摘要：高校輔導員是大學生群體的直接管理者，對大學生健康人格的塑造起重要作用，本文從加強大學生人文素養(yǎng)、提升自我認識能力、提升自我體驗能力、提升自我控制能力、提升自我實現(xiàn)能力五個方面對高校輔導員在大學生健康人格塑造中的作用進行了論述。
　　關鍵詞：高校輔導員；大學生；健康人格塑造；作用
　　目前，隨著社會的發(fā)展和各種因素的影響，人們的觀念和生活方式都發(fā)生了很大的變化，當代大學生的身心發(fā)展和健康人格的塑造也受到了很大的影響，在高校不斷擴招的形勢下，大學生的人數(shù)不斷增加，輔導員作為大學生的管理者和引導人，應該教育大學生不斷提升自身素質(zhì)，建立健康的人格機制，這是時代對大學教育的要求，也是構建和諧社會的要求，基于此，本文對高校輔導員在大學生健康人格塑造中的作用作了如下論述。
　　一、當代大學生健康人格的現(xiàn)狀淺析
　　縱觀當前我國大學生的現(xiàn)狀，從主流分析，大部分大學生的人格是健康的，他們具有較強的責任感，具有自己健康的人生觀和價值觀，好學上進，思維敏捷，愛好廣泛，熱愛生活，善于發(fā)揮自身的潛能，保持了一個合格的天之驕子的大學生形象，但是，隨著當前社會環(huán)境的改變，生活空間的開闊，大學生所面對是現(xiàn)代生活方式與傳統(tǒng)生活方式的矛盾，各種文化思潮的影響，多元化價值的取向等，這些因素對大學生健康人格的發(fā)展形成了一定的阻礙，使部分大學生形成了人格的缺陷，主要表現(xiàn)在：其一，對人生沒有崇高的理想和追求；其二，以自我為中心，自私自利；其三，自我封閉，其四，道德修養(yǎng)的缺失。
　　二、輔導員在大學生健康人格塑造中的作用
　　輔導員是大學生這個群體的直接的管理者，對大學生健康人格的塑造起著重要的作用，輔導員要在教育實踐中，真正發(fā)揮教育的作用，從各個方面關心學生，引導學生在生活、學習、處事等方面把握正確的方向，培養(yǎng)他們的自我意識，關注他們的個性和精神的成長，實現(xiàn)塑造健康人格的目標。
　　1、加強大學生人文素養(yǎng)。目前，有相當一部分的大學生缺少傳統(tǒng)文化、文學、哲學、藝術等當面的人文素養(yǎng)，針對當前大學生人文素養(yǎng)的欠缺的現(xiàn)狀，輔導員要從中華傳統(tǒng)教育方面入手，讓大學生了解中華五千年文明的深厚底蘊，讓學生認識到在歷史的長河中，中華的傳統(tǒng)文化就像一輪萬古常新的太陽，影響了世界，輔導員要幫助學生認識學習人文知識的重要性，通過增加課程設置、指導學生閱讀、講座等多種方式，引導學生通過學習人文知識，加強人文素養(yǎng)。
　　2、提升自我認識能力。輔導員幫助學生提升自我認識能力需要從兩方面入手，第一，引導大學生對自己形成理性的認識，幫助大學生明確是觀念，建立追求真善美的信心，對于自己的正確言行要勇于堅持，對于錯的言行能夠及時的修正；第二，引導大學生全面認識自己，如何全面認識自己，輔導員要善于在引導大學生學會從別人的評價中，與別人的比較中、自我的比較中以及自我的反思和批評中來全面認識自己；第三，輔導員要引導學生學會正確的看待社會問題，當前的社會環(huán)境下的大學生，容易產(chǎn)生很多的心思困惑，對社會問題往往缺乏正確的判斷，作為輔導員要平等地與學生一起交流，善于建立與學生的良好的交際關系，在學生對輔導員產(chǎn)生較好的認同感的基礎上，輔導員也抓住問題的癥結(jié)，智慧地引導學生認識社會，增強對社會的信息，同時，在與大學生相處的過程中，輔導員要為人師表，處處體現(xiàn)出自己人格的魅力，各位大學生健康人格是塑造起到楷模的作用。
　　3、幫助大學生學會生活 ，提升自我體驗能力。在當前的社會環(huán)境下，大學生面臨的壓力日益增大，給大學生造成人格發(fā)展的負面性的因素也不斷的增多，如果這些問題不能得到及時有效的解決，就很可能造成大學生人格的扭曲，因此，高校輔導員要從思想、生活、學習等各個方面關心大學生，了解大學生內(nèi)心的思想，生活中的實際困難等，幫助他們緩解思想困惑，正確面對困難挫折，以積極的心態(tài)面對生活，從而實現(xiàn)健康人格的塑造。
　　提升大學生的自我體驗能力，需要輔導員引導學生對自身的反思和價值考量，要解釋了解大學生當下所關心的熱點問題、焦點問題，并做好引導教育，幫助學生開展豐富的實踐活動，把理想信念教育、愛國教育、道德教育等等，深入滲透在這些活動中來，并扎扎實實落實在行動上。
　　4、引領大學生提升自我控制能力。輔導員要充分認識社會實踐對大學生人格塑造的重要作用，使學生在實踐中獲得教育，增長才干，做出奉獻。比如，勤工助學活動、志愿服務、社會調(diào)研等，這些社會實踐活動是大學生認識自我，提升自我控制能力的主要途徑，輔導員切實做好引導教育作用。
　　5、幫助提升大學生的自我實現(xiàn)能力。提升大學生的自我實現(xiàn)能力，需要輔導員要秉承發(fā)展的理念，作業(yè)那與大學生德智體美全面發(fā)展，輔導員要注重大學生自身的發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)造性，結(jié)合大學生的先天條件，自身能力等，因材施教，引導他們通過多種有效的方式完善自我，實現(xiàn)人生的價值。
　　三、結(jié)語
　　總之，輔導員是大學生群體最直接的引導者和管理者，優(yōu)秀的輔導員應該不斷完善自己完善自己的人格，增強大學生的認同感，對大學生的健康人格塑造起到示范作用及引導作用， 完成新時代下高等院校的育人的目標。為和諧社會的構建培養(yǎng)合格人才。
　　參考文獻：
　　[1]楊承舟.論當代大學生理想人格的塑造[J].安徽工業(yè)大學學報(社會科學版)，2006（02）.
　　[2]李寧.教師健康人格的塑造[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2005(03).
　　（作者簡介：沈曉琴（1984.9-），教師，本科，浙江越秀外國語學院