摘 要： 在全國(guó)英語等級(jí)考試中，閱讀理解在每一個(gè)等級(jí)中都占有較大比例的分值。本文談?wù)勅珖?guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）閱讀理解的命題和答題技巧，希望對(duì)廣大考生有所幫助。
　　關(guān)鍵詞： 全國(guó)英語等級(jí)考試 閱讀理解 答題技巧
　　
　　一、全國(guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）閱讀理解命題研究
　　1.詞匯及其相關(guān)問題
　　閱讀理解在很大程度上考核學(xué)生的理解能力，更多地考查了學(xué)生的詞匯量和對(duì)詞匯的理解。很多學(xué)生認(rèn)為詞匯量太大，難以記住。根據(jù)全國(guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）大綱要求，一級(jí)詞匯量是1000個(gè)左右，但很多學(xué)生只能掌握一半的詞匯。一些學(xué)生對(duì)派生詞掌握得不夠好，容易出現(xiàn)理解偏差的問題。例如，walkerman的意思是隨身聽，但很多學(xué)生理解為走路的人，這就降低了閱讀理解的準(zhǔn)確性。而且同義詞、一詞多義掌握得不是很好，容易混淆，例如，regret doing sth和regret to do sth，前者是很遺憾地做過某事，這件事已經(jīng)發(fā)生了，而后者是遺憾地將要做某事，這件事尚未發(fā)生，學(xué)生往往會(huì)混淆兩者的用法。很多多義詞在閱讀理解中具體表達(dá)的是哪種意義，要結(jié)合整篇文章的意義進(jìn)行理解，不能生搬硬套。但很多學(xué)生沒有掌握一個(gè)詞的多種意義，又不能結(jié)合上下語境分析進(jìn)行分析，這就造成在做閱讀理解時(shí)理解錯(cuò)誤。教師和學(xué)生都要了解閱讀理解的命題意圖，在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)注重學(xué)生對(duì)同義詞、多義詞的把握，而不是死記硬背，在具體的語境中反復(fù)加深對(duì)詞義的理解。
　　2.針對(duì)學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣和方法的命題分析
　　很多學(xué)生存在不良的閱讀習(xí)慣和方法。許多學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，習(xí)慣將整篇文章逐字逐句進(jìn)行英譯漢，再根據(jù)漢語意思進(jìn)行理解，一旦碰到生詞就會(huì)手足無措，幾個(gè)生詞就會(huì)影響對(duì)通篇文章的把握，甚至影響整場(chǎng)考試。而且這種閱讀方法很浪費(fèi)時(shí)間，即使你能逐字逐句翻譯理解文章，也會(huì)影響后面試題的完成。有些同學(xué)習(xí)慣用筆點(diǎn)著詞一個(gè)一個(gè)閱讀，這種方法會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子和意群的理解，閱讀水平不會(huì)得到提高。還有些同學(xué)不能在有限的時(shí)間里結(jié)合題目和文體靈活地運(yùn)用一些閱讀的技巧進(jìn)行閱讀。英語等級(jí)考試（一級(jí)）閱讀理解在很大程度上就是考查考生對(duì)通篇文章的理解能力和分析能力而不是精讀能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)揣摩命題人的思想，而不是盲目地做題。
　　3.針對(duì)學(xué)生句子結(jié)構(gòu)分析能力差的命題分析
　　參加英語等級(jí)一級(jí)考試的學(xué)生的語法基礎(chǔ)相對(duì)來說都比較薄弱，部分學(xué)生對(duì)基本的語法知識(shí)的掌握不牢固，在理解閱讀理解中遇到稍復(fù)雜的句子，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如主從句的理解。而英語等級(jí)考試（一級(jí)）是對(duì)學(xué)生基本英語能力的一個(gè)考核，旨在通過考試提高學(xué)生的英語水平，所以在進(jìn)行閱讀理解的命題時(shí)，一些稍復(fù)雜的句子會(huì)被引入，因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多注意積累，多分析句子結(jié)構(gòu)。
　　二、全國(guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）閱讀理解的答題技巧
　　1.靈活地理解生詞
　　考生在應(yīng)考時(shí)遇到生詞不要害怕，有些生詞不理解其意思是不影響做題的，而有些生詞是可以結(jié)合上下文的語境猜測(cè)其意思的。閱讀理解中不同的詞的功能是不同的，一些詞是表達(dá)主要信息的，一些詞主要表達(dá)的是語法意義，并沒有實(shí)際含義，或有實(shí)際含義，但和下文沒有關(guān)系，人名、地名、機(jī)構(gòu)名等專有名詞都屬于這類詞，一般這類詞都會(huì)以答謝字母開頭，它們是專有名詞，不必理解其意義。例如，在2007年9月的閱讀理解中，Serena Ravenell，35，has been stationed in Texas and misses her family back home in South Carolina.考生不知道Serena Ravenell、Texas、South Carolina的意思，也不會(huì)影響做題。
