摘 要： 和諧的師生關(guān)系能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵學(xué)生自我完善，為教師運(yùn)用各種教學(xué)的教育手段提供條件，還決定著班級的面貌。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘并發(fā)展每個孩子獨(dú)特的稟賦與潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望與創(chuàng)造激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊與自信。
　　關(guān)鍵詞： 班級管理 師生關(guān)系 構(gòu)建方法
　　
　　蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！笨梢?，良好的師生關(guān)系，是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，有助于老師及時而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，順利地進(jìn)行班級管理和開展集體活動，是構(gòu)建和諧班集體的基石。因此，班主任應(yīng)特別注重處理好師生關(guān)系。良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，它是一種人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
　　一、良好的素質(zhì)是建立良好師生關(guān)系的前提
　　在教育教學(xué)工作中，要建立融洽、和諧的師生關(guān)系，教師必須具有良好的素質(zhì)，淵博的知識，風(fēng)趣的語言，靈活的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，才能使學(xué)生產(chǎn)生依賴感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量鞭策和激勵學(xué)生。最重要的是教師還必須有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有一顆愛心，愛學(xué)生，愛工作，這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，是要讓學(xué)生真正體會到的愛。教師要從細(xì)微處做起，讓學(xué)生理解教師的用心所在。其次教師要有一顆寬容的心，寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤老師就完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤。教師寬容地對待學(xué)生，就是科學(xué)地看待教育過程。教師的寬容，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，比起疾風(fēng)驟雨更見效，它可以凈化學(xué)生的心靈，營造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。
　　二、溝通是建立良好師生關(guān)系的方法
　　溝通是建立師生友誼的橋梁，它可以使教師了解學(xué)生，拉近師生關(guān)系。我讓我們班同學(xué)寫周記，通過周記與學(xué)生進(jìn)行心的交流，有一位女生在周記中說她非常討厭自己媽媽的說教，反感至極。其實她自己也知道媽媽是為她好，可就是改變不了心中那種想法。我們便在周記中共同討論這個問題，我讓她試著感受媽媽的感受，試著“享受”媽媽的愛，慢慢地改變，試著擁有一顆“感恩”的心。這個過程很長，我不知道她的媽媽有沒有感覺到自己女兒的改變，但我知道后來看到這位同學(xué)的作文的題目是《媽媽的愛》。我通過與學(xué)生面對面交談，解決學(xué)生心理問題。我班李麗同學(xué)，有段時間成績下滑得非常厲害，在開學(xué)初，我與她交談，和她一起分析原因，制定目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我利用節(jié)假日，和后進(jìn)生進(jìn)行郊游，和他們聊生活，聊籃球，消除師生間的隔閡，使他們愿意和我交談，從而感化他們的思想，凈化心靈。慢慢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，總之溝通是教師必須做好的。
　　三、民主是建立良好師生關(guān)系的基石
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是班級的主人，在工作中我們要主動聽取學(xué)生的合理意見，對學(xué)生提出有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)和班級發(fā)展的合理要求，盡力滿足他們。這樣學(xué)生就會感到自己的人格得到了老師的尊重，他們的勞動得到了老師的認(rèn)可。我在班級管理中，始終轉(zhuǎn)變觀念，積極聽取班級中同學(xué)的意見和建議，班規(guī)由學(xué)生自己制定，由班干部在班集體中宣布，對于不合理的，由班集體進(jìn)行修改，班干部依照執(zhí)行，這樣班干部與同學(xué)們和諧相處，把班級管理得井井有條。推行“班干部輪流制”、“班主任助理和值日班長制”和“班干部述職制”等措施，班干部與學(xué)生相互監(jiān)督，學(xué)生有參與班集體管理的意識，有責(zé)任感和成就感，從而真正地實現(xiàn)了自我教育和自我管理。在鍛煉了班干部管理能力的同時把班主任從瑣碎的班務(wù)中解脫出來，逐漸形成了班級管理的最佳工作模式。我采用開放式課堂，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　四、班風(fēng)建設(shè)是建立良好師生關(guān)系的平臺
　　在班風(fēng)的形成中能很好地構(gòu)建師生的關(guān)系，它的形成也是師生共同的目標(biāo)。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，信其道。這是其一。其二，注重班級文化建設(shè)，和諧班集體的創(chuàng)建離不開一定的文化氛圍，所以班級環(huán)境的布置尤為重要，它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到了學(xué)生的心理健康。因此，利用好教室的每一個空間，并精心布置，使學(xué)生感到教室既溫馨舒適又催人奮進(jìn)。我和學(xué)生一起在教室里張貼名人名言和他們的畫像；讓學(xué)生講解名人的事跡及格言警句的意思，如魯迅先生說的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的?！碧招兄f：“一年之中務(wù)求不虛度一日，一日之中務(wù)求不虛度一時。”“天才出自勤奮”等。這些名言警句學(xué)生都銘記在心；還有在教室里張貼學(xué)生的精美書畫作品……這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，不僅融洽了師生的關(guān)系，而且對陶冶學(xué)生的情操起到了潛移默化的作用，引領(lǐng)他們積極向上，追求崇高的精神價值。
　　總之，和諧的師生關(guān)系是學(xué)校完成育人使命的基石，在班級管理中，師生和諧才能使雙方真正意識并尊重對方的存在。教師才能真正影響并促進(jìn)學(xué)生成長，才能真正把班級的各項工作理順做好，才能形成真正的團(tuán)結(jié)、民主、和諧的團(tuán)隊。
　　
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