摘要： 為了探索對來華留學生預科結業(yè)考核具有借鑒意義的做法，本文考察了美、英、德、日四國針對外國人的大學入學相關考試，總結出七種不同的考試方案，結合來華留學生的漢語與學業(yè)基礎狀況，提出了三種可行性方案。
　　關鍵詞： 預科結業(yè)考核 國外考試綜述 可行性方案
　　一、本項研究的緣起
　　2012年中國政府獎學金本科來華留學生預科教育工作會議探討了我國預科教育結業(yè)考核標準，同時也是本科入學標準的問題。目前根據(jù)教育部和國家留學基金委的要求，中國政府獎學金本科來華留學生在學習專業(yè)前接受一年預科教育，漢語水平達到新HSK四級180分及以上，各門預科課程考試合格，即可從預科院校結業(yè)并直接升入本科學習。與會領導、專家認為HSK新四級180分的結業(yè)標準與高等院校的入學要求存在較大距離，而各門預科課程考試現(xiàn)由各預科院校自行安排，沒有統(tǒng)一的標準，因此目前的預科結業(yè)考核標準存在一些問題。會議決定研發(fā)針對預科教育任務的專業(yè)漢語能力測試，該測試將逐步取代漢語水平考試（HSK）。鑒于此，本文試圖參考國外針對外國人大學入學的相關考試，探索對我國預科結業(yè)考核具有借鑒意義的做法。
　　二、國外針對外國人的大學入學相關考試綜述
　　（一）美國
　　美國的托福、GRE、SAT是我們比較熟悉的與美國大學教育相關的一些考試。由于GRE是美國研究生入學考試，本文聚焦本科入學標準，因此不把GRE納入考察范圍。
　　1.TOEFL
　　TOEFL（The Test of English as a Foreign Language）由美國教育測驗服務社（ETS）主辦，中文名稱為檢定非英語為母語者的英語能力考試，中文音譯為“托福”。[1]托福是專門測試外國人語言能力的考試，主要測試學生的基本的語法、詞匯、寫作等。目前外國人僅有托福成績，已不可能進入美國排名較好的大學。
　　2.SAT
　　SAT（Scholastic Assessment Test）由美國大學委員會（College Board）主辦，中文名稱為學術能力評估測試。[2]這個考試本來是美國本國人的大學入學考試，類似于中國的高考。現(xiàn)在伴隨著全球化的進程，SAT成績也成為世界各國高中生申請赴美國名校學習及申請獎學金的重要參考。SAT是一個既考察語言能力又考察學科知識的測試，通過考試可以證明學生已經(jīng)掌握必備的中學的知識和具備進入美國大學本科的學習能力。SAT分SAT1和SAT2，SAT1考查相當于美國高中畢業(yè)生的語言能力、數(shù)學能力和寫作能力。SAT2有二十三個學科供學生選擇，一名學生最多只能選三個，具體考哪些學科，根據(jù)學生自己的興趣和申請的大學的具體要求而定。
　　3.GAC結業(yè)考試
　　除了以上這些考試之外，有必要把GAC（Global Assessment Certificate）課程考試的構成與作用納入本文觀察范圍。GAC是美國大學考試委員會ACT下屬機構（ACT Education Solutions），Limited設計、推廣的大學預科課程。中文名稱為全球評估證書課程[3]。GAC課程專為英語為非母語的學生設置，幫助學生提高英語水平、掌握學術知識，其核心課程包括英語、數(shù)學、計算機、商業(yè)、科學和社會科學等，并通過系統(tǒng)掌握學習技巧，幫助外國學生在美國大學獲取成功。值得我們注意的是，GAC將ACT評估考試作為課程內(nèi)容之一，其課程計劃中已包括為學生進行ACT評估考試備考的內(nèi)容，此外，學生可以在選修內(nèi)容中自行選擇，以便修習雅思（IELTS）和托福（TOEFL）備考技巧，也可以選擇學習額外的數(shù)學課程[4]。這就是說，學生獲得GAC平均成績點數(shù)（GPA）的同時，還要根據(jù)申請的大學的不同要求，參加ACT、TOEFL或IELTS等考試。
　　總結美國針對外國人的大學入學相關考試，可以發(fā)現(xiàn)由于不同大學要求各異，有關的考試可分為三類：（1）單純的語言能力測試，如TOEFL；（2）學術含量頗高的本國高考，如ACT；（3）預科結業(yè)成績（其中包含語言能力測試或本國高考成績）。
