探討在中職InDesign課程中怎樣將典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理

　　摘要：當(dāng)今的中職InDesign設(shè)計(jì)課程是一個(gè)結(jié)合廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程不可缺少的重要課程之一，此課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為當(dāng)今廣告、書(shū)籍、雜志等靈活多變、復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作提供了一系列更完善的排版功能，大大增加了專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員用排版工具軟件表達(dá)創(chuàng)意和觀點(diǎn)的能力。而傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)模式與企業(yè)需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不順暢。分析InDesign設(shè)計(jì)課程的特性，引進(jìn)模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)方法，從學(xué)生就業(yè)崗位入手，提煉典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)的開(kāi)發(fā)來(lái)尋求深化中職學(xué)校InDesign設(shè)計(jì)課程改革之路。
　　關(guān)鍵詞：中職；InDesign課程；典型工作任務(wù)；教學(xué)化處理
　　在現(xiàn)今的中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦輔助設(shè)計(jì)軟件InDesign課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中已經(jīng)是一個(gè)結(jié)合廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程不可缺少的重要課程之一，為當(dāng)今雜志、書(shū)籍、廣告等靈活多變、復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作提供了一系列更完善的排版功能，大大增加了專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員用排版工具軟件表達(dá)創(chuàng)意和觀點(diǎn)的能力。
　　InDesign課程是我校近兩年來(lái)新開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，本人是第一位接受此教學(xué)開(kāi)發(fā)任務(wù)的教師，沒(méi)有可借鑒的教學(xué)形式，針對(duì)這一新課程，近兩年來(lái)不斷探索和研究怎樣使教學(xué)更有效，要提升辦學(xué)質(zhì)量，必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而課程教學(xué)改革又是內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　　針對(duì)InDesign設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)以及近兩年來(lái)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)模式，將典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力進(jìn)行了實(shí)際的研究探討。
　　一、首先分析傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的弊端
　　中職學(xué)生受招生生源的影響，很多學(xué)生一方面厭學(xué)情緒大，對(duì)學(xué)科體系教學(xué)不感興趣、不愿學(xué)習(xí)；另一方面，眼高手低，就業(yè)時(shí)不愿從事基礎(chǔ)的技能型工作；再次，傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)模式與企業(yè)需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不順暢。
　　計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程如：PHOTOSHOP、CORELDRAW等軟件教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中已經(jīng)實(shí)施多年， 類(lèi)似計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，有的屬于本專(zhuān)業(yè)特例，有的是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的共性問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：
　　1、教學(xué)方法陳舊、教條、缺乏靈活和創(chuàng)新性
　　部分教師從大學(xué)畢業(yè)就從事教學(xué)，期間沒(méi)有進(jìn)行過(guò)企業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，對(duì)當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)的人才技能方面需求與實(shí)際的設(shè)計(jì)流程不熟悉，缺乏了解當(dāng)今設(shè)計(jì)公司實(shí)際的設(shè)計(jì)流程與藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，想當(dāng)然地進(jìn)行教學(xué)，缺乏社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，僅僅依靠教材中的章節(jié)演示一步學(xué)生做一步，布置幾個(gè)操作命令，然后學(xué)生自己練習(xí)操作，學(xué)生由于沒(méi)有對(duì)整體設(shè)計(jì)軟件和任務(wù)項(xiàng)目的了解，僅僅單一的鼠標(biāo)操作很快產(chǎn)生厭煩心理，課堂氣氛開(kāi)始沉悶與枯燥，教學(xué)效果不理想。
　　2、理論知識(shí)不能與社會(huì)實(shí)際的設(shè)計(jì)要求結(jié)合
　　學(xué)生在與企業(yè)、公司設(shè)計(jì)思維脫節(jié)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生只能把從網(wǎng)上與畫(huà)冊(cè)中下載、復(fù)印的一些圖片與文字在軟件中進(jìn)行拼湊，表面有時(shí)看著很豐富很華麗，但是細(xì)節(jié)粗糙，設(shè)計(jì)不符合人們的視覺(jué)審美邏輯，設(shè)計(jì)作品華而不實(shí)，設(shè)計(jì)沒(méi)有自己的創(chuàng)意與個(gè)性發(fā)揮，脫離實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程與結(jié)構(gòu)。
　　二、InDesign設(shè)計(jì)課程自身特性分析
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須緊跟時(shí)代的要求進(jìn)行創(chuàng)意，工具的應(yīng)用也在不斷地升級(jí)與改良，電腦軟件幫助設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中更好更快地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到完美效果。所以，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在跟時(shí)代步伐，及時(shí)增添最新流行軟件InDesign進(jìn)行教學(xué)安排，使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)中盡量能與設(shè)計(jì)行業(yè)的要求同步，拉近距離。 新穎的Adobe InDesign設(shè)計(jì)課程具有其自身的特性，這是定位于專(zhuān)業(yè)排版領(lǐng)域的全新設(shè)計(jì)軟件，特別是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中十分重要的電腦設(shè)計(jì)課程，并且是最終完成設(shè)計(jì)作品的人性化的印刷軟件，InDesign雖然出道較晚，但在功能上反而更加完美與成熟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與排版印刷廠家進(jìn)行合作教學(xué)會(huì)有事半功倍的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)InDesign軟件的實(shí)際的直觀了解。
　　根據(jù)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，分析InDesign設(shè)計(jì)課程的特性，引進(jìn)模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式。
　　三、模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)使典型性工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理的意義
　　“模擬公司”起源于50年代的德國(guó)，是指人為仿真模擬環(huán)境，作為專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和組織形式。通過(guò)學(xué)生組建的若干模擬公司之間的準(zhǔn)項(xiàng)目招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，在綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)、崗位要求相關(guān)的教學(xué)情境，以項(xiàng)目教學(xué)法為核心，融合其它以行動(dòng)為導(dǎo)向的優(yōu)秀教學(xué)法，配合強(qiáng)化的德育教育于一體，在富有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師指導(dǎo)下，達(dá)到既讓學(xué)生獲得項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)能力的目標(biāo)，同時(shí)又能讓學(xué)生獲得方法能力及社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)和企業(yè)用人需求的接軌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的目標(biāo)。
　　“模擬公司”也可理解為一種實(shí)踐教