摘 要： 學(xué)習(xí)要有良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，這需要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的守紀(jì)教育，有了紀(jì)律學(xué)生才能在自己所需要的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，它能讓學(xué)生排除雜念，更好地學(xué)習(xí)。本文提出加強(qiáng)守紀(jì)教育和推動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的一些做法。
　　關(guān)鍵詞： 守紀(jì)教育 學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造 民主測(cè)評(píng)
　　
　　學(xué)習(xí)要有良好的環(huán)境，包括健康的學(xué)習(xí)氛圍、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。每個(gè)人所需的氛圍和習(xí)慣不盡相同，但是我們生活在社會(huì)中，就不能只為自己考慮，當(dāng)我們?cè)谝黄饡r(shí)怎樣保證盡量滿足每個(gè)人的要求呢？這就需要紀(jì)律，有了紀(jì)律大家才能在自己所需要的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，它能讓我們排除雜念，更好地學(xué)習(xí)。班主任要積極加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育，推動(dòng)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。遵循知、情、意、行的教育原則，我采取了下面的一些做法。
　　一、班級(jí)分析
　　上學(xué)年我在高二年級(jí)做一個(gè)班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生都是“90后”，嬌生慣養(yǎng)，在習(xí)慣養(yǎng)成與自覺(jué)性的培養(yǎng)上存在明顯的不足，再加之經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的暑假，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，班上暴露出許多問(wèn)題，如：課間打鬧的人多，課前做準(zhǔn)備的人少；課上走神、講廢話、做小動(dòng)作的人多，認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、要求上進(jìn)的人少；作業(yè)抄襲、馬虎了事的人的多，獨(dú)立思考、認(rèn)真糾錯(cuò)的人少。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因是：部分學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力；很多學(xué)生認(rèn)為離高考還那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)間還很多，先放松放松。面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考形勢(shì)，以及根據(jù)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的前后聯(lián)系重要性的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為高二年級(jí)必須為高三打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣基礎(chǔ)，才能在高考中取得理想的成績(jī)。為了改變班級(jí)上述不盡如人意的情況，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)在班級(jí)積極加強(qiáng)守紀(jì)教育與學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。
　　二、加強(qiáng)守紀(jì)教育
　　1.從第二周開(kāi)始，我利用班會(huì)課、晨會(huì)課時(shí)間，首先指出班上存在的問(wèn)題，剖析問(wèn)題存在的根源，然后介紹我國(guó)老一代科學(xué)家如錢偉長(zhǎng)等人胸懷報(bào)效祖國(guó)的理想，刻苦努力學(xué)習(xí)，終成為偉大學(xué)者的例子，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想目標(biāo)的教育，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)提出：理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)，從現(xiàn)在起我們每位同學(xué)都應(yīng)該遵守紀(jì)律努力學(xué)習(xí)，為把我們班建設(shè)成為全校最優(yōu)秀的班集體而努力。
　　2.開(kāi)展守紀(jì)比賽。每天晨會(huì)課強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的意義，指出這是自我自覺(jué)性培養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是在考驗(yàn)我們的自覺(jué)性究竟有多高，我們的毅力究竟有多強(qiáng)，更是自我約束的一種手段，每位同學(xué)都積極參加，讓我們比一比、看一看，誰(shuí)最遵守紀(jì)律，誰(shuí)是違紀(jì)第一人、第二人……
　　3.建立同桌相互監(jiān)督機(jī)制。同桌之間為相互監(jiān)督人，當(dāng)一方將要違紀(jì)或正違紀(jì)時(shí)，另一方要進(jìn)行提醒與監(jiān)督。為增強(qiáng)同桌相互監(jiān)督機(jī)制的實(shí)效性，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生通過(guò)討論明確了監(jiān)督和被監(jiān)督雙方責(zé)任，對(duì)于不能履行職責(zé)的將給予一定的紀(jì)律處罰。
　　4.重視違紀(jì)的反彈。盡管是無(wú)人違紀(jì)周，相對(duì)違紀(jì)的人要少，但是往往到了周三周四，會(huì)出現(xiàn)不同程度的違紀(jì)反彈，這時(shí)要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抓典型、抓重點(diǎn)進(jìn)行全班的批評(píng)與教育，對(duì)于班上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理，并且讓學(xué)生明確違紀(jì)是一種不文明的行為，是一種影響全班同學(xué)正常學(xué)習(xí)生活活動(dòng)的行為。
　　5.增加民主管理與民主監(jiān)督制度。首先是值日班長(zhǎng)記載制，所記載的內(nèi)容必須公示，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)加以提醒。其次是全體學(xué)生問(wèn)責(zé)制，每天讓每位學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余認(rèn)真觀察身邊的哪些人不遵守紀(jì)律，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其交流，同時(shí)觀察有沒(méi)有改變。最后是宣布活動(dòng)結(jié)束，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行民意測(cè)評(píng)與評(píng)比，每個(gè)人手中都有選與被選的一票，以起到全班自我管理、民主監(jiān)督的作用。
　　三、推動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造