　?。ǘ┯?br/>　　1.IELTS
　　IELTS（International English Language Testing System）由英國文化協(xié)會（The British Council，即英國駐華大使館/總領事館文化教育處）、劍橋大學考試委員會（CESOL）和澳大利亞教育國際開發(fā)署（IDP Australia）共同舉辦。中文名稱為國際英語語言測試系統(tǒng)，簡稱雅思[5]。雅思考試分為培訓類和學術類，后者適用于申請到英聯(lián)邦及北美高校攻讀本科或研究生學位的考生，考試包括聽力、閱讀、寫作和口語四個部分。雅思學術類考試的聽力和口語部分與培訓類相同，但閱讀和寫作部分與培訓類不同[6]。學術類雅思閱讀試題來源于世界范圍內(nèi)所發(fā)生的真實事件，文章的知識背景來源于各個學科，涉及范圍較廣，可分為醫(yī)療、交通運輸、生態(tài)環(huán)境、教育、動物等話題，且均以很強的學術專業(yè)為背景。[7]學術類雅思寫作試題Task 1通常以圖片、表格坐標、曲線圖為基本形式，要求考生根據(jù)所給的資料敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點。Task 2要求考生就考題的主題發(fā)表意見。可見，學術類雅思并不深入考查學生是否具備某幾門學科知識，而是在一個十分廣泛的較高層次的話題范圍里，考查學生使用英語聽說讀寫的能力。
　　2.IFY結業(yè)考試
　　在英國，高等院校的大多數(shù)學術課程，都要求學生具備很高的英語聽、說、讀、寫的能力，如利茲大學對外國學生入學的英語要求是雅思考試總分6.5分，每個部分小分不低于6.0分。[8]不過，外國學生如果參加某些預科課程，有可能不用考雅思，就可以直接進入英國某些大學本科學習。比如英國的IFY（Internation Foundation Year）由英國北方大學聯(lián)合會（NCUK）開發(fā)，專門為準備到英國大學聯(lián)盟（UKUP）及澳洲大學聯(lián)盟（AUP）所屬成員大學就讀大學本科的外國學生“量身定做”的橋梁課程，中文名稱為國際基礎課程[9]。IFY旨在幫助外國學生在進入大學前，在學術上、心理上做好充分準備，使他們有能力順利進入本科。IFY的考試形式是由書面考試、實驗室作業(yè)、課程實踐、小組作業(yè)、論文等多種形式組成的。完成IFY學習，且各科成績達到一定標準，可以直接升入英國某些大學本科。不過IFY項目的入學要求，對于不同國家的學生會有不同。一般要求學生在當?shù)厝〉酶咧挟厴I(yè)文憑，成績優(yōu)良，并且英語成績合格，達到雅思成績總分5.5分，每個部分的小分都不低于5.0分。
　　總結英國針對外國人的大學入學相關考試，可以發(fā)現(xiàn)由于不同大學要求各異，有關的考試可分為二類：（一）帶有學術色彩的語言能力測試，如IELTS；（二）預科結業(yè)成績，如IFY成績。
　　（三）德國
　　1.TestDaF
　　TestDaF（Test Deutsch als Fremdsprache）是由德國“學術學習準備與考試開發(fā)協(xié)會”（Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V.）下屬的“德?？荚囋骸保═estDaF—Institut）統(tǒng)一命題、集中閱卷的一種全球標準化考試，中文名稱為“外國學生申請大學入學對外德語水平考試”，簡稱為德福。[10]TestDaF是德語語言考試，主要由閱讀理解、聽力理解、書面表達和口頭表達四部分構成。考試對象之一是以赴德留學為目的的外國學習德語者。
　　2.DSH
