淺談材料力學(xué)教學(xué)改革

摘 要:材料力學(xué)是工科學(xué)生重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但隨著學(xué)時(shí)的刪減材料力學(xué)的學(xué)時(shí)越來越少，如何在極其有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握大綱要求的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:材料力學(xué) 教學(xué)手段

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)04(b)-0168-01

材料力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，既具有理論性又具有直接應(yīng)用于實(shí)際的實(shí)用性，它所涉及的內(nèi)容與工程實(shí)際有著廣泛的聯(lián)系，而且它也與后續(xù)課程有著密切的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)了這門課，可直接應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)去解決工程實(shí)際問題。而且學(xué)生畢業(yè)后能否用已有的知識(shí)解決問題，很大程度上取決于對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握度。

由于學(xué)時(shí)的刪減和針對(duì)具體學(xué)生個(gè)體的差異，材料力學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容必須加以改革、調(diào)整，以使培養(yǎng)出來的學(xué)生能解決工程實(shí)際問題和適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展。我們應(yīng)通過優(yōu)化材料力學(xué)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法等，不斷深化了材料力學(xué)的教學(xué)改革。

1 合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中如果面面俱到反而會(huì)影響基本內(nèi)容的掌握。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)大綱的基本要求對(duì)基本內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容要精講，對(duì)一些了解的內(nèi)容點(diǎn)到即止。同時(shí)改革過程中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的完整和嚴(yán)謹(jǐn)，突出內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。并注意到深度層次的劃分，突出對(duì)工程實(shí)例的力學(xué)分析。對(duì)于教材本人覺得現(xiàn)用教材對(duì)于學(xué)生來說偏難，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的實(shí)際接受情況，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，吸收現(xiàn)用教材的優(yōu)點(diǎn)，編著一本適用于我們學(xué)校學(xué)生的教材。新編教材應(yīng)該力求深入淺出、簡(jiǎn)明扼要，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革和學(xué)時(shí)減少的現(xiàn)狀。但我們也不能忽略一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生的需求，應(yīng)該利用課堂一小部分的時(shí)間介紹一些偏難的內(nèi)容和習(xí)題。

2 減少課后作業(yè)數(shù)量

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，應(yīng)該力求學(xué)生在課堂上能基本消化所學(xué)內(nèi)容，課后作適當(dāng)練習(xí)加以鞏固。課后習(xí)題分為兩類，第一類是所有學(xué)生必須要掌握的簡(jiǎn)單基本的習(xí)題;第二類是偏難的習(xí)題留給對(duì)材料力學(xué)感興趣的，學(xué)的較好的學(xué)生。對(duì)布置的第一類作業(yè)要嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查和督促，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)在課堂上講解。對(duì)第二類作業(yè)只給一些提示，讓有興趣的學(xué)生自己去思考。

3 改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明很多時(shí)候一講到理論推導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)教師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得枯燥無味，昏昏沉沉的現(xiàn)象。材料力學(xué)的研究就是針對(duì)解決工程問題而展開的，而且講到工程實(shí)例時(shí)，學(xué)生的積極性都比較高，所以應(yīng)該利用工程實(shí)例抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引出理論部分。而不是一開始就直接進(jìn)入理論推導(dǎo)。這樣就要求老師應(yīng)該多接觸實(shí)際工程，自己儲(chǔ)備豐富了才能信手拈來給學(xué)生作詳細(xì)的講述。

從考慮材料力學(xué)與以后專業(yè)課能很好銜接方面，教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合專業(yè)、結(jié)合與專業(yè)相關(guān)的工程實(shí)例組織教學(xué)，或者適當(dāng)增加一些與本專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容或習(xí)題，都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員講解本專業(yè)中與材料力學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，使學(xué)生能夠了解工程，增強(qiáng)對(duì)材料力學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)。

材料力學(xué)教學(xué)中適當(dāng)穿插講述一些有關(guān)工程事故，這樣能使教材上關(guān)于強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性、材料的力學(xué)性能等知識(shí)，因悲慘的教訓(xùn)而引起學(xué)生關(guān)注，看似枯燥的材料力學(xué)知識(shí)在事故分析中得以鮮活，因?yàn)椴还茉趺磸?qiáng)調(diào)材料力學(xué)知識(shí)的重要性，都沒有通過重大工程事故分析顯得非常有說服力，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)好材料力學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力。我們還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生做一些與專業(yè)相結(jié)合以材料力學(xué)應(yīng)用為主的設(shè)計(jì)性題目，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成全過程。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生力學(xué)建模的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力得以提高。

