試論社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的高校思想政治理論課教師素質(zhì)

　　摘要：高校思想政治理論課教師是思想政治教育過程中的主導(dǎo)者。教師素質(zhì)的高低是影響高校思想政治教育課教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素。中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)思想政治理論課教學(xué)的適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢，思想政治理論課教師必須要具備適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型；思想政治理論課；教師素質(zhì)
　　隨著改革開放的深入推進(jìn)，市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的深入發(fā)展，我國進(jìn)入了一個(gè)深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)當(dāng)代大學(xué)生帶來了許多消極影響，表現(xiàn)為對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象的困惑，對(duì)許多理論問題的疑惑，甚至出現(xiàn)了對(duì)信仰、主義的懷疑等。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生的影響， 高校思想政治理論課教師必須具備適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課教師不僅要先進(jìn)的教育教學(xué)理念，而且要有適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的知識(shí)水平及知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要具備先進(jìn)的教育教學(xué)方法等等。唯有如此，才能在思想政治教育教學(xué)過程中發(fā)揮好主導(dǎo)者的作用，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課主陣地的教育教學(xué)目的。
　　一、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)思想政治道德修養(yǎng)
　　思想政治道德修養(yǎng)素質(zhì)是思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的核心，它制約并影響著其他素質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的形成具有重要的影響。
　?。ㄒ唬┮袌?jiān)定的馬克思主義信仰
　　“堅(jiān)定的馬克思主義信仰，是理論教育工作者的精神支柱，是理論教育隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)的靈魂。”[1]堅(jiān)定的馬克思主義信仰，是高校思想政治理論課教師的立身、治學(xué)和執(zhí)教之本，是搞好思想政治教育工作的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
　　有理想信仰的人講理想信仰，才能講得實(shí)在，才能為學(xué)生所信服，才能取得良好的效果。高校思想政治理論課教學(xué)的目的就是要幫助學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義信仰。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型給學(xué)生帶來的信仰危機(jī)，政治理論課教師更加要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會(huì)主義的理想。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義信仰。因此，思想政治理論課教師要通過不斷的理論學(xué)習(xí)，提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想。
　?。ǘ┮哂羞^硬的政治素養(yǎng)
　　“政治素養(yǎng)是思想政治理論課教師必備的最基本的素質(zhì)，關(guān)系到思想政治理論課教育教學(xué)的方向。”[2]首先，政治立場要堅(jiān)定。就是要始終站在無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾的立場上，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策，同黨中央保持高度的一致。其次，政治品德要高尚。就是始終如一地忠于黨，終于人民，終于祖國；始終如一地?zé)釔畚覀兊狞h，熱愛我們的人民，熱愛我們的偉大祖國；追求真理，實(shí)事求是。另外，要具有很高的政治水平。就是善于明辨政治的是是非非，善于洞察國際和國內(nèi)政治發(fā)展的規(guī)律以及發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢。只有自我政治素質(zhì)的過硬和堅(jiān)定，才能理直氣壯地宣傳馬克思主義思想，才不會(huì)顯得缺乏底氣、沒有信心。
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　　古人云：德為師之本，師者須德高。高尚的師德品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生最具體、最生動(dòng)和最深遠(yuǎn)的教育。對(duì)于思想政治理論課教師來說，師德更為重要，因?yàn)樗麄儾皇且话愕恼軐W(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，而是用馬克思主義教書育人的人類靈魂工程師。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想政治理論課教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，把個(gè)人理想、本職工作與中國特色社會(huì)主義共同理想、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，樂于奉獻(xiàn)，誨人不倦，潛心研究業(yè)務(wù)，靜心教書育人，不僅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和行為，以自身的表率作用去感召學(xué)生的心靈世界，把學(xué)生培養(yǎng)成為有德之人。
