激發(fā)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策與方法研究

　　摘要：本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析等方法，在分析了當(dāng)前高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和動(dòng)機(jī)調(diào)查的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)論述激發(fā)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策與方法，以期促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其英語(yǔ)成績(jī)的提高。
　　關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；策略
　　當(dāng)前高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞是由其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)決定的，良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是取得良好英語(yǔ)成績(jī)的重要保證。簡(jiǎn)單的說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)正相關(guān)性，有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就有多好的英語(yǔ)成績(jī)。因此，基于英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正相關(guān)性，我們將重點(diǎn)就如何激發(fā)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)策和方法方面進(jìn)行研究。
　　一、基于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)調(diào)查與分析
　　（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性調(diào)查
　　為了保證研究的準(zhǔn)確性，我們對(duì)一些高校的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1000分，有效問(wèn)卷為963分。為了研究當(dāng)前高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，我們?cè)趩?wèn)卷中設(shè)置了英語(yǔ)重視程度調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果如下：
　　有35% 的學(xué)生非常重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，43%的學(xué)生選擇了重要這一項(xiàng)，可見(jiàn)當(dāng)前我國(guó)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度是有的，他們能夠充分的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
　　（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)研究
　　在問(wèn)卷中我們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分成了五個(gè)大因素，即自身興趣、教師表?yè)P(yáng)、個(gè)人發(fā)展、周圍學(xué)習(xí)環(huán)境影響、獲取信息。研究結(jié)果如下：
　　35%的學(xué)生將個(gè)人發(fā)展因素排在了第一位，這是由于當(dāng)前的就業(yè)壓力不斷增加，高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生想努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)以達(dá)到繼續(xù)升學(xué)、出國(guó)深造、進(jìn)入外企等的目的。另外，有28%的學(xué)生選擇了獲取信息這一項(xiàng)，這是由于在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生需要以英語(yǔ)為媒介去獲取信息、豐富自己的知識(shí)、開(kāi)拓視野。還有18%的學(xué)生選擇了周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響這一因素，這些環(huán)境因素包括周圍同伴的影響、家庭人員的影響、教師的影響等因素。還有16%的學(xué)生選擇了自身興趣這一因素，表明興趣也是影響非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。通過(guò)分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。因此，我們必須以高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需求為基礎(chǔ)，探究促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策和方法。
　　根據(jù)調(diào)查我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生非常重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣性的趨勢(shì)。因此，基于上述研究可證明，當(dāng)前情況下研究促進(jìn)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策與方法的緊迫性和重要性。
　　二、激發(fā)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策與方法研究
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　根據(jù)上述調(diào)查我們已經(jīng)看出，學(xué)習(xí)環(huán)境是影響非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要保證。因此，學(xué)校、教師應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)學(xué)生之間的相互影響促進(jìn)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)舉辦英語(yǔ)交流會(huì)、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　?。ǘ┮M(jìn)多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用
　　隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中已經(jīng)非常的成熟。因此。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用。教師要在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是年紀(jì)大的英語(yǔ)教師更應(yīng)該重視這方面，通過(guò)多媒體技術(shù)將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息有機(jī)的結(jié)合在一起，構(gòu)成豐富的教學(xué)內(nèi)容并有效的傳到學(xué)生的眼中。
　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，形成牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　在上述調(diào)查中我們已經(jīng)可以看出，35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了自身的發(fā)展，在所有的調(diào)查因素中排在了首位。當(dāng)前在就業(yè)壓力如此之大的情況下，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)找到一份好的工作。因此，我們可以通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的壓力，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞直徑影響他們畢業(yè)后的就業(yè)情況，甚至影響自己一生能否幸福的生活，形成長(zhǎng)效牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們始終有一種危機(jī)感的存在，從而促使他們始終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并能持之以恒。
　　三、結(jié)論
　　綜上所述，當(dāng)前高校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞將直接影響其今后的就業(yè)情況；但是當(dāng)前高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，我們必須根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)置多種策略，激勵(lì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)：創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；引進(jìn)多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用；通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，形成牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等策略激發(fā)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉淑華.合作學(xué)習(xí)在非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧教育研究，2