一般從3月底開始，高三英語教學即可轉入綜合復習階段。幾次信譽度較高的質量檢測和密度較大的限時訓練之后，以下幾個問題往往顯得較為突出。
　　一、存在的問題
　　（一）雖然學生整體尤其是中等以上水平學生的應試能力有所提高，但成績提高幅度不大，多數(shù)學生的成績成徘徊不前狀態(tài)。
　　（二）學生學習熱情普遍很高，提高成績的愿望強烈，練習題也沒少做，但因成績提高不明顯，感到迷惑不解的人多。
　?。ㄈ┰诖罅康呐c高考難度相當?shù)脑囶}面前，一部分學生感到了自己的不足和存在的差距，試圖努力追趕，而另有一部分學生因能力基礎與實際要求相差太大，勉強堅持一段時間后，逐漸失去信心，準備放棄或已經放棄了對英語的學習。這種現(xiàn)象對高三后期英語教學秩序、氣氛的負面影響會逐漸增大，甚至會影響到教學質量。
　　二、原因分析
　　學生學習成績提高不明顯，主要原因如下。
　　(一)檢測題本身的難度在不斷遞增，逐漸接近或等同于高考水平。盡管學生分數(shù)增長不明顯，事實上學生的應變能力確實提高了，只不過在分數(shù)方面沒有表現(xiàn)出來。
　　（二）由于綜合復習階段剛開始不久，大部分學生還沒有形成穩(wěn)定的與試題水平相適應的解題能力和應試技巧。如：時間意識差，閱讀速度慢，表達、書寫不規(guī)范等。學生雖有一定實力、潛力，但沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
　?。ㄈW生基礎不牢，底氣不足，制約了應試能力的提高，反映在成績上，長進不明顯。
　?。ㄋ模┳鳛橐婚T語言，英語水平的提高靠的是長期的積淀，有一個逐漸變化的過程，不可能在短期內突發(fā)性的提高，這也是語言學習的基本規(guī)律。對這幾個方面，或許學生認識不到，但教育者應做到心中有數(shù)。
　　學習心理方面，學生成績進步不明顯時出現(xiàn)迷茫情緒，主要由基本知識、看法引起，與教師工作中學法指導和思想工作做得不夠有關。學生認識水平有一定的局限，需要教師作必要的引導、啟發(fā)。一部分學生身上出現(xiàn)的因知識、能力儲備不足而引起的在復習中的消極表現(xiàn)，一方面可以看成一種必然，另一方面是教學上一刀切，要求標準單一，忽視了學生個性差異和能力差異的結果。
　　三、應對策略
　　要改變學生成績不明顯這一局面，關鍵在于強化模擬訓練，提高學生解題能力和應試技巧。為了增加學生學習后勁，使能力提高，有堅實的基礎知識作為基石和力量源泉，花一部分精力進行基礎知識的積累和基本技能的訓練，也是必需的。在做好這兩個基本方面的基礎上，有針對性地進行一些必要的學法指導，穩(wěn)定后進生的學習情緒，幫助他們制訂出符合實際的復習計劃，使其有所作為，有所長進，而不至于對整體學習秩序產生太大的影響。這樣一直堅持下去，學生整體學習成績提高這一目標就不難實現(xiàn)。
　　具體說來，進入綜合復習階段必須處理好以下幾個方面。
　?。ㄒ唬└愫矛F(xiàn)實模擬訓練，努力培養(yǎng)學生解題能力。這方面，應注意以下幾點。
　　1.確保限時模擬訓練的數(shù)量、質量。能力的培養(yǎng)、提高，只有在大量的解題實踐中才能實現(xiàn)。就訓練數(shù)量而言，在綜合復習階段，英語科模擬考試應以每周一次為宜。每次一套題，題的類型、難度應與考試說明要求的一致。高三學年較為正式的限時模擬訓練應保證在二十次以上。
　　2.必須選好模擬試題。目前，高考復習資料多種多樣，應從中選出質量高，難易適中，區(qū)分度強，與近年高考題類型水平相當?shù)馁Y料作為模擬題。題好，師生覺得有價值，才會認真地做、講解，效果才會好。反之，則不利于提高學生解題應試能力。
　　3.認真組織模擬訓練，確保學生認真答題，積極參與訓練。在時間安排、監(jiān)考、參加人數(shù)的核查方面，應嚴密組織，高度重視，嚴防流于形式。
　　4.及時批閱、講解，做好分析、歸納、總結。英語試卷的特征決定了其答題批閱較為容易。故每次檢測后，應盡快批閱答題卷，給學生一個結果。這對調動學生參與訓練的積極性很重要。若教師時間上安排不過來，則可讓學生進行班與班、組與組之間的互批。幾乎每套試題中，對大多數(shù)學生來說，都有不少疑問，故考后的講解非常重要?？紤]到時間因素和學生整體已經初步具備了一定解題能力，對每套試題過于細致的講解沒有必要，應以點撥、啟發(fā)、總結、歸納解題思路、規(guī)律、技巧為主。
　?。ǘ熒_成共識，繼續(xù)不遺余力地強化基礎知識的積累和基本技能的訓練。
　　解題能力、應試技巧的提高，必須以基礎知識和基本技能為根本，故在綜合復習階段，英語復習應花相當一部分精力在“雙基”建設上。主要應包括如下方面。
　　1.重視早上、傍晚的朗讀、背誦，以擴大詞匯及語言知識儲備，培養(yǎng)語感，為聽力、閱讀、寫作等能力的提高提供保障。
　　2.課堂教學、作業(yè)及課外學習中應繼續(xù)保持一定的聽力練習，注重語法知識的歸納總結，加大閱讀量，也要保持一定的語法練習量，盡可能多做單項選擇、完形填空、改錯、寫作等練習。
　?。ㄈ┙Y合限時訓練和各種練習，加強對學生學習方法、解題策略、應試技巧的指導和培養(yǎng)。
　　作為英語學習的基本規(guī)律，下面幾點應在教師的指導下師生達成共識，指導學生學習的過程。
　　1.詞匯量是決定語言能力的關鍵因素，是語言綜合能力的重要標志之一。記單詞難是所有英語學習者面對的難題。詞匯的積累是語言學習者永恒的任務。背誦單詞表上的詞匯遠遠不夠，大量進行聽、說、讀、寫綜合訓練，是擴大詞匯量、提高語言應用能力和應試能力的根本途徑。
　　2.作為一門語言，英語學習是一項功夫性很強的活動，需要持之以恒、點點滴滴的積累工作。學習的過程和扎實程度決定語言的使用水平。靠投機取巧、走捷徑、搞短期突擊往往難以奏效。
　　3.學英語不能怕難、怕吃苦，應知難而進、知難而上。只要堅持就有進步，也只有堅持，才會有進步。學習的進步如同滾雪球，只要你不停地“滾雪球”，它才會越來越大。因此，絕不能因英語學起來難就逃避、放棄。那樣的話，不但沒有進步，反而連原有的一些基礎知識也會逐漸被忘記，提高成績也就無從談起。
　　4.NMET題區(qū)分度很強，對大多數(shù)學生來說有一定難度，不進行大量仿真模擬訓練，難以形成穩(wěn)定的解題、應試能力，應付好高考也就沒有把握。因此，在高考前進行一定數(shù)量的限時模擬訓練并確保其有效，對任何學生來說都非常重要。