摘要：終身體育教育是指在體育教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識(shí)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)和重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的能力和習(xí)慣，達(dá)到終身受益所進(jìn)行的體育整體化、系統(tǒng)化的教育過程?，F(xiàn)代體育一個(gè)非常重要的發(fā)展方向就是終身體育，當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)仍以傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念為主，不利于終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，必須大力推行大學(xué)體育教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)終身體育教育。
　　關(guān)鍵詞：終身教育
　　目前，很多大學(xué)生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)不如以前。且為了追求體育教學(xué)的眼前成績，過于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉，片面的認(rèn)為，提高了在校學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。此外，大學(xué)體育教學(xué)中往往不注重向?qū)W生傳授各種體育科學(xué)知識(shí)，大學(xué)生因此根本不知道參加相應(yīng)的體育鍛煉能夠?qū)ψ约旱纳眢w產(chǎn)生什么樣的影響，這讓他們難以找到適合自身的終身體育鍛煉方法。
　　一、終身教育的概念
　?。ㄒ唬┙K身教育的內(nèi)涵
　　終身體育教育的核心就是使體育貫穿人的一生，使學(xué)前體育、學(xué)校體育、社會(huì)教育等各環(huán)節(jié)緊密接，保證體育教育的統(tǒng)一性、完整性與連貫性，實(shí)現(xiàn)一體化。
　　首先，終身體育的實(shí)質(zhì)是指每個(gè)人的一生都有接受體育教學(xué)的機(jī)會(huì)，且能夠通過體育鍛煉來達(dá)到身體的健康和身心的愉悅，終身受益。即一個(gè)人無論何時(shí)何地都必須保證身體的健康和正常，只有這樣才能夠生存和發(fā)展下去。
　　其次，終身教育的特征主要包括：一方面，終身教育的對(duì)象不是某一個(gè)人，也不是某一部分人，而是整個(gè)社會(huì)的所有成員；另一方面，終身教育是一個(gè)貫穿于一個(gè)人一生的連續(xù)的過程；第三方面，為了能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育的目標(biāo)，其包含的方針政策、教育體制等內(nèi)容必須能夠形成一個(gè)科學(xué)的立體教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；最后，終身教育要按照個(gè)體的不同情況設(shè)置相應(yīng)的終身體育鍛煉方法，注意不同個(gè)體之間的差異，體現(xiàn)民主性，讓所有人都能夠積極地參與到終身體育中來，有利于促進(jìn)體育社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)。
　?。ǘ┙K身教育的表現(xiàn)
　　1、體育教學(xué)中要突出培養(yǎng)終身體育意識(shí)，注重學(xué)生自我鍛煉的能力培養(yǎng)。提高學(xué)生的參與興趣，使他們養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，而體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，也要改變以往只作為導(dǎo)引課或總結(jié)課的做法。 理論教學(xué)的目的， 要放在培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力上。
　　2、教學(xué)實(shí)踐課中要突出終身受益思想，還應(yīng)傳授娛樂消遣的能力。教學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理需求以及社會(huì)需要相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成以增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，使其學(xué)以致用，終身受益。而體育的娛樂功能也是大學(xué)生活所需要的。要把娛樂、消遣的能力傳授給學(xué)生，使他們不僅具有自我鍛煉、 自我娛樂的能力，而且在將來走向社會(huì)以后，做一個(gè)全民健身計(jì)劃的實(shí)踐者、宣傳員，為全面提高我國國民素質(zhì)做出自己的貢獻(xiàn)。
　　二、實(shí)現(xiàn)終身教育的途徑
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)終身體育意識(shí)與能力
　　高校體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣、能力和習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為其習(xí)慣性、恒久性的內(nèi)在要求，也即培養(yǎng)好學(xué)生的終身體育意識(shí)。這種意識(shí)不僅可以促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的活動(dòng)能力，練習(xí)和掌握體育鍛煉所需要的技術(shù)和技能，還可以使他們把參與體育活動(dòng)的行為變成一種伴隨一生的有目的的自覺要求。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，培養(yǎng)有健全的體魄和高度適應(yīng)能力的人，可以提高人力資源的整體素質(zhì)，改善人的生活質(zhì)量，豐富文化生活，使人在整個(gè)生命過程中身心健康。
　?。ǘ┮匀藶楸荆匾晫W(xué)生的主體地位和個(gè)體差異
　　過去我們重視的“競技體育”，讓所有同學(xué)都被動(dòng)接受相同的一刀切的教育，這使相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生畏懼心理，體育運(yùn)動(dòng)過程的快樂感覺也嚴(yán)重喪失。隨著大學(xué)體育教學(xué)硬件的不斷改善和師資水平的提高，觀念的更新在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)改革中尤為當(dāng)務(wù)之急。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)迎合學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生積極愉快的情感和注意力與具體的體育活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來。
　?。ㄈ┨岣唧w育教師自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法
　　教師是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者，作為體育教師更應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)，每一位體育教師都應(yīng)努力學(xué)習(xí)、不斷提高、緊跟時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)，要注重改進(jìn)教學(xué)方法，每一位教師都應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，展示自己的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？朔L期以來以教師為中心的滿堂灌之現(xiàn)象。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍
　　可通過組織不同項(xiàng)目、不同形式的活動(dòng)與比賽，吸引不同興趣愛好的學(xué)生參與；注重培養(yǎng)體育骨干，依托各種體育協(xié)會(huì)、俱樂部、健身小組等進(jìn)行校內(nèi)、外的體育交流；有計(jì)劃地組織觀看國內(nèi)、外各種體育賽事，開辦體育宣傳欄，搞好健身專題講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的了解、 認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們參與健身的熱情，營造良好的健身氛圍。在此基礎(chǔ)上，積極探索，使得終身體育教育的理論不斷得到完善和發(fā)展，只有這樣，我國的大學(xué)體育教學(xué)改革才能真正取得理想的效果。
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