　　DSH（Deutsche Sprachpruefung fuer den Hochschulzugang auslaendischer Studienbewerber）由德國各高校單獨組織，難度不一，但基本模式是統(tǒng)一的。中文名稱是“德國高校外國申請者入學德語考試”。[11]DSH重點在于考查學生對所提供的文章的口頭、書面的理解、處理和表達能力，包括筆試和口試兩個部分（有些學?？筛鶕?jù)學生筆試成績的優(yōu)異程度，免去其口試）。DSH考試內(nèi)容如下：（1）筆試部分：①理解和按要求處理一篇錄音文章；②理解和按要求處理一篇書面文章；③按要求寫一篇文章；④理解和按要求處理科技性文章。（2）口試內(nèi)容一般與申請者所選專業(yè)有關。提出入學申請所必需的德語知識因申請的學校和專業(yè)不同，要求也有所不同。DSH成績申請德國幾乎所有大學均有效，成績在2.0以上者可以直接申請德國大學。
　　3.TestAS
　　TestAS（Test für ausl？ndische Studierende）由波恩的ITB咨詢公司和哈根的德?？荚囋汗餐邉潱形拿Q為外國學生學習能力考試，簡稱德適。[12]TestAS是針對非歐盟國家的外國學生的標準化學習能力考試，用來審查學生是否擁有在德國留學所必備的認知能力，考試是由三部分組成的筆試：語言測試、核心測試和專業(yè)思維能力測試。該考試可以用德語或英語進行。語言測試考查德語或英語的語言水平，核心測試考查學生在德國順利完成學業(yè)需必備的一般認知能力，專業(yè)思維能力測試考查學生順利完成所選專業(yè)應該具備的認知能力。每個考生在申請參加TestAS考試時都需從以下四個專業(yè)模塊中選擇一個：文化及社會科學、數(shù)學、信息及自然科學、經(jīng)濟學。
　　4.Feststellungsprprüfung
　　Feststellungsprprüfung是由德國大學預科院組織的考試，中文名稱為德語確認考試。一般情況下，德語確認考試只能在德國大學的預科院舉行。[13]考生在預科院經(jīng)過至少半年的專業(yè)和語言準備后，參加專業(yè)和德語確認考試。通過考試的考生拿到合格證書，就取得了在相關德國大學學習相關專業(yè)的資格。“確認考試的目的是考查學生是否具備德語環(huán)境下的專業(yè)學習能力”[14]。德語確認考試包含聽力、閱讀、語法、寫作、口語（部分學生參加），但是這個考試不是普通德語能力考試，而是科技德語能力考試，也就是說，外國學生必須通過科技德語能力考試和專業(yè)考試，才能進入德國相關大學學習。
　　總結德國針對外國人的大學入學相關考試，可以發(fā)現(xiàn)由于不同大學要求各異，有關的考試可分為四類：（1）德語語言能力測試，如TestDaF，但這不是外國學生進入德國大學的充分條件，學生還得具備一些其他的資格，比如在本國已經(jīng)有本科學習經(jīng)歷。（2）各高校單獨組織的考試，如DSH，既考察德語能力，又考察科技漢語能力。（3）綜合考察查外國學生語言能力、完成學業(yè)需必備的一般認知能力和所選專業(yè)應該具備的認知能力的考試，如TestAS。（4）包括專業(yè)知識考試和科技德語能力考試的預科結業(yè)考試，科技德語能力考試如Feststellungsprprüfung。
　?。ㄋ模┤毡?br/>　　1.日本語能力試驗
　　“日本語能力試驗”在日本國內(nèi)由日本國際教育支援協(xié)會舉辦，在國外則由日本國際交流基金舉辦，是全球通行的日語能力考試，英語名稱為Japanese Language Proficiency Test，簡稱JLPT，漢語名稱為日語能力考試。[15]「日本語能力試驗」是檢定母語非日語者的日語能力考試。2002年日本文部科學省創(chuàng)立日本留學試驗之前，本考試用于檢定日本大學留學生的日語語文能力。
　　2.私費外國人留學生統(tǒng)一試驗
　　“私費外國人留學生統(tǒng)一試驗”由財團法人“日本國際教育協(xié)會”所組成的“私費外國人留學生統(tǒng)一試驗委員會”舉辦，是針對自費到日本大學學習的學生的入學考試。[16]該測驗考試實施結果之概要“得分分布圖、平均分數(shù)及標準偏差等”與測驗題目直接通知全日本各大學。另外考生的成績，依據(jù)考生的申請，將寄交考生預定報考的大學。“私費外國人留學生統(tǒng)一試驗”分理科和文科，考試內(nèi)容除了日語要求一樣外，其他基礎科目與要求不同。理科考數(shù)學（數(shù)學1與2；數(shù)學2中的電子計算機和流圖在出題范圍之外，總分150分）、理科（物理、化學、生物；三個科目任選兩科；總分150分）、英語（100分）。文科考數(shù)學（數(shù)學1；100分）、社會（世界史；150分）、英語（150分）。