　　2.把握全文的結(jié)構(gòu)
　　在考場(chǎng)上，我們閱讀的目的是迅速而有效地找到答案。不同的文體，其文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是不同的。所以，為了有效地提取和題目相關(guān)的信息，我們必須學(xué)習(xí)分析文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而迅速有效地做題。
　　（1）記敘體裁的閱讀理解
　　記敘文的主要內(nèi)容一般是描寫人物和敘述事件。講述個(gè)人經(jīng)歷的記敘文一般以時(shí)間為線索進(jìn)行敘述。全國(guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）閱讀理解中的文章相對(duì)比較容易，可以直接從原文中找到答案，沒有過多的推理。例如，在2007年9月的試題中，第61題的問題是：“Why could only one of the two sisters get new clothes？”可以直接從原文中找到答案：“Listen，children.We don’t have enough money now.So only one of you can get new clothes.”所以考生在做這類題目時(shí)，應(yīng)該先看問題，帶著問題讀文章，可以直接有效地得出答案。
　?。?）說明體裁的閱讀理解
　　對(duì)于這類體裁的閱讀理解，其文章結(jié)構(gòu)一般為提出問題，問題是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，分析出現(xiàn)問題的原因，最后得出什么結(jié)論。例如，在2007年8月的試題中，Vending machines（自動(dòng)售貨機(jī)）sell many different kinds of things（闡述事實(shí)）.These machines have been welcomed for two reasons（分析出現(xiàn)的原因）.People like to save time and are usually willing to pay a higher price for this convenience（得出了結(jié)論）.
　　掌握了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以這種模式進(jìn)行閱讀，就可以順著出題者的思路進(jìn)行解題，這種方式也會(huì)快速有效地把握全文的意思。
　　3.注意關(guān)鍵詞和信息詞
　　一般要做好閱讀理解，其核心應(yīng)該是對(duì)作者思想的理解，而不是對(duì)某個(gè)單詞的理解。例如，在看到類似“but，and”等連接詞時(shí)應(yīng)該想到下一句與上一句直接的轉(zhuǎn)折或并列關(guān)系。如果能把握作者的寫作思路，就能對(duì)全文有個(gè)整體把握。要根據(jù)文章的關(guān)鍵詞把握文章的大意，文章一般有順承式和轉(zhuǎn)折式兩種。順承式，即前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容比較相近，自然過渡。例如，在2007年9月的閱讀理解中Day1，Day2，Day3的形式。轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)一般都有but、however等表轉(zhuǎn)折的過渡詞。辨別文章是轉(zhuǎn)折式還是順承式只需看文章是否出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞。
　　4.把握句子主干
　　為了快速有效地理解文章，僅僅把握關(guān)鍵詞是不夠的，還需從整體上理解句義，因此把握句子的主干是十分重要的，而句子的主干一般都由主謂賓組成，要學(xué)會(huì)在一個(gè)長(zhǎng)句中找出句子的主干。例如，在2006年9月的閱讀理解中出現(xiàn)的句子：There are so many restaurants serving foreign dishes that it can be difficult to find one serving only British food.在這個(gè)長(zhǎng)句中，我們只需把握restaurants serve British food，然后進(jìn)行理解就會(huì)比較簡(jiǎn)單。在閱讀文章時(shí)，我們一定要從整體上把握，只有做到這一點(diǎn)才能對(duì)各種題材的文章較好地理解。
　　總之，全國(guó)英語等級(jí)考試（一級(jí)）中的閱讀理解是許多考生最為擔(dān)心的一部分，也是重要的一部分，因?yàn)殚喿x理解分?jǐn)?shù)的高低直接影響總分的高低。閱讀理解在考查學(xué)生的基本英語能力的同時(shí)，還考核學(xué)生的判斷、歸納、分析等綜合素質(zhì)，所以學(xué)生不僅要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要掌握一定的解題技巧，考生在平時(shí)的練習(xí)中對(duì)出現(xiàn)的生詞一定要多加理解，學(xué)會(huì)宏觀把握一篇文章，不要局限于個(gè)別的單詞和句子，而要善于篩選關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。
　　
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