籃球教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，是以投籃、上籃和扣籃為主的對(duì)抗性室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)之一。該運(yùn)動(dòng)可以全面、有效地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，因其有提高和保持生命活力等優(yōu)點(diǎn)而受到了越來(lái)越多人的喜愛。在我國(guó)，籃球運(yùn)動(dòng)由于起步較晚，沒(méi)有良好的先天條件，因此只能依靠后天的努力，我國(guó)籃球教學(xué)的發(fā)展也并非一帆風(fēng)順，其中也存有不少問(wèn)題和缺陷，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，以期促進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；籃球教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

籃球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有所提升，還對(duì)學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面有積極的影響作用。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。籃球教學(xué)活動(dòng)的目的是籃球運(yùn)動(dòng)的普及和國(guó)人身體素質(zhì)的提高，其教學(xué)活動(dòng)一般都會(huì)采用較為輕松的教學(xué)方法，以達(dá)到其教學(xué)目的。

籃球教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

作為體育課程的一部分，籃球教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)普及到了每個(gè)學(xué)校。由于各地教育資源水平的限制，對(duì)于籃球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也有著一定的差異，從而出現(xiàn)了籃球教育發(fā)展不均衡的狀況。例如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生曾是學(xué)校籃球隊(duì)員，參加過(guò)比賽，但也有偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生根本沒(méi)打過(guò)籃球。可見，籃球教學(xué)活動(dòng)中仍存在著很多問(wèn)題。

籃球教學(xué)內(nèi)容的安排是否得當(dāng)是激發(fā)學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是展現(xiàn)教師專業(yè)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，籃球的教學(xué)活動(dòng)還是遵循由易而難、簡(jiǎn)單復(fù)雜、基本到應(yīng)用的步驟。但由于體育課程與健康課程的內(nèi)容繁多且課時(shí)較少，教學(xué)活動(dòng)一般會(huì)以技術(shù)性的移動(dòng)、傳接球、投籃等為教學(xué)內(nèi)容，這樣就忽視了學(xué)生體能的鍛煉以及籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式直接導(dǎo)致學(xué)生體能薄弱，對(duì)抗能力差以及籃球知識(shí)的匱乏，這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標(biāo)相違背的?；@球運(yùn)動(dòng)的屬性還決定了籃球的學(xué)習(xí)群體。作為籃球弱勢(shì)的女生群體，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望沒(méi)有男生強(qiáng)烈，為此籃球教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容勢(shì)必要因材施教，而教師也要根據(jù)學(xué)生的需求準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容。體育場(chǎng)及器材的配備是學(xué)校貫徹黨的教育方針、進(jìn)行體育教育、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件，但部分地區(qū)的教育設(shè)施還達(dá)不到既定的要求，因而阻礙了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。據(jù)調(diào)查，大約有30%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材不能滿足教學(xué)和鍛煉的需要，阻礙了他們鍛煉的熱情。超過(guò)一半的教師認(rèn)為目前籃球的場(chǎng)地、器材均不能滿足教學(xué)的需要。而在現(xiàn)階段籃球教學(xué)活動(dòng)中，并沒(méi)有從籃球的普及和娛樂(lè)性入手來(lái)提高籃球的實(shí)踐性，而是用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得籃球的教學(xué)方法和組織形式缺乏新意，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高籃球教學(xué)活動(dòng)效果的主要對(duì)策

籃球教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行是依據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋，然后采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我們知道籃球教學(xué)活動(dòng)始終是圍繞籃球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，所以要從學(xué)生的需求入手，摒棄原來(lái)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)確定新的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可從觀察、測(cè)量以及陳述來(lái)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性和類型。而后，創(chuàng)新教學(xué)步驟，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如將籃球選項(xiàng)技術(shù)課程教學(xué)合理地劃分為三個(gè)階段：第一階段以基本掌握主要教材內(nèi)容為目的；第二階段是在復(fù)習(xí)提高第一階段所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加組合技術(shù)和對(duì)抗練習(xí)的內(nèi)容，提高運(yùn)用的能力；第三階段主要通過(guò)教學(xué)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的技術(shù)達(dá)到運(yùn)用自如的目的。

眾所周知，籃球是一項(xiàng)集體性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)籃球課程教與學(xué)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻都有著實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是學(xué)習(xí)技術(shù)的重要過(guò)程。如果使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，那么籃球的教學(xué)活動(dòng)也就變得十分輕松。籃球運(yùn)動(dòng)還具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的集體主義精神。教師要充分運(yùn)用這些積極因素，在課堂教學(xué)中大力加強(qiáng)比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)悟籃球精神，鍛煉身心，體會(huì)樂(lè)趣，營(yíng)造一種輕松而愉快的學(xué)習(xí)氣氛。作為籃球教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)技術(shù)和授課藝術(shù)也直接影響著教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果。其中授課藝術(shù)是為了體現(xiàn)面向?qū)W生因材施教的思想，因此教師需要研究其相關(guān)資料，才能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教與學(xué)更緊密更協(xié)調(diào)地聯(lián)系在一起，有利于培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、身心全面發(fā)展、符合素質(zhì)教育要求的新一代大學(xué)生。

編校：鄭明揚(yáng)