。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題的形式考查；也會延伸考查句子在文中的表達作用，這類句子多在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。
　　
　　應對策略
　　 一、結合語境，前后勾連。
　　 對文章中具體句子的含意進行理解時，同學們必須把句子放在文章的具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含意的分析，來弄清所問語句的含意。如《故鄉(xiāng)》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。”“他們”指誰？前句有交代，是“我往常的朋友”，這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，只要明白了“他們”指誰，我們就不難理解“高墻”與“四角的天空”不僅是字面所指，更是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建家庭的束縛之中的不滿情緒。
　　 二、把握中心，整體領悟。
　　 需要同學們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要同學們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。通讀全文，把握中心，整體領悟，是正確解答句子含意的基礎。如《小橘燈》中的小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”。乍一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了。這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。
　　 三、抓關鍵詞，揣摩句意。
　　 關鍵詞，常常揭示事物的性質或狀態(tài)。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換關鍵詞的方法來揣摩句子在文中的表達目的。
　　 四、辨析修辭，思考意圖。
　　 文中的句子，運用了某種修辭手法，都一定有它特定的表達效果。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意和作用。如《蘇州園林》中的語段閱讀題：“這就一年四季不感到寂寞”一句寫得好不好？請說說你的看法。解答這道題，首先要弄清“寂寞”一詞的含義，它的本義是指人在冷清的環(huán)境中感到孤單，而這里是用來形容樹的；從修辭的角度看，這句用了“擬人”的修辭手法；句中的“這”，它指代上文三種樹形成的景致；最后聯(lián)系到這一段文字的說明重點。經過以上分析，我們可以看出：這個句子寫得好，運用了擬人的修辭手法，把園林中的落葉樹與常綠樹以及花時不同的花樹相互映襯的景致寫活了，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點。
　　
　　真題解析
　　 一、（2011年山東省菏澤市中考語文試題）“我不能走?！焙喍痰脑捳Z表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質？
　　 解析：本題主要考查句子所表達的感情及文章的主旨。如果考生單從此句字面意思去理解，就很難理解全面，可品讀《吊古戰(zhàn)場文》，并思考文章引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么。揣摩作者的用意，原來是為了表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛，再思索鄧稼先的手是否會顫抖？只有聯(lián)系全文，才能品悟出“我不能走”所表達的，原來是鄧稼先對自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢和無私的奉獻精神。
　　 二、（2011年黑龍江省哈爾濱市中考語文試題）文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行”應該如何理解？
　　 解析：此句出現(xiàn)在結尾，考查的是考生對文章主旨的理解，需要聯(lián)系全文。可品讀全文關鍵詞句，如第②段中“無知”在文中的含義，方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？本文的標題是“盲道上的愛”，這個“愛”主要指哪兩種愛。如此縱觀全文，聯(lián)系語境，我們會品味出這個中心句的含意：感同身受的痛苦滋味和深深的關愛之情交織在一起，使“我”內心產生壓力，促使“我”去更深切地體會盲人生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實事。
　　
　　強化訓練
　　 一、閱讀下文，回答問題。
　　失竊記
　　□宋慧敏
　　 繼洛克王國化石失竊、故宮失竊之后，我們家也失竊了。
　　 那是個周末，我下班回家開防盜門時感覺不是十分順手，鑰匙在鎖孔里轉動好一會，才打開了門。站在客廳里，我發(fā)現(xiàn)我們家來“人”了，兩個臥室的門開著，一片狼藉。
　　 主臥室柜子里那個白色的、翻蓋上是一朵白色紫荊花的羊皮手包不見了，那里存放著我所有寶貝。原來和白色手包放在一起的那個透明防塵袋靜靜地躺在地上，里邊是媽媽留給我的一件草綠色，上面開滿墨菊的襯衣，放射狀排列花瓣中間是圓圓的花蕊，眼睛一般無助地望著我。
　　 屬地警察來了，把我?guī)У綐窍乱粋€面包車里，詳細詢問失竊過程。
　　 吃過飯我正在讀書，那個警察的電話又來了，說是讓我到他們那里一趟。
　　 重述事情的經過之后，警察說會盡量幫我追回那些失竊的寶貝，我說我會積極配合你們的工作。但我知道，也從不奢望失而復得，比如青春，比如時光。只有一件我放不下，一個轉念都會讓我淚飛如雨，如果真有神力，那么，所有的神，幫我把媽媽找回來吧，我不小心把她丟在時間的那一面了。輾轉無盡的思念中，我很冷，時常把那件墨綠色襯衣抱在胸前取暖。
　?。ㄟx自《西寧晚報》2011年9月14日）
　　 試著理解“從不奢望失而復得”的言外之意。
　　 二、閱讀下面選段，回答問題。
　　理想的生活狀態(tài)是有煩惱
　　□于 丹
　　 南方日報：你這本書和你這次的講座，是希望讓大家在忙碌的生活中也能保持寧靜，比如，通過品琴、茶、酒的方式，那么，你自己理想生活狀態(tài)方式是什么樣的？
