摘 要： 探究兒童畫教學(xué)，自然成為美術(shù)教育中的一個重要且永恒的課題。這不僅因為兒童畫是美術(shù)課堂教學(xué)和課外活動的重要內(nèi)容，更因為通過兒童畫創(chuàng)作的實踐活動，啟迪智慧，培養(yǎng)能力，并使其形成良好的行為品質(zhì)和高尚情操。
　　關(guān)鍵詞： 兒童畫 童真 童趣
　　
　　所謂兒童畫，一般指十歲以前孩子的繪畫，而這個年齡段正是處于幼兒園與小學(xué)教育階段。這一時期的兒童由于生理和心理都沒有發(fā)育完全，認(rèn)識世界往往憑借想象，這種想象脫離現(xiàn)實，但具有浪漫主義色彩，無意中已滲入藝術(shù)的本體之中。他們的畫質(zhì)樸天然，幼稚可愛，隨心所欲，無所顧忌，不為形累，不為物牽。從深層次上講，他們在潛心作畫中表達的方法和心態(tài)與大師們的“忘我”狀態(tài)很相似。像齊白石、畢加索等藝術(shù)大師的作品都存在某種意義上的童真、童趣。
　　許多孩子的家長時常感嘆：“我的孩子平時不知道在畫些什么東西？”對于家長們的這種“感嘆”委實叫人心痛。兒童的繪畫是一個集審美與情感陶冶等功能于一體的過程，其表現(xiàn)結(jié)果并不是最終標(biāo)準(zhǔn)，更何況家長的“感嘆”多數(shù)是來自“像”與“不像”的直接衡量。所以說，我們在教學(xué)兒童畫畫時，最重要的是努力理解他們試圖表現(xiàn)什么，啟迪他們?nèi)绾胃玫乇憩F(xiàn)。
　　一、想象要寬廣
　　要打開兒童的思路，以發(fā)散性思維為主。例如在指導(dǎo)兒童命題畫《窗趣》時，只要啟發(fā)得當(dāng)，兒童作品就富有生活氣息。我們可以讓兒童從不同地點（窗外是城鎮(zhèn)或農(nóng)村、街道、高樓、山林、田野、大海等）；不同的季節(jié)和時間（春夏秋冬、早晨、中午、傍晚、深夜等）；不同內(nèi)容（窗外是人或動物、植物、景物等），甚至窗簾的不同、窗臺的擺設(shè)不同等方面構(gòu)思。兒童從這五個“不同”或是更多的“不同”中展開想象，這樣創(chuàng)作出來的作品就不會“千人一面”了。
　　二、表現(xiàn)要新穎
　　“繪畫是藝術(shù)，藝術(shù)離開創(chuàng)造就沒有了生命力”。在兒童畫指導(dǎo)過程中我們要善于引導(dǎo)兒童在表現(xiàn)時題材要“新”，要與眾不同且與己不同（避免與自己以前表現(xiàn)的畫面內(nèi)容類似）。《家鄉(xiāng)新貌》、《海底世界》、《宇宙探索》等題材過于老化，隨著社會的發(fā)展和生活質(zhì)量的不斷提高，可以啟發(fā)兒童在自己的身邊尋找一些有濃郁的生活氣息和地方特色的新題材。如頗具地方色彩的《蠶精靈》、學(xué)校進行的《風(fēng)箏節(jié)》等題材既常見又新穎。
　　三、構(gòu)思要巧妙
　　新穎的題材確定下來后，還要有絕妙的構(gòu)思才會錦上添花，如魚得水。一次題為“爸爸”的命題繪畫活動，結(jié)果一位兒童畫了一位騎摩托車的爸爸，后座裝了兩只籮筐，更有趣的是籮筐里竟然是鮮活的魚，周圍是擁擠的人群。原來他表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)漁市上，一位父親在特有的地域環(huán)境中忙碌的情景?！鞍职帧边@一主題，在孩子筆下表現(xiàn)得惟妙惟肖，他并不直接表現(xiàn)自己的爸爸，其中場面大，充滿情趣，也十分切題，畫面很感人。
　　四、構(gòu)圖要穩(wěn)定
　　構(gòu)圖巧妙可使一張畫收到出奇制勝、事半功倍的效果。如從“線”的啟示中可采用直線式、斜線式和弧線式構(gòu)圖等；從“字母”啟示中可采用“X”形式、“C”形式和“Z”形式及“L”形式構(gòu)圖等；從“形”的啟示中可采用半圓形、梯形和圓形構(gòu)圖等；從不同的視覺角度，如平視、俯視和仰視等，讓兒童以欣賞者的角度思考畫面的安排，等等。這些不同的構(gòu)圖形式都能使一個個十分常見的題材通過構(gòu)圖的不一般化，表現(xiàn)出新意。
　　五、命題要有情趣
　　給一張畫取一個好聽的名字就好像攝影作品中有一個如詩如畫的題目一樣，往往可以起到畫龍點睛的作用。命題一定要用兒童自己的語言，富有童心童趣最好。如一位小朋友畫了一個地球，在她的周圍有許多身穿太空服、手拿衛(wèi)生工具在勞動的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫意，加了《我給地球洗個澡》這個題目，就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍(lán)色的背景，但加上了《擦天空》這一題目，就突出了主題，并且感受到這張畫意趣橫生。
　　一個人基本素質(zhì)能力的最高體現(xiàn)就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力并不只屬于有成就的人，每一個人都具有一定程度的創(chuàng)造能力，只是表現(xiàn)的方式不同而已，一個人以自身的力量使自己的行為有了新的進步的時候，也可以看作創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)。
　　通過畫畫培養(yǎng)和啟迪孩子的想象、創(chuàng)新能力，首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的畫”、“能否得獎”、“能否畫成像畫家那樣的畫”這樣一些目標(biāo)放在后面，而將“孩子是否敢于畫”“是否敢于面對真實的世界畫”、“是否敢于畫與眾不同的畫”這樣一些目標(biāo)放在前面。有了這些目標(biāo)，就可以把孩子今天的畫同他們過去相同內(nèi)容的畫相比，看看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容，有了更多的細(xì)節(jié)，更多的情趣，從中你不難發(fā)現(xiàn)這其中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。
　　
　　參考文獻：
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