摘要： 中職學(xué)生大多數(shù)在初中或之前由于種種原因就表現(xiàn)出諸多的不良行為習(xí)慣。行為習(xí)慣如何，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)、各方面素質(zhì)的提高及未來生活工作事業(yè)的發(fā)展。合唱訓(xùn)練有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，可以在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
　　關(guān)鍵詞： 合唱 行為習(xí)慣 途徑
　　一、中職學(xué)生不良行為習(xí)慣之表現(xiàn)
　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是學(xué)生的主要任務(wù)。但這一點(diǎn)在職中表現(xiàn)得非常不明顯。很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為進(jìn)了職高就是玩玩混張文憑的，對(duì)職中抱有成見，認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)來職中而去普高了。在紀(jì)律方面也表現(xiàn)得非常散漫，做出許多違背中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，主要表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課，想來上學(xué)就來，不想來上學(xué)就不來；吸煙、酗酒、賭博、早戀、泡網(wǎng)吧、與社會(huì)閑雜人員不當(dāng)交往。獨(dú)生子女的比例逐年上升，這些孩子在家當(dāng)慣了“小皇帝”、“小公主”，過慣了一切以“自我”為中心、以自己為主宰的生活，在校便集體觀念淡薄，只講權(quán)利，不提義務(wù)，只求索取，不講奉獻(xiàn)。有的同學(xué)連值日工作也不愿做，大掃除時(shí)，更有嫌安排的工作重了、臟了。在教師安排值日工作時(shí)，甚至回答教師憑什么要讓他打掃衛(wèi)生。有責(zé)任便往別人頭上套，有好處便往自己袋里兜，自私自利，嬌氣任性。做操排隊(duì)也不肯對(duì)齊，自由散漫，自以為是。過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，部分學(xué)生缺乏生活自理能力，依賴性強(qiáng)。有的同學(xué)因一句話或看一眼便不舒服，拔出拳頭就打，甚至拿起桌椅便向?qū)Ψ缴眢w猛扔過去；發(fā)生矛盾，不找家長(zhǎng)、教師幫助解決，而是聚眾打群架，甚至指使校外人員到校門口幫忙報(bào)復(fù)與自己有沖突的同學(xué)；教師處理問題時(shí)，有的甚至與教師頂撞、吵鬧、口中臟話連篇。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，但主要與他們?cè)谥行W(xué)期間養(yǎng)成教育的缺失有很大關(guān)系。要解決上述難題，就必須從中職學(xué)生的養(yǎng)成教育抓起。
　　二、合唱訓(xùn)練中中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的形成途徑
　　1.以班級(jí)為單位，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與鍛煉。
　　通常的合唱比賽都是學(xué)校合唱隊(duì)的事情，在這種狀態(tài)下，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有絕大部分的同學(xué)從未參加過合唱訓(xùn)練或表演。作為班主任，我很感謝學(xué)校提供了合唱比賽這個(gè)平臺(tái)，為所有學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，為所有班級(jí)提供了機(jī)會(huì)，包括給了班主任與科任老師機(jī)會(huì)。以班級(jí)為單位不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也有利于班主任進(jìn)一步開展德育工作，收到日常德育工作中難以達(dá)到的效果。在這次合唱比賽中，我的意向是希望全班學(xué)生都能參與，這其中包括腿部有殘疾的、面部有缺陷的兩位同學(xué)。只要學(xué)生愿意上，我們就全員參與，不拋棄、不放棄任何一位同學(xué)。這樣不僅可以讓他們感受到老師的信任，而且可以通過合唱隊(duì)培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，使他們感受到集體的溫暖，甚至可以通過音樂的熏陶，促進(jìn)他們對(duì)生活的熱愛。作為班主任及這次合唱的組織者，我認(rèn)為音樂素質(zhì)等因素雖然重要，但是對(duì)于這類活動(dòng)，更重要的意義在于團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)的凝聚力，鼓舞大家積極參與班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉集體榮譽(yù)感。
　　2.運(yùn)用歌曲的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