　　 于丹：其實我這本書，也是我這幾年跟大家交一份卷子。這里真說到理想的狀態(tài)，我說人在忙碌，在工作的時候創(chuàng)造的是意義，在休閑在玩的時候創(chuàng)造的是意思。當意義與意思能平衡的時候，這就是生命的意境。其實我認為生活全是意義，一點沒意思的話，是沒意境的，但是你要是游手好閑一點意義都不創(chuàng)造的話，我覺得那也說不過去，所以我所期待的意境就是意思與意義的平衡，這就是我理想的狀態(tài)。然后咱不空對空地說，說說我最近都在干什么：我今天上午講課去了，但是我是昨天深夜才從新疆飛回來的。因為新疆師大開學，他們的人文講壇希望我去講課，我作為北師大的老師，義不容辭我肯定得去講。
　　 但是講課這件事，我也不能說講完就回來，我還得很欣欣然地想，九月的秋色，新疆北疆是何等令人心馳神往……
　?。ㄟx自《南方日報》2011年10月9日）
　　 你如何理解“我所期待的意境就是意思與意義的平衡”一句？
　　 三、閱讀下文，回答問題。
　　一只驚天動地的蟲子
　　□遲子建
　　 我對蟲子是不陌生的。小時候在菜園和森林中，見過形形色色的蟲子。我曾用樹枝挑著綠色的毛毛蟲去嚇唬比我年幼的孩子；曾經在菜園中捉了“花大姐”將它放到透明的玻璃瓶中，看它金紅色夾雜著黑色線條的光亮的“外衣”；曾經摳過樹縫中的蟲子，將它投到火里，品嘗它的滋味，想著啄木鳥喜歡吃的東西，一定甘美異常。至于在路上和田間匍匐著的螞蟻，我對它們更是無所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經地義的。
　　 成年之后，我不拿蟲子惡作劇了，這并不是因為對它們有特別的憐惜之情，而是由于逐漸地把它們給淡忘了。
　　
　　 然而去年的春節(jié)，我卻被一只蟲子給深深地震撼了。這一年來，我從來沒有忘記過它。它就像一盞燈，在我心情最灰暗的時刻，送來一縷明媚的光。
　　 去年在故鄉(xiāng)，正月初一，我從弟弟家過完除夕，回到自己的家。推開家門，見陳設還是過去的陳設，杜鵑依然如往年一樣怒放著，而窗外的雪山和草地也一如既往地沐浴著冬日清冷的陽光。這物是人非的場景讓我覺得分外蒼涼。我孤獨地站在屋子的窗前，久久不肯離開。我想讓目光與那些流云做伴，因為它們行蹤飄忽，時有時無，與我迷離的心態(tài)正吻合。
　　 后來是一個電話讓我把目光又轉向室內。接完電話，我給供奉在廳堂的菩薩上了三炷香，然后席地而坐，聞著檀香的幽香，茫然地看著光亮的乳黃色的地板。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。突然，我的視野中出現(xiàn)了一個小黑點，開始我以為那是我穿的黑毛衣散落的絨球碎屑?？墒?，這小黑點漸漸地朝佛龕這側移動著，我意識到它可能是只蟲子。
　　 它果然就是一只蟲子！我不知它從哪里來，它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多細密的觸角，背上有個鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來姿態(tài)萬千，一會兒橫著走，一會兒豎著走，好像這地板是它的舞臺，它在上面跳著多姿多彩的舞。
　　 當它快行進到佛龕的時候，它停住了腳步，似乎是聞到了奇異的香氣，顯得格外的好奇。它這一停，仿佛是一個指揮著千軍萬馬的將軍在醞釀著什么重大決策。果然，它再次前行時就不那么恣意妄為了，它一往無前地朝著佛龕進軍，轉眼之間，已經是兵臨城下，巍然站在了佛龕與地板的交界上。我以為它就此收兵了，誰料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應手，而朝著呈直角的佛龕爬，它的整個身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀登，它剛一上去，就栽了個跟斗。
　　 它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它嘗到苦頭后一定會掉轉身子離開。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它比上次爬得高些，所以跌下時就比第一次要重，它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過身來。我以為它會接受教訓，掉頭而去了，誰料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！佛龕上的香燃燒了近一半，在它的香氣下，一只無名的黑殼蟲子一次一次地繼續(xù)它認定的旅程。它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復地摔下來，可是它不懼疼痛，依然為它的目標而奮斗著。有一回，它已經爬了兩尺來高了，可最終還是摔了下來，它在地板上打滾，好久也翻不過身來。它的觸角亂抖著，像被狂風吹拂的野草。
　　 我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過身來，并且把它推到離佛龕遠些的地方。它看上去很憤怒，因為它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龕處走來，這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺，我分明聽見了萬馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的號角，我看見了一個偉大的戰(zhàn)士，一個身子小小卻背負著偉大夢想的英雄。它又朝佛龕爬上去了，也許是體力耗盡的緣故，它爬得還沒有先前高了，很快又被摔了下來。我不敢再看這只蟲子，比之它的頑強，我覺得慚愧。
　　 當它踉踉蹌蹌地又朝佛龕爬去的時候，我離開了廳堂，我想上天對我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的史詩。
　　 幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只蟲子。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么明亮。在單調而貧乏的白色天光下，這閃爍的黑色就是光明！
　?。ㄟx自《假如魚也生有翅膀》，有刪節(jié)）
　　 文章第三段作者寫道：“我卻被一只蟲子給深深地震撼了?！笨梢哉f，這只黑色的蟲子引起了“我”多方面的思索。請結合全文內容談談你對這句話的理解。