每當(dāng)我上課的時(shí)候，還沒(méi)有走到班級(jí)門前，已經(jīng)有同學(xué)迎上來(lái)了，并高興地告訴大家：“音樂(lè)老師來(lái)了！”“我最喜歡上音樂(lè)課了!”……作為一名音樂(lè)教師，當(dāng)聽(tīng)到這種稚嫩而又熱情的聲音時(shí)，我就會(huì)打心眼里充滿自豪。學(xué)生喜歡我的課，源于我平時(shí)的努力，是我給孩子們看到了自己的成功，讓他們有了自信。
　　 對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能不能及時(shí)樹(shù)立起堅(jiān)定的自信心，讓他們感受到成功的喜悅，是關(guān)系到學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中順利地走向成功的關(guān)鍵時(shí)期。要解決這一問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)也能助他一臂之力，因?yàn)樗麄兛梢詮囊魳?lè)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與自信心。那么，音樂(lè)教師如何發(fā)揮自己學(xué)科的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們順利走向成功呢？筆者通過(guò)不斷地探索，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
　　 一、以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔
　　 我們都應(yīng)該知道，教師一句不經(jīng)意的諷刺，可能會(huì)讓學(xué)生與你遠(yuǎn)離，而一句鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話可以讓他們樹(shù)立自信。所以，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要真誠(chéng)地贊揚(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們獲得自信，從而走向成功。教師一定要多表?yè)P(yáng)，還要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，不要過(guò)火，只有這樣才能給學(xué)生足夠的信心。
　　 二、中肯的評(píng)價(jià)要具體
　　 教師給學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生收到意想不到的收獲，是學(xué)生產(chǎn)生自信的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，音樂(lè)教師的態(tài)度要忠懇，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的語(yǔ)言是發(fā)自內(nèi)心的，是正確的，是對(duì)自己有幫助的，而不是含糊不清的。比如，這堂課學(xué)生唱歌時(shí)都很認(rèn)真，教師只是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)他們表現(xiàn)很好，而沒(méi)有讓學(xué)生真正感覺(jué)到自己的努力有很大的價(jià)值。如果教師能夠特別強(qiáng)調(diào)好在哪兒，哪幾位同學(xué)在哪個(gè)地方表現(xiàn)好，如果哪些地方再好一點(diǎn)，就會(huì)更完美。這樣既有表?yè)P(yáng)，也是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，并給學(xué)生指出了自己的努力方向，這種評(píng)價(jià)的意義就非同一般了。學(xué)生學(xué)得不好的地方要評(píng)價(jià)出來(lái)，要指出具體哪個(gè)地方不好，比如，有的學(xué)生在唱歌時(shí)可能會(huì)時(shí)快時(shí)慢，也沒(méi)有表情，發(fā)音不準(zhǔn)確，這時(shí)候，教師要善意地批評(píng)，既要讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，又要分析為什么會(huì)錯(cuò)，如何改正才會(huì)有明顯的效果，讓學(xué)生們?cè)诟倪M(jìn)問(wèn)題的時(shí)候，既能學(xué)到東西，又把自己的能力提高上來(lái)。這樣，孩子們會(huì)用心接受教師的指導(dǎo)，并會(huì)心服口服，不但沒(méi)有傷到學(xué)生的自尊心，反而會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)了自信。教師的正確評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)老師是真誠(chéng)的讓他成長(zhǎng)，從而樹(shù)立自信，讓他們明白自己的能力也不比別人差，從而消除自卑的心理，向成功邁進(jìn)。
　　 三、給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
　　 學(xué)生的膽量大小不同，但膽大的學(xué)生是在平時(shí)學(xué)習(xí)中鍛煉出來(lái)的，而膽小的同學(xué)往往失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，沒(méi)有在這方面得到發(fā)展。如果在課堂上，教師讓每個(gè)孩子都有在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就會(huì)鍛煉成一個(gè)從容大方、充滿自信的人。我們班有一個(gè)學(xué)生叫小朱，他是外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，由于語(yǔ)言的差異，很少與其他同學(xué)交流，再加上他內(nèi)向的性格，唱歌時(shí)也很容易跑調(diào)，后來(lái)干脆不唱了。他膽怯害羞的表現(xiàn)讓我看在眼里，于是我對(duì)他多了一份關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的節(jié)奏感。有一次上課，我分組讓學(xué)生們創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，當(dāng)學(xué)生表演的時(shí)候，他所在的小組表演的最好，歌曲與節(jié)奏很搭配也很和諧，非常動(dòng)聽(tīng)。而他這一組中，小朱表現(xiàn)是最好的，這一點(diǎn)讓人欣喜，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他，這為在以后的比賽中讓他成為一名小指揮家奠定了基礎(chǔ)。每次指揮時(shí)，他都能完成任務(wù)，而且很出色，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在以后的日子里，他沒(méi)有了自卑，自信心得到提高。通過(guò)這一件事，我明白了，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己很有潛力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中得到成功的快樂(lè)。
　　 四、鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種課余活動(dòng)
　　 除了上音樂(lè)課之外，學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)常搞一些音樂(lè)課外活動(dòng)，來(lái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谝魳?lè)上有所造詣。同時(shí)，開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)音樂(lè)興趣小組，在我們學(xué)校非常紅火。這些活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待自己的人生，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，獲得寶貴的自信與成功。
　　 總之，在課堂上，教師要讓學(xué)生找到音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，讓他們看到音樂(lè)帶給他們的每一點(diǎn)成績(jī)。學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中，自卑自然會(huì)與他們遠(yuǎn)離，成功與自信將一直陪伴他們走下去。因此，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，要從我們音樂(lè)課堂教學(xué)做起，從音樂(lè)做起！
　　 （注：此論文系以“培養(yǎng)學(xué)生的歌唱自信心”為主題）
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