4 采用多媒體與傳統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行授課

“黑板+粉筆”作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，所營(yíng)造的那種以板書和口頭講述為特征的教學(xué)模式，以及由此產(chǎn)生的教學(xué)氛圍，至少在目前是其他教學(xué)媒體都難以做到的。教師在板書的同時(shí)學(xué)生可以思考和消化，而且前后銜接緊密，剛學(xué)的新知識(shí)總是呈現(xiàn)在眼前。在講例題時(shí)能根據(jù)分析思路，循著邏輯思維去講、去寫、去畫，而且能隨時(shí)加進(jìn)一些新的想法。這樣能營(yíng)造出師生交流、和諧的課堂教學(xué)氣氛。但是由于材料力學(xué)圖形較多，以前教師為了不占用上課時(shí)間，作圖都是利用上課之前或者下課的時(shí)間。但這些時(shí)間畢竟有限而且作圖質(zhì)量不理想還會(huì)影響學(xué)生的理解效果。同時(shí)，還有一些工程實(shí)例和背景知識(shí)難以在黑板上表達(dá)清楚。俗話說“百聞不如一見”，利用多媒體直觀性與生動(dòng)性，有助于吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確理解。但這并不表明多媒體就可完全替代黑板，多媒體把一些重要的知識(shí)點(diǎn)也是一翻而過。我們可以利用多媒體更多引入工程背景、強(qiáng)化了工程概念，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué);利用黑板強(qiáng)化重要的知識(shí)點(diǎn)。我們也可利用學(xué)生最熱衷的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一個(gè)與學(xué)生交流的平臺(tái)，一方面便于學(xué)生隨時(shí)提出問題和意見，另一方面教師的回答也可以使更多的學(xué)生從信息共享中受益。教師還可以將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考資料等內(nèi)容全部上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，方便學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

5 綜合應(yīng)用多種考核手段

考核評(píng)估是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。目前材料力學(xué)多采用單一的閉卷考試的方法，每年考試的題型、范圍幾乎不變，這就使得不少學(xué)生平時(shí)不用功，依靠考前老師給的重點(diǎn)范圍來突擊應(yīng)考以蒙混過關(guān)。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，筆者認(rèn)為必須對(duì)傳統(tǒng)考試方法進(jìn)行改革，采取綜合評(píng)定的考核制度，考核內(nèi)容應(yīng)包括閉卷考試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況三個(gè)方面。而且應(yīng)該把考核制度落到實(shí)處，而不是紙上談兵，或者只是說給學(xué)生聽而不執(zhí)行。

閉卷考試成績(jī)所占比例為60%，主要考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論的熟練程度和應(yīng)用能力，即學(xué)生需掌握的基本知識(shí)和解題能力?？碱}當(dāng)中也應(yīng)該有為學(xué)習(xí)好的學(xué)生準(zhǔn)備的附加題。

課堂表現(xiàn)成績(jī)所占比例為20%，主要根據(jù)學(xué)生的出勤情況和參加課堂討論的表現(xiàn)評(píng)分，旨在督促學(xué)生認(rèn)真完成自學(xué)任務(wù)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，課堂上積極回答老師提出的問題。這樣能使課堂活躍，不至于課堂沉悶學(xué)生發(fā)困。

平時(shí)作業(yè)成績(jī)所占比例為20%，現(xiàn)在由于很多學(xué)生有習(xí)題答案，完成作業(yè)的時(shí)候根本不思考，直接就把答案“復(fù)制”下來。答案當(dāng)中的一些印刷錯(cuò)誤都不知道，而只是簡(jiǎn)單的照搬。基于對(duì)這個(gè)問題的考慮，在給學(xué)生留課后作業(yè)的時(shí)候教師應(yīng)該考慮自己出一些與所講內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成這些課后作業(yè)。而且教師也可隨堂利用10分鐘左右的時(shí)間做一些小測(cè)驗(yàn)來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌情況。

采用多方面考查綜合評(píng)定的考核制度，既可考核學(xué)生的基本知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生去思考、去研究、去創(chuàng)新，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，材料力學(xué)的研究就是針對(duì)解決工程問題而展開的，教師在教學(xué)中應(yīng)該多結(jié)合工程實(shí)例組織教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單介紹理論知識(shí)。同時(shí)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生齊心協(xié)力，方可優(yōu)質(zhì)、高效地完成材料力學(xué)的教學(xué)任務(wù)。