摘要：分析化學(xué)前沿教學(xué)是分析化學(xué)課程教學(xué)的延續(xù)和拓展，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入分析化學(xué)前沿不僅能拓寬大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生的科研開發(fā)能力與創(chuàng)新能力。本文針對目前分析化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了如何將分析化學(xué)中的前沿問題運(yùn)用到課堂教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：分析化學(xué)前沿教學(xué)
　　中圖分類號:G45文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2012)03(a)-0000-00
　　分析化學(xué)是我國普通高?；瘜W(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，具有十分重要的作用和意義。分析化學(xué)的全部內(nèi)容就是吸取當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成就（包括化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)等學(xué)科），利用物質(zhì)的一切可以利用的性質(zhì)，建立表征測量的新方法和新技術(shù)，最大限度地在特定的時間與空間點(diǎn)或期間內(nèi)獲取物質(zhì)的信息【1】。就化學(xué)學(xué)科體系而言，分析化學(xué)與相應(yīng)的科學(xué)研究前沿具有更為明顯的天然聯(lián)系，而分析化學(xué)的教材體系并不是按照高度抽象的科學(xué)理論來劃分的，而是按照技術(shù)類型加以分類的，其更新的速度滯后于分析化學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展。因此，高校教師必須重視分析化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，將其融合進(jìn)自己的教學(xué)過程，開闊學(xué)生的思維和眼界，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和知識素養(yǎng)，使分析化學(xué)的教學(xué)不斷與