　　二、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，提高科學(xué)文化素質(zhì)
　　教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在“知識(shí)爆炸”的時(shí)代和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，要?jiǎng)偃嗡枷胝卫碚撜n的教育教學(xué)工作需要，就必須努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，奠定寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)。
　　首先，要具備深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。善集大成者，方能為大優(yōu)者。思想政治課教師只有具備厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，較高的文化水平，才能在教授馬克思主義理論過程中做到旁征博引、深入淺出、得心應(yīng)手。一是要有扎實(shí)的馬克思主義理論功底。要具備扎實(shí)的理論功底，不僅要熟讀馬克思主義經(jīng)典著作，熟練掌握馬克思主義基本原理，而且要善于運(yùn)用馬克思主義基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題，做出有說服力的回答，這樣講課才會(huì)有根有據(jù)、信心十足，才能解決學(xué)生產(chǎn)生的困惑。二是要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。既要對(duì)自己任教的科目有充分的深刻的了解，又要對(duì)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)包括哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)以及其他知識(shí)有一定的掌握，從而形成合理科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　其次，要具有較強(qiáng)的學(xué)科輻射力。思想政治理論課的綜合性很強(qiáng)，涉及的理論和現(xiàn)實(shí)問題非常廣泛，由此，就要求思想政治課教師對(duì)馬克思主義理論了如指掌外，還要必須擁有較為豐富的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。這就要求思想政治課教師不但要對(duì)相關(guān)的倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、邏輯學(xué)、中外歷史等諸多學(xué)科知識(shí)有比較充分的了解，而且還要具有其他社會(huì)學(xué)科知識(shí)，如人際關(guān)系學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人才科學(xué)、管理科學(xué)等方面的知識(shí)。
　　再次，要緊跟時(shí)代步伐。當(dāng)今時(shí)代新舊知識(shí)的更替非常迅速。思想政治理論課教師如果安于現(xiàn)狀，就會(huì)很快被時(shí)代所淘汰。只有緊跟時(shí)代的步伐，海納百川，兼收并蓄，既要從本民族的優(yōu)秀文化中汲取知識(shí)營養(yǎng)，也要學(xué)會(huì)從西方文明的優(yōu)秀成果中吸收知識(shí)營養(yǎng)，才能使自己能夠成為緊跟時(shí)代的教育人才。
　　三、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)身心素質(zhì)
　　良好的身心素質(zhì)，是保證思想政治理論課教師順利開展教學(xué)和科研工作的基本前提。迅速的社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高校思想政治教師提出了更高的身心素質(zhì)要求。
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　　高校思想政治教師如果沒有健康的身體素質(zhì)是難以完成思想政治教育任務(wù)的。一方面，高校思想政治教育自身的任務(wù)非常繁重，作為高校最主要也最艱難的教育工作，要想取得一些成績，必須要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。隨著社會(huì)步入迅速轉(zhuǎn)型的時(shí)期，多元文化不斷交互碰撞，使得當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀發(fā)生著巨大的變化和困惑，從而使高校思想政治教育教學(xué)面臨艱巨的挑戰(zhàn)?？梢韵胂螅咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師若沒有良好的身體素質(zhì)，如此艱巨的思想政治教育教學(xué)是難以完成的。另一方面，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量劇增，這就大大加重了思想政治理論課教師的工作量。另外，思想政治理論課的知識(shí)更新速度很快。要跟上時(shí)代的步伐，促進(jìn)知識(shí)的更新，就必須投入大量的時(shí)間和精力，沒有必要的身體條件是難以想象的。所以，良好的身體素質(zhì)是高校思想政治教師完成思想政治教育教學(xué)的必要前提。
　　（二）要具有良好的心理素質(zhì)