　　3.日本留學試驗
　　“日本留學試驗”是日本文部科學省將「私費外國人留學生統(tǒng)一試驗」及「日本語能力試驗」兩項測驗整合而創(chuàng)辦的測驗，主要檢測擬赴日本就讀大學的外國留學生的日語能力及基礎學科能力，從2002年開始實施。該測驗由「獨立行政法人日本學生支援機構」主辦，并經(jīng)由日本文部科學省、外務省與各大學及日本國外各有關機構協(xié)助施測?！叭毡玖魧W試驗”（簡稱“留考”“留試”“留統(tǒng)”）漢語名稱為日本留學生考試[17]?？荚嚳颇课目茷槿照Z（450）、綜合科目（200分）、數(shù)學（200分）3個科目。理科為日語（450分）、理科（從物理、化學、生物中選擇2個科目，200分）、數(shù)學（200）3個科目。文理科日語是相同試卷。數(shù)學試卷分文理兩部分，理科難度大于文科。目前國公立大學基本全部采用該考試，私立大學中也有接近一半的大學采用該考試成績作為參考。
　　總結日本針對外國人的大學入學相關考試，可以發(fā)現(xiàn)由于不同大學要求各異，有關的考試可分為兩類：一是日語語言能力測試，如“日本語能力試驗”，在“日本留學試驗”實施后，還有一些私立大學認可該考試。二是既考查外國學生語言能力又考查學生學科基礎能力的考試，如“私費外國人留學生統(tǒng)一試驗”和“日本留學試驗”。
　　三、對我國預科教育結業(yè)測試標準的啟示
　　由于不同國家、不同大學要求各異，美、英、德、日四國針對外國人大學入學相關考試可分為以下幾類：
　　本文發(fā)現(xiàn)，就大學入學考試而言，在發(fā)達國家，全球通行的語言能力測試又逐漸被全球通行的綜合考查學生語言能力、學業(yè)基礎能力的考試所取代的傾向。留學目的地的國家實力越強，學科水平越高，針對外國人的大學入學考試的要求就越高，比如美國排名前列的高校，對外國人進入大學考試的要求跟本國人的要求已經(jīng)完全一樣。
　　本文考察國外針對外國人大學入學相關考試的情況，主要目的是為中國政府獎學金本科來華留學生預科結業(yè)考試（同時也是大學入學考試）探尋可資借鑒的方式。由于絕大部分（約為90%）的中國政府獎學金本科來華留學生預科入學時漢語基礎為零，且專業(yè)基礎能力也未經(jīng)考核，所以學生起點低是一個不得不面對的問題，也就是說，我們的預科結業(yè)考試標準既要努力引導預科生提高語言能力與專業(yè)基礎能力的水平，同時也不能違反教學規(guī)律，照搬國外的標準。
　　本文認為語言能力測試只能考察學生的語言能力，不宜作為預科結業(yè)考試的唯一內(nèi)容；高校單獨考試牽涉到高校招收外國留學生的組織機制，也許以后逐漸有這樣的可能，但目前預科結業(yè)考核還得自己拿標準；留學目的國高考目前也不現(xiàn)實。排除這些方式，本文認為余下的三類都可以考慮：
　　1.采取成績測試的方式進行。教育部預科教育院?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)大類制定統(tǒng)一的教學大綱，統(tǒng)一課程設置，指定統(tǒng)一教材，制定課程考試大綱，之后統(tǒng)一考核。
　　2.可以在統(tǒng)一預科結業(yè)考試即預科課程考試的同時，增加專業(yè)外語能力測試。
　　3.采用綜合考查學生語言能力、學業(yè)基礎能力的考試。
　　以上三類考核方式需要分別研發(fā)預科成績測試、專業(yè)漢語能力測試和綜合學業(yè)水平能力測試，在測試的難易度上，一定要把專業(yè)院校的要求和預科生的整體水平都考慮進去，兩相兼顧。
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