正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件是一種技能也是一門(mén)藝術(shù)，作為教師，我們要學(xué)會(huì)智慧地去處理。
　　小C的故事：精心培養(yǎng)有潛力的學(xué)生
　　小C是小B之前的班長(zhǎng)，被小B取代后，很是郁悶。家長(zhǎng)很著急，給我打電話詢(xún)問(wèn)小C是不是哪些地方做得不好。我說(shuō)：“作為班長(zhǎng)，他的領(lǐng)導(dǎo)才能得到了充分的鍛煉，事實(shí)證明，他很稱(chēng)職。但我想讓他再做些更具體的工作，培養(yǎng)他處理細(xì)節(jié)的能力?！睅滋旌?，小C來(lái)找我，問(wèn)為何不讓他當(dāng)班長(zhǎng)。我說(shuō)：“因?yàn)槟阕霭嚅L(zhǎng)做得很好，所以讓你做點(diǎn)別的工作?！彼€是不服氣?！啊短忑埌瞬俊分姓l(shuí)的功夫最厲害？不是南慕容北喬峰、慕容博、蕭遠(yuǎn)山……而是少林寺藏經(jīng)閣掃地的老和尚?！甭?tīng)完我的這番話后，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接受了衛(wèi)生委員這一任務(wù)。自那以后，衛(wèi)生委員成為了班級(jí)最搶手的職務(wù)，大家也認(rèn)識(shí)到老師是為了讓他們更全面地發(fā)展才實(shí)施班委輪換制的，這讓我在以后的班級(jí)管理上也省力不少。
　　小D的故事：提升班委的思想境界
　　在一次優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選中，學(xué)校只給了四個(gè)名額，結(jié)果我們班選出了八個(gè)，我們班的團(tuán)支書(shū)小D來(lái)找我，問(wèn)我怎么辦。我說(shuō)：“你找團(tuán)委再商量商量?！泵鎸?duì)這個(gè)突發(fā)情況，我也沒(méi)有馬上想出主意，需要時(shí)間思考。不出所料，團(tuán)委沒(méi)有答應(yīng)她的要求，只能給四個(gè)名額。于是，我對(duì)她說(shuō)：“學(xué)校才給四個(gè)名額，我們選出八個(gè)，說(shuō)明你團(tuán)支書(shū)的工作做得很出色。但是，作為一名干部，一定要學(xué)會(huì)犧牲、大氣?！彼f(shuō)：“老師，就把我拿下來(lái)吧?！闭f(shuō)完，略顯郁悶，緊跟著她又說(shuō)：“那其余的三個(gè)人呢？”我說(shuō)：“小B、小C、小Z也拿下來(lái)，我想他們也會(huì)像你這樣做的。”到班級(jí)后，我表?yè)P(yáng)獲得優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)的四個(gè)同學(xué)后，說(shuō)道：“這次我們只有四個(gè)名額。作為團(tuán)支書(shū)，小D主動(dòng)放棄了榮譽(yù)，我們?yōu)樗母呔辰绻恼??！蓖瑢W(xué)們掌聲雷動(dòng)?！斑€有三個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得他們也和小D的想法一樣，所以我沒(méi)有經(jīng)過(guò)他們的同意，就替他們放棄了榮譽(yù)。”我一說(shuō)完，小B同學(xué)第一個(gè)鼓掌，又一次掌聲雷動(dòng)。我被感動(dòng)了，真心地對(duì)他們說(shuō)：“我最大的幸福就是帶出了高境界的你們?！?br/>　　小S的故事：“欲擒故縱”有個(gè)性的學(xué)生
　　一次連堂的作文課上，同學(xué)們奮筆疾書(shū)，唯有小S同學(xué)在座位上擺弄自己的鋼筆。因?yàn)檫B堂，課間不做集體休息，幾個(gè)同學(xué)在得到允許陸續(xù)離開(kāi)座位后，小S也向我舉手示意，但我想抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)她進(jìn)行一次教育，于是我示意不允許她去洗手。果然，她在座位上開(kāi)始咬牙切齒、捶胸頓足。
　　小S同學(xué)從初一開(kāi)始就有馬虎的毛病，但是做事一向特別認(rèn)真，尤其是對(duì)語(yǔ)文課，那就更沒(méi)的說(shuō)了。我時(shí)常鼓勵(lì)她，要喜歡其他科目。在她將近三年的初中學(xué)習(xí)中，我對(duì)這種有文學(xué)天分的孩子不由自主地多了一份偏愛(ài)和一份投入。
　　進(jìn)入初三后，因?yàn)槟繕?biāo)的缺失使很多孩子充滿了茫然出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的現(xiàn)象。單靠說(shuō)教簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，只有各個(gè)“擊破”了。下課后，我問(wèn)她怎么了。她很委屈地說(shuō)：“老師，您對(duì)我不公平?！蔽页錆M誠(chéng)意地微笑道：“我想看看我不讓你去你會(huì)怎么辦，結(jié)果你原形畢露了?！彼R上開(kāi)始有了一絲愧意，我又追加了一句：“三年中，我對(duì)待你要是和對(duì)待其他同學(xué)一樣的話，你不定在老師面前哭過(guò)多少次了?！睆乃詾榘l(fā)紅的眼睛里，我斷定她讀出了話語(yǔ)中飽含的嚴(yán)厲批評(píng)。說(shuō)完，我頭也不回地離開(kāi)了教室。下午放學(xué)，她來(lái)找我聊天。我跟她一起回顧了她近三年的初中生活，分析了班里同學(xué)和她的懈怠狀態(tài)，幫助她重新樹(shù)立了人生目標(biāo)。從后來(lái)的情況來(lái)看，的確起到了非常好的效果。
　　苦口婆心雖體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，但是并不一定有效?？鬃釉裕骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！蔽覀円獧C(jī)智靈活地處理課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的小插曲，讓我們的教育變得更為有效起來(lái)。
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