　　良好的心理素質(zhì)是思想理論課教師從事思想政治教育課教育教學(xué)的重要條件之一。沒有良好的心理素質(zhì)，思想政治教師很難完成思想政治教育具有的艱巨任務(wù)。首先，一定要對(duì)自己的工作有興趣。高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)說是一門比較枯燥的課程，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮前，如果高校思想政治教師失去了興趣，就會(huì)影響整個(gè)思想政治教育工作的開展。因此，對(duì)高校思想政治教育擁有極大的興趣，是做好思想政治教育的一個(gè)重要條件。其次，一定要具有良好的性格。思想政治教育教學(xué)是做人的工作，對(duì)象是具有獨(dú)立思考和個(gè)性的大學(xué)生，開展有效工作的一個(gè)重要方面就是教師要具備積極向上的良好性格。這種性格就是科學(xué)的態(tài)度，樂觀的情趣，堅(jiān)定的意志，清醒的理智等。另外，還要具備的自我控制能力。自我控制能力是指在復(fù)雜的問題面前，在心理和行動(dòng)上控制自己的應(yīng)變能力，能夠在各種困難中保持樂觀的穩(wěn)定的心態(tài)，克服困難，開拓創(chuàng)新。
　　四、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，提升個(gè)人能力
　　著名的教育家林崇德將教師的素質(zhì)概括為師德、知識(shí)和能力三個(gè)方面。[3]能力是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外部展現(xiàn)。思想政治理論課教師個(gè)人能力的高低，是影響思想政治理論課吸引力的最重要因素。
　?。ㄒ唬┮哂休^強(qiáng)的教學(xué)科研能力
　　教學(xué)工作是思想政治理論課教師的主要工作，教學(xué)能力的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果的好壞。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等互動(dòng)，將教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，以追求盡善盡美的教學(xué)。高校思想政治理論課教師的教學(xué)過程的科學(xué)性，就是要求教師具有正確闡釋馬克思主義理論的能力，能夠做到“以理服人”；思想性，就是要求高校思想政治理論課教師必須要精通馬克思主義基本理論，這是思想政治理論課教師的基本功；藝術(shù)性，就是要求教師要有良好的理論思維表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，力求形象生動(dòng)、通俗易懂，使深?yuàn)W的哲理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。
　　著名教育家蘇霍姆林斯基指出，要想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究的幸福道路上來。中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想政治理論課教師不僅要成為善于“傳道”的教學(xué)型老師，而要成為更加善于“解惑”的科研型、專家型的教師。思想政治課教師要想做好自己的教育教學(xué)工作，就必須從教書匠的角色中擺脫出來，努力成為具有研究意識(shí)和研究能力的“學(xué)者型教師”，這也是提升高校思想政治課教師專業(yè)地位、確立其工作特性的最佳途徑。
　?。ǘ┮邆浣K身學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力
　　面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇變化，要講好思想政治理論課，思想理論教師必須具備較強(qiáng)的不斷學(xué)習(xí)能力，善于經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策；學(xué)習(xí)馬克思主義理論專業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)和借鑒中外歷史的一切優(yōu)秀的文明成果。高校思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)根據(jù)自己和社會(huì)的需要，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為終身學(xué)習(xí)的典范。
　　教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。高校思想政治理論課教師更要積極投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)大學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代大學(xué)生。
　?。ㄈ┮哂芯C合運(yùn)用各種方法和手段的能力
　　江澤民曾指出，隨著改革的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國出現(xiàn)了具有明顯差別的不同群體，他們的經(jīng)濟(jì)狀況、生活環(huán)境、思想認(rèn)識(shí)、文化素質(zhì)和心理特征都有所不同，如果不能做到采取針對(duì)性的方式方法，不因材施教，而是千篇一律地空調(diào)說教，思想宣傳的效果肯定不好。[4]面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇變化，當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界和精神文化生活都在發(fā)生巨大的變化，企圖用一種教學(xué)方法或手段來應(yīng)對(duì)所有的問題，是不可能行通的，必須綜合運(yùn)用各種方法手段。思想政治理論教育的方法很多，高校思想政治理論課教師要善于“排兵布陣”，有機(jī)使用各種方法手段，發(fā)揮它的最大效能，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。綜合運(yùn)用各種方法手段的基本原則是原則性和靈活性的統(tǒng)一。 堅(jiān)持以原則性方法為主導(dǎo)，以靈活性方法為羽翼，合理安排，巧妙布局，高校思想政治理論課才可能取得很好的效果。
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　?。ㄗ髡吆喗椋合驏|平（1972.11-），男，安徽巢湖人，碩士，助教，上海濟(jì)光學(xué)院經(jīng)管系