摘要：動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是計算機專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）的一門核心主干課程，它不但融合了以往學生所學的數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)頁版式設(shè)計及靜態(tài)網(wǎng)頁的一些知識，也是學生綜合能力的體現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，筆者在此門課程的教學中采用了“模擬公司教學法”，并且取得了一定的成績。
　　關(guān)鍵詞：模擬公司教學法動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程
　　中圖分類號：TP316.8文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)03(a)-0000-00
　　隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今職業(yè)教育的辦學理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙跃蜆I(yè)為導向，以能力為本位”，讓我們的中專生掌握一定的專業(yè)技能，讓其進入公司無需太多培訓即能馬上上崗，這一目標也是我們培養(yǎng)學生的宗旨。就是這種90年代開始出現(xiàn)的“模擬公司教學法”，它改變了傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造了教與學，師生互動的社會交往的仿真情景，把教與學的過程改造成社會工作的過程。經(jīng)過對幾個班級的教學實踐，筆者認為模擬公司教學法正是能夠真正實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的有效教學方法。
　　1模擬公司教學法
　　“模擬公司教學法”起源于上世紀50年代的德國，是指人為的創(chuàng)造經(jīng)濟活動仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟類的實踐教學場所和組織形式?！澳M公司教學法”是由學生在教師的指導和幫助下建立的虛擬公司，這種虛擬公司是在封閉的經(jīng)濟體系內(nèi)與其它模擬公司發(fā)生“業(yè)務(wù)”關(guān)系，除了貨物與貨幣之外，可以包含真實公司的所有商務(wù)活動，學生可以在模擬公司的不同崗位進行輪崗操作實習，經(jīng)歷公司全部運營過程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而不必承擔各經(jīng)濟活動風險。
　　2模擬公司教學法在動態(tài)網(wǎng)頁課程教學中的實踐
　　動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的主干課程之一，它以數(shù)據(jù)庫，計算機的腳本語言，網(wǎng)頁版式設(shè)計，靜態(tài)網(wǎng)頁等基礎(chǔ)課程為前奏，對這幾門課程進行了綜合的運用。通過對本門課程的學習，讓學生獲得“規(guī)劃、設(shè)計、制作、管理、維護網(wǎng)站”等面向網(wǎng)站建設(shè)崗位的核心能力和職業(yè)素質(zhì)，從而適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。
　　過去，雖然我們在教法上采用了多種方式：類似項目教學法，案例分析法等教學法，但仍然是以老師為中心進行的教學，學生不能身臨其境的進行學習，掌握實際職業(yè)技能，學生的綜合素質(zhì)難以提高，不能達到用人單位的實際需求。筆者通過對08級計算機應(yīng)用班（網(wǎng)絡(luò)方向）的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的教學實踐證明，模擬公司教學法是適合中專學校動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教學的有效教學模式。
　　2.1教學對象的現(xiàn)狀
　　模擬公司教學法的實踐對象是08級計算機應(yīng)用班的學生，全班共有48人，其中6人為女生。開設(shè)此門課程是在中專二年級下學期，這是學生在校的最后一個學期，學生兩級分化較為嚴重，但大部分學生較為聰明，動手能力較強。這個時候的學生面臨著就業(yè)的迷茫，學習積極性有所下降，特別是此門課程涉及到較多的基礎(chǔ)課程，從而讓學生學習的難度更大。
　　2.2模擬公司教學法在本課程開設(shè)的前提條件
　　1）相關(guān)課程的開設(shè)
　　在開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計