　　雖然日常教學(xué)中每位老師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)及愛父母的教育，但是學(xué)生只是停留在聽的層次，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行深層次的體驗(yàn)和感受。因此，在這次合唱比賽中，無(wú)論是選歌方面還是歌曲的處理方面，我都希望能夠利用這少有的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生真正體驗(yàn)、感受音樂，進(jìn)而從內(nèi)心真正的涌起愛國(guó)、愛家的思想感情。例如，在《國(guó)家》這首歌曲中，我們學(xué)習(xí)了一段手語(yǔ)。手語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容是：國(guó)是我的國(guó)，家是我的家，我愛我的國(guó)，我愛我的家。之所以沒有全曲選擇手語(yǔ)，一方面在于過于復(fù)雜，另外更重要的原因是覺得精髓在以上幾句話。當(dāng)全體同學(xué)邊唱、邊表演的時(shí)候，無(wú)論是表演者本人，還是其他觀看的同學(xué)，都可以從視、聽覺方面引起內(nèi)心的沖擊。
　　3.相信每位同學(xué)都會(huì)有“向上”的一面，要心中充滿陽(yáng)光。
　　在我的班級(jí)中有這樣一位自我要求不高的同學(xué)，平時(shí)他認(rèn)為只要不犯錯(cuò)、不扣分就可相安無(wú)事。所以，穿校褲總是把褲腳卷起來，校服也是檢查則穿不檢查則脫掉；上課不能坐直，站隊(duì)歪歪扭扭；做事情總喜歡拖拖拉拉；日常學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)不積極，總是要老師三請(qǐng)四請(qǐng)?？梢哉f，帶班以來的接觸讓我覺得這位同學(xué)要想有轉(zhuǎn)變是非常困難的。在比賽之前的訓(xùn)練也是不能按時(shí)參加，有時(shí)甚至缺席。但在合唱比賽中的一個(gè)舉動(dòng)讓我相信他是可以做好的，關(guān)鍵在于他愿不愿意做，或者認(rèn)不認(rèn)同你的觀點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)站得歪歪扭扭，比賽時(shí)當(dāng)隊(duì)伍站定時(shí)他的腦袋是斜的。放在平時(shí)，如果我讓他站正，他肯定抱怨一番，或者扭來扭去。但當(dāng)臺(tái)下上千雙目光聚焦在我們身上的時(shí)候，我輕輕地望了一眼這位同學(xué)，食指在胸前斜著偏向正，瞬間他迅速地將自己的腦袋放正。那一刻，我的心里無(wú)比欣慰，他從來沒有一次迅速地接受指令，這一次是絕無(wú)僅有的例子。
　　4.“退一步海闊天空”同樣適應(yīng)學(xué)生的教育工作。
　　在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。這句話說的是人生的處世態(tài)度。在人與人的交往中，難免會(huì)碰到和自己意見相反的人，難免會(huì)遇到一些不順心的事。我們需要的是仔細(xì)分析情況，然后對(duì)事情進(jìn)行冷處理，淡化矛盾，大事化小，小事化無(wú)，化干戈為玉帛。同樣，我認(rèn)為在學(xué)生的教育工作中，這句話有時(shí)也甚是好用。在校合唱比賽中，我感悟到了這句話對(duì)于教育的意義。在我班有這樣一位男生：他專業(yè)突出，繪畫能力名列班級(jí)第一，寫得一手好字。但是這位同學(xué)從來都不喜歡參加集體活動(dòng)，即使是自己的強(qiáng)項(xiàng)，也懶于參與。我經(jīng)常找他聊天，跟他交流這當(dāng)中的利弊。家長(zhǎng)也經(jīng)常與我聯(lián)系，希望共同幫助這位同學(xué)改善現(xiàn)狀，但收效甚微。合唱比賽本是班級(jí)的活動(dòng)，我要求全班同學(xué)無(wú)特殊情況全員參與。但排練過程中，這位男生總是缺席或者姍姍來遲。對(duì)這件事情我很生氣，有時(shí)甚至想致電家長(zhǎng)，但冷靜下來想想，即使告知家長(zhǎng)也無(wú)法從根本上改變學(xué)生的態(tài)度，何不順其自然，讓他感悟離群的別樣感受呢？因?yàn)樗麑?duì)整個(gè)流程根本就不熟悉，而且本人也一再?gòu)?qiáng)調(diào)說自己不會(huì)唱歌，不要參與。迫于無(wú)奈，最后全體隊(duì)員52人上場(chǎng)，唯獨(dú)他一人未參與，留在的座位上。當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上激情演唱、表演的時(shí)候，當(dāng)觀眾為我們歡呼的時(shí)候，我期盼這一切能夠?qū)λ兴|動(dòng)。比賽結(jié)束后的一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在和他交流的時(shí)候，我故意說：“比賽的時(shí)候你一個(gè)人在下面休息的蠻舒服的哦?！彼鸬溃骸班培?。”我說：“那以后之類的活動(dòng)你就繼續(xù)一個(gè)人在下面替我們服務(wù)，幫我們拿拿衣服，做做后勤吧?！贝藭r(shí)他急了，連忙答道：“不要不要了?！边@時(shí)，我明白，這一次的活動(dòng)已經(jīng)徹底讓他有所覺悟，那種脫離群體，無(wú)法享受合作、共處的快樂，在他的內(nèi)心已經(jīng)成為苦痛，而不是幸福。
　　總之，合唱訓(xùn)練作為教育手段，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的意義。在中職學(xué)校開展合唱教學(xué)，更加應(yīng)該受到重視。作為班主任及音樂教師，我們要積極利用合唱訓(xùn)練這個(gè)契機(jī)，利用學(xué)生的課余時(shí)間及合唱的魅力，加強(qiáng)學(xué)生的教育工作，讓合唱之“美”傳遍中職校園。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]程毅.淺談在合唱教育中如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)[J].教育學(xué)，2011，（6）.
　　[2]王菊香，戴海英.合唱里沒有我，只有我們[J].中國(guó)音樂教育，149.
　　[3]楊長(zhǎng)安，周躍峰.合唱指揮與訓(xùn)練教程[M].上海：上海音樂出版社，2000.
　　[4]華東師范大學(xué)心理系公共必修課教學(xué)研究室.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，198