　　經(jīng)過(guò)無(wú)人違紀(jì)一周的活動(dòng)的比賽，班上違紀(jì)人數(shù)與次數(shù)大幅下降，違紀(jì)情況如下：遲到2人次，課上講話沒(méi)有，自習(xí)講話2人次（是相互討論問(wèn)題）。第2周周末，我向全班同學(xué)通報(bào)全班違紀(jì)情況，讓全班同學(xué)感受：我們是進(jìn)步了還是退步了？讓他們親身體驗(yàn)只要努力定會(huì)有成功的喜悅。順勢(shì)提出：如何為了鞏固這樣的成果？如何把無(wú)人違紀(jì)成為一種自覺(jué)行為？如何達(dá)到我們的最終目的？故而確定第3周為學(xué)習(xí)競(jìng)賽周活動(dòng)，這樣既可鞏固前一階段的努力成果，又能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，促成學(xué)生自我上進(jìn)，增加自我成才的欲望。我組織學(xué)生進(jìn)行了如下的評(píng)比活動(dòng)。
　　1.課前準(zhǔn)備工作的比賽，要求不僅僅是物品上的準(zhǔn)備，更是知識(shí)上的準(zhǔn)備，物品準(zhǔn)備工作由值日班長(zhǎng)課前檢查，知識(shí)上的準(zhǔn)備由科任老師提問(wèn)情況來(lái)反饋。對(duì)于做得不到位、做得不好的人要求及時(shí)改正。
　　2.課堂聽(tīng)課認(rèn)真與發(fā)言積極程度的比賽，上課首先要看精神狀態(tài)，要精神飽滿抬頭挺胸；其次看發(fā)言的積極程度，對(duì)發(fā)言的次數(shù)與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。
　　3.作業(yè)完成的質(zhì)量比賽，要求每個(gè)人將作業(yè)本、糾錯(cuò)本及課堂筆記本拿出來(lái)參加全班評(píng)比，由全班同學(xué)做評(píng)委，用投票的方式從中選出最好的和不合格的，好的數(shù)量可多一些，不合格的2—3名即可，好的要表?yè)P(yáng)，差的不批評(píng)，同時(shí)要求做得比較好的去幫助做得差的，要求做得比較差的同學(xué)向做得比較好的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓好的受到鼓勵(lì)，差的從中受到激勵(lì)。
　　4.加強(qiáng)計(jì)劃性比賽，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要求每位同學(xué)利用每天放晚學(xué)之前的2－3分鐘在自育筆記上寫下當(dāng)天所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，第二天采用小組互查、老師抽查的方式對(duì)照學(xué)生自育筆記上的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行檢查，并要求檢查人員認(rèn)真做檢查記錄；周末根據(jù)檢查記錄，評(píng)選出進(jìn)行計(jì)劃學(xué)習(xí)做得比較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些做法，我發(fā)現(xiàn)上課走神、講話、做小動(dòng)作的人幾乎沒(méi)有了，認(rèn)真做作業(yè)認(rèn)真糾錯(cuò)的人多了，自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，堅(jiān)持一段時(shí)間后計(jì)劃學(xué)習(xí)成了很多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　四、做好民主測(cè)評(píng)工作
　　為了促進(jìn)自覺(jué)性的提高，營(yíng)造良好的氛圍，做好民主測(cè)評(píng)工作很重要。雖然前面的敘述中已涉及民主測(cè)評(píng)的內(nèi)容，但我還想單獨(dú)談一談。民主測(cè)評(píng)是民主意志的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法和過(guò)程。民主測(cè)評(píng)的結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)是一種表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)則是一種鞭策。為了充分發(fā)揮民主測(cè)評(píng)工作的作用，我在第3周周末安排了一次民主測(cè)評(píng)，先要求每位同學(xué)認(rèn)真回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)來(lái)班上總體情況，然后評(píng)選出班上最守紀(jì)的同學(xué)和學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)，同時(shí)也要列舉出班上的不良現(xiàn)象和在守紀(jì)與學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不佳的同學(xué)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的同學(xué)，在進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)幫助他們找到問(wèn)題的根源，做好他們的思想工作，使其懂得做人的道理，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候施加一定的壓力，為他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)，要求他們明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃與步驟，并定期匯報(bào)計(jì)劃的實(shí)施情況，以達(dá)到不斷提醒和強(qiáng)化督促的作用，使這些同學(xué)在不斷的提醒與監(jiān)督下有切實(shí)轉(zhuǎn)變。
　　通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的守紀(jì)與學(xué)習(xí)兩個(gè)方面評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的改變，為了鞏固活動(dòng)的結(jié)果，保持班級(jí)已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)與守紀(jì)的氛圍，不斷提高學(xué)生在守紀(jì)與學(xué)習(xí)方面的自覺(jué)性，我提出第4周為無(wú)人監(jiān)管活動(dòng)周，這個(gè)活動(dòng)將是對(duì)全班同學(xué)自覺(jué)性與毅力的又一次考驗(yàn)。全班無(wú)人管理，無(wú)人監(jiān)督，依靠的是民主監(jiān)督的力量和已經(jīng)形成的良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的約束力來(lái)督促學(xué)生的行為，使守紀(jì)與學(xué)習(xí)真正成為一種的習(xí)慣。
　　五、我的思考
　　1.學(xué)生是有上進(jìn)心的，我們要相信他們是希望自己進(jìn)步的，學(xué)生的上進(jìn)心能否成為努力進(jìn)步的行動(dòng)，關(guān)鍵是我們能否宣傳與發(fā)動(dòng)。
　　2.教育的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生積極情感的過(guò)程，而情感是通過(guò)對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)形成的，所以教育需要一系列的活動(dòng)來(lái)做載體。生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而取得好的教育效果。
　　3.學(xué)生的可塑性是很大的，學(xué)生的可塑性受環(huán)境的影響是明顯的，我們應(yīng)該為他們營(yíng)造良好的氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
　　4.自律與他律是教育的兩種形式，民主監(jiān)督能夠充分發(fā)揮這兩種教育的作用，建立健全民主監(jiān)督制度，是良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的重要保證。