偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！背晒Φ慕處熢谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中，不僅要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授課本的知識(shí)，最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)中，適時(shí)給學(xué)生以“如何學(xué)”的啟示，這遠(yuǎn)比獲取知識(shí)更寶貴，因?yàn)閷W(xué)生可以運(yùn)用這些方法獨(dú)立的獲取一生中所需的全部知識(shí)，從而提高素質(zhì)，逐漸形成學(xué)習(xí)能力。
　　 那么怎樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣同時(shí)再教給學(xué)習(xí)的方法呢？
　　 一、教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　 在初中階段，孩子的心理及情感發(fā)展還很不完善，具有很大的向師性，這也是我們教育界經(jīng)常提為人師表的道理，教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)時(shí)注意垂范作用。教師的情感投入可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，正如中國(guó)的一句古訓(xùn)所言：“親其師，才能信其道，樂(lè)其業(yè)?！币虼?，依據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)來(lái)結(jié)合教材的知識(shí)和內(nèi)容的之間聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教育教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，提升學(xué)生思維的能力。
　　 1. 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生探索的興趣
　　 （1）變枯燥為有趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。數(shù)學(xué)教學(xué)是很枯燥抽象的，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣，這也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究，使之變得生動(dòng)有趣。
　　 （2）教師自身要對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。記得我上大學(xué)時(shí)，老教授戴著花鏡說(shuō)：“數(shù)學(xué)美，像思維的體操?！碑?dāng)時(shí)我還很不理解，體會(huì)不了他的話和當(dāng)時(shí)滑稽的表情，可現(xiàn)在回想起來(lái)自己是多么的幼稚，也笑自己知識(shí)的淺薄。興趣最具感染力，教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞、引導(dǎo)。所以教師要時(shí)刻提醒自己嚴(yán)以律己、以身作則，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才會(huì)正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
　　 （3）教師要利用多種手段教學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)生的思維要從直觀思維提升到形象思維，單靠教師的一塊黑板、一支粉筆很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更別說(shuō)深入理解并掌握其規(guī)律了。好在現(xiàn)在學(xué)校普遍配備了投影，進(jìn)而到微機(jī)、多媒體、展示臺(tái)等來(lái)提高教學(xué)的趣味性和直觀性。
　　 2. 要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　 古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！睂W(xué)生積極的思維一般是從“質(zhì)疑”開(kāi)始，再而好奇，質(zhì)疑恰好是學(xué)生的天性。但學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力與習(xí)慣并非是與生俱來(lái)的，是教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生按“引疑——質(zhì)疑——解疑”精心設(shè)計(jì)的程序。
　　 （1）先以導(dǎo)引趣。導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開(kāi)端，可以給學(xué)生創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)情境中來(lái)，起到事半功倍的效果。
　　 （2）再以疑引趣。偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！眴?wèn)題是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，世界上許多問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)都源于疑問(wèn)，疑則引探，勇于探索才能發(fā)現(xiàn)真理。因此在教學(xué)中，教師要適時(shí)設(shè)置疑問(wèn)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　 （3）最后以動(dòng)引趣。數(shù)學(xué)本身是枯燥的、乏味的，但只要我們精心設(shè)置，精心安排，就可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使我們的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，引人入勝。
　　 3. 充分聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣
　　 數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又為其服務(wù)。教育教學(xué)也要聯(lián)系生活，貼近生活，應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題時(shí)成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)它、研究它的興趣。興趣是一種能夠不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生在心理上質(zhì)疑傾向，進(jìn)而能克服困難達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
　　 二、教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法培養(yǎng)
　　 1. 重視教給學(xué)生使用教材的正確性，獲取知識(shí)和技能
　　 我們所用的教材不單是教師教學(xué)用的材料，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好材料，因此，要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立使用這些教材，獲取所學(xué)到的知識(shí)，才是教學(xué)之根本。如七年級(jí)教材著重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)識(shí)圖的方法，新課本中有大量的圖形、圖片、直線、線段、幾何體等內(nèi)容，就很符合七年級(jí)學(xué)生的心理特征。但在指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)圖片、圖形的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）在觀察圖時(shí)，要了解圖的要求，按方位觀察、按照順序觀察。（2）按圖意的要求，學(xué)會(huì)操作學(xué)具，并會(huì)按圖意組織簡(jiǎn)單語(yǔ)言表述操作過(guò)程。（3）會(huì)按圖意要求填數(shù)、填符號(hào)、計(jì)算。（4）會(huì)識(shí)圖，明確圖里標(biāo)明的意思，要求是什么，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
　　 2. 教學(xué)中，注重學(xué)生掌握操作技能的培養(yǎng)
　　 操作技能是指通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握操作某些工具才能完成某種活動(dòng)任務(wù)的一種技能。比如測(cè)量、畫圖、裁剪拼湊、制作圖形等技能。從素質(zhì)教育角度出發(fā)，教師在教學(xué)中應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)操作。操作技能訓(xùn)練需注意以下幾點(diǎn)。（1）明確學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)中注重循序漸進(jìn)，立足本質(zhì)，不要過(guò)難、過(guò)快。（4）學(xué)習(xí)引導(dǎo)應(yīng)用，及時(shí)復(fù)習(xí)。
　　 3. 教學(xué)中，注重訓(xùn)練學(xué)習(xí)的表現(xiàn)過(guò)程
　　 在數(shù)學(xué)課中，學(xué)習(xí)過(guò)程就是思維過(guò)程，所以，教師要重視數(shù)學(xué)課上把思維過(guò)程充分地表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察、歸納識(shí)記，如觀察中先看標(biāo)題要求，再由局部到整體，逐步深入細(xì)化等。
　　 4. 教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力
　　 在教學(xué)中，教師在加強(qiáng)教學(xué)直觀性的同時(shí)，要努力發(fā)展學(xué)生的抽象、邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力、逐步由表性上升到理性達(dá)到質(zhì)的飛躍。同時(shí)，在教學(xué)中要重視數(shù)形結(jié)合和分類討論等思想方法的滲透。使學(xué)生全面、深刻的理解知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
　　 在教學(xué)中，教師要注重有意識(shí)地傳授知識(shí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，是件不容易的事。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，我們要真正做到體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生親自嘗試與探索，激發(fā)他們的心智和思維活動(dòng)，提高他們自主參與的意識(shí)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中去，才能真正實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，這才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
　　 （盧龍縣石門鎮(zhèn)莊坨中學(xué)）