摘 要： 構(gòu)建和諧的社會(huì)需要和諧的教育，和諧的教育更需要和諧的師生關(guān)系。而和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在尊重、理解、寬容的基礎(chǔ)上。
　　關(guān)鍵詞： 師生關(guān)系 尊重學(xué)生 贊賞鼓勵(lì) 寬容理解
　　
　　俗話說:“家和萬事興”，中國人歷來把和諧的師生關(guān)系，作為教育的美好境界追求。和諧的師生關(guān)系不僅直接影響著教育教學(xué)的效果，而且對(duì)于學(xué)生的健康成長有著重要的意義。那么怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢?我的體會(huì)如下。
　　一、學(xué)會(huì)關(guān)愛、尊重學(xué)生
　　一位教育家說得好：“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱”。但是，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，由于每個(gè)學(xué)生的先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分。一般來說，教師總是比較喜歡一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，再加上追求升學(xué)率等原因，平時(shí)對(duì)他們總是給予更多的注意、關(guān)心，甚至呵護(hù)。這種做法無形中給另一部分學(xué)生特別是后進(jìn)生造成了自卑心理，不利于他們的健康成長。因此，教師要學(xué)會(huì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
　　關(guān)愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格?，F(xiàn)代教育的民主性原則要求教師尊重學(xué)生，在人格上把自己放在與學(xué)生平等的地位，用心靈贏得心靈，只有這樣才能真正密切師生關(guān)系，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。如教師節(jié)，學(xué)生往往會(huì)給老師送賀卡或發(fā)短信，有些學(xué)生的賀卡是費(fèi)了很多心思，花了很大的工夫親手制作的。老師在收到賀卡或短信后，如果及時(shí)回報(bào)一聲“謝謝”，那么不僅是對(duì)學(xué)生行為的認(rèn)可，而且是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?，也許學(xué)生會(huì)因此更加信賴這位老師，從而對(duì)其任教的學(xué)科更加投入地學(xué)習(xí)。再如，教師平時(shí)檢查學(xué)生是否交作業(yè)時(shí)，習(xí)慣讓未完成作業(yè)的學(xué)生“站起來”，如果改成讓完成作業(yè)的學(xué)生把手“舉起來”，那么雖然只是一字之差，但是效果截然不同?！罢酒饋怼庇兄鴱?qiáng)烈的貶義色彩，不利于營造寬松、和諧的課堂氣氛，而“舉起來”包含贊許之意，是一種鼓勵(lì)進(jìn)取的教學(xué)手段，既表揚(yáng)了先進(jìn)，又保護(hù)了后進(jìn)學(xué)生的自尊心。正如著名教育家愛默森說的：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?br/>　　二、學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊揚(yáng)學(xué)生
　　“人非圣賢，孰能無過”，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生存在的缺點(diǎn)、出現(xiàn)的過錯(cuò)多種多樣，如果教師對(duì)學(xué)生一有過失就大聲訓(xùn)斥，就會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致學(xué)生“破罐子破摔”。如果我們換一種教育方式，先了解原因，然后與之溝通，整個(gè)教育過程和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，適時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤，那么學(xué)生容易接受，自覺承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。所以，建立和諧的師生關(guān)系，教師要有一顆平常心，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。師生良好的合作程度往往能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，個(gè)人的長處也得到了充分的展示，更重要的是促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧的發(fā)展。
　　三、學(xué)會(huì)理解、寬容學(xué)生
　　在教育工作中，寬容一般指教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予理解和尊重，給其反思的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過自我教育，最終改正錯(cuò)誤。
　　寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。他要求教師具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷，淡泊名利，心里容得下每一位學(xué)生。
　　對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)努力做到：課上出現(xiàn)的問題，盡可能放在課后處理，切忌在課上就和學(xué)生計(jì)較起來，甚至把學(xué)生趕出教室等；對(duì)于所犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能隨便停其課，或者把他趕回家和家長一起來校承認(rèn)錯(cuò)誤、作出保證等。這樣一來，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又會(huì)招致學(xué)生及家長的反感；公共場合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤盡可能事后和學(xué)生個(gè)別交換意見，切忌當(dāng)著眾人的面嚴(yán)厲訓(xùn)斥，學(xué)生當(dāng)天犯了錯(cuò)誤沒能主動(dòng)承認(rèn)或找其理論時(shí)仍百般抵賴，而第二天或若干天后能主動(dòng)承認(rèn)，也應(yīng)允許，并且對(duì)其承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)給予充分肯定。中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，最怕丟面子。教師一定要抓住學(xué)生這一心理弱點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生無理同自己頂撞時(shí)，盡可能克制自己，用“寬容”對(duì)待學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。寬容不是無能的表現(xiàn)，而是教師人格的體現(xiàn)，寬容有時(shí)比聲色俱厲的“嚴(yán)格”要求更有力量。總之，教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)其錯(cuò)誤不能姑息，又要學(xué)會(huì)諒解學(xué)生的過錯(cuò)。
　　四、走近學(xué)生，以心交心
　　感人心者莫先乎愛。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人”。
　　教書先要育人，只有用愛心走近學(xué)生，客觀科學(xué)地對(duì)學(xué)生在性格、愛好、習(xí)慣、學(xué)習(xí)及生活等方面作詳細(xì)了解，才能建立起良好的師生關(guān)系，消除師生間的隔閡。記得又一次上課時(shí)，我剛走上講臺(tái)，就發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)情緒不對(duì)頭，好像剛哭過，由于自己不了解事情的原因，不便貿(mào)然詢問，為了不影響她的聽課情緒，我先讓其他同學(xué)預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后不經(jīng)意地走到她跟前，小聲問了一聲：“不要緊吧？”聽到我的話，她先是遲疑了一下，接著點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到她情緒有了一些好轉(zhuǎn)，我才轉(zhuǎn)身上起課來。沒想到下課后，她主動(dòng)到辦公室找我，向我說明了原因。原來她和她母親之間發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)，由于自己當(dāng)時(shí)態(tài)度不好，惹母親生了氣，越想越后悔，越想越想哭。看到她這樣相信我，我也以心交心，從自己的經(jīng)歷說起，談到了我的家庭生活、孩子學(xué)習(xí)等情況，既解開了她思想上的包袱，又無意間拉近了我們的距離，慢慢地我們成了無話不談的朋友。在以后的日子里，只要學(xué)習(xí)、生活上有什么困難，她便毫不遮掩地向我傾訴，我對(duì)她也有了深入的了解?？傊?，設(shè)身處地地考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)和個(gè)性需要，學(xué)會(huì)將心比心，以心換心，我們的教育將會(huì)事半功倍。在百忙中，抽出我們的空閑，經(jīng)常跟學(xué)生一起談心，聊天，為他們解決一些遇到的問題和困難，使他們感覺老師是可以親近的，而不是高高在上的，老師也是他們的朋友。正如我國古代最早的教育專著《學(xué)記》指出的：“知其心，然后能救其失也”。談心能使師生間架起一座心靈溝通的橋梁。
　　愛是教育工作的基礎(chǔ)和源泉，也是建立和諧的師生關(guān)系的前提。教師只有熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，才能使學(xué)生親其師、信其道，才能形成良好的師生關(guān)系。因此，教師不但要愛學(xué)生，還要知道怎樣愛學(xué)生，更要知道怎樣贏得學(xué)生的愛。尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，以寬容的心對(duì)待學(xué)生，你就會(huì)成為一名成功的教師。