由于學(xué)生在初二剛開始接觸物理，因此初中物理教學(xué)帶有啟蒙的性質(zhì)。不僅要傳授一定的物理知識，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個良好的開端。因而在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會透過現(xiàn)象看實質(zhì)，從物理意義上認識物理現(xiàn)象，逐步學(xué)會提出問題，逐步學(xué)會深入地思考物理現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。教師在教學(xué)中要為以上目標(biāo)創(chuàng)造條件，注意使學(xué)生從一開始接觸物理就努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，并且在教學(xué)實踐中給學(xué)生一個良好的典范。教學(xué)實踐清楚地告訴我們，這個階段第一學(xué)期的前半期尤為重要。
　　1.從有趣的物理現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理知識的興趣。
　　學(xué)習(xí)的興趣是求知的源泉，所以要讓學(xué)生一接觸到物理，就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們在起始課上，做大量有趣的實驗，讓學(xué)生觀察有趣的物理現(xiàn)象。
　　如讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，金魚卻在下面的水中游來游去。在有水的杯子上放一木片，木片上放一雞蛋，用木棒打木片，木片飛出去，雞蛋卻落在杯中。
　　再如讓學(xué)生觀察紙托一杯水的實驗，所有這些學(xué)生會感到新奇并產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會提高。
　　每堂課開始時，要讓學(xué)生有濃厚的興趣，就要有好的導(dǎo)入方法。
　　導(dǎo)入方法很多，我們應(yīng)靈活地運用各種方法，如溫故導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法，等等。但是不管采用那種導(dǎo)入方法，其最終的目的是建立起良好的師生關(guān)系，取得好的教學(xué)效果。
　　課堂導(dǎo)入時要注意以下幾方面。
　?。?）應(yīng)考慮不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，采用不同的導(dǎo)入方法。
　?。?）導(dǎo)入方法要符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）應(yīng)當(dāng)營造適宜的教學(xué)氛圍，使學(xué)生順利進入新課的學(xué)習(xí)中。
　　物理中有一些課的內(nèi)容不是考試的主要內(nèi)容，但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如探究透明物體的顏色和不透明物體的顏色是由什么決定的，電話和電腦的發(fā)展，等等。
　　這些雖不是考試的主要內(nèi)容，但跟日常生活有密切的聯(lián)系，學(xué)生又比較熟悉，容易引起興趣。
　　不必在起始階段太在意教學(xué)的進度和教育的質(zhì)量。只要我們堅持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，伴隨著學(xué)生智力因素和非智力因素的作用，就可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　2.充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。
　　初二學(xué)生一開始的那種自豪感和迫切心情畢竟是短暫的，當(dāng)他們進入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的興趣是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在使用的新教材較原教材能比較容易達到這一目的。新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。
　　在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入。我們就因勢利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說明課文中哪方面的內(nèi)容。這樣學(xué)生對課本內(nèi)容的印象深了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在課堂上對課本中的“閱讀材料”看得很認真，教師可暗示他停止，但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀，并把“閱讀材料”中的內(nèi)容稍加渲染，引起學(xué)生的普遍重視和興趣。
　　新教材上的演示實驗、學(xué)生隨堂實驗、分組實驗、課外小實驗較原教材多很多。認真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實際問題，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是前半學(xué)期的實驗，一定要認真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功。這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入。
　　新教材注意聯(lián)系實際，適當(dāng)降低了難度。但由于一些學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)中還是會感到困難。因此，教師要認真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理知識難學(xué)，同時，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
　　3.教學(xué)中的趣味性因素。
　　物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。
　　初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具備初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。
　　就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想，另一方面，他們的這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，便很快失去了學(xué)習(xí)的積極性。
　　3.1教師教學(xué)語言表達的趣味性
　　在物理教學(xué)過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能，這是初中物理教師應(yīng)具備的一項基本功。
　　3.2現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用的趣味性
　　科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂。
　　隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴展了教學(xué)外延。
　　許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中一個重要原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性特點。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得如游戲軟件，非常有趣，學(xué)生都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力，各位教育工作者也還得繼續(xù)學(xué)