摘要：本文采用艾森克個性問卷(EPQ幼年版），對石家莊市某中學328名初中學生（獨生133人，非獨生195人）進行了個性測查。結果表明，初中各年級的學生獨生子女和非獨生子女的在各分量表得分均不存在顯著差異；但獨生子女由于性別不同而在個性類別傾向性（E）量表上差異顯著（P<0.05）。
　　關鍵詞：獨生子女 初中生 個性
　　中圖分類號：G41 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)03(a)-0000-00
　　如今獨生子女的比例越來越高，校園里獨生子女也占相當比例。如何開展好學校學生的心理健康工作己成為學校、家庭、和社會所重視的問題。初中階段不僅身體的發(fā)育迅猛，而且是心理、個性再塑造和穩(wěn)定發(fā)展的重要時期；再加上學習壓力很大，比以往任何時期更易導致不適應和心理健康水平低，從而出現心理問題。但他們的人格尚未定型，個性的可塑性很大，這就使學生的心理健康和良好的個性培養(yǎng)成為可能。本次調查選取初中學生為被試，對獨生子女與非獨生子女進行比較，從而得出他們的共同點與區(qū)別，為有針對性的進行心理培養(yǎng)和個性塑造提供依據。
　　1研究方法
　　1.1被試
　　以石家莊市某中學初中學生為被試，從初中三個年級中隨機選取被試。共發(fā)放400份問卷，收回有效問卷328份，回收率為82%。其中獨生子女133人〔男生68人，女生65人）占40.5%。非獨生子女195人（男生80人，女生115人），占59.5%。
　　1.2方法
　　1.2.1測試工具：采用龔氏修訂的艾森克人格問卷（幼年版）簡稱EPQ，以班為單位集體答卷。以P、E、N、L四個量表分別記分，并換算成T分，測出其個性傾向性和穩(wěn)定性。
　　1.2.2測試程序：量表采用是非題的形式，被試者只要回答“是”或“不是”即可。實驗數據采用SPSS18.0軟件包進行統(tǒng)計分析處理。
　　2結果與分析
　　2.1.1是否獨生在EPQ各維度上的得分比較
　　從表l可以看出：獨生子女在艾森克(EPQ)個性問卷各分量表精神質性