淺析當前高職院校輔導員工作的重點難點和對策

摘 要:輔導員是大學生“日常生活的貼心人、安全穩(wěn)定的責任人、健康成長成才的引路人”。當前高職院校的輔導員面對育人對象的特殊性和復雜性，要做本職工作并非易事。高職院校輔導員在明確自身的工作性質及角色定位后，應從紛繁復雜的工作中梳理好輔導員工作的重點和難點，針對這些重點和難點問題找出相應的對策。

關鍵詞:高職院校 輔導員工作 重點難點 對策

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(b)-0237-01

高職院校是實施高等職業(yè)教育的普通高校，是為我國社會主義現代化建設輸送高技能人才的重要場所，其招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學歷的學生。當前我國高等職業(yè)院校的生源主要來自于普高生和中職生，他們絕大多數都出生在90后，普遍為獨生子女，從小過著相對比較富裕的物質生活。當前我國高職院校的高職生普遍具備年輕，有活力，動手實踐能力強，思維敏捷等優(yōu)勢，但也存在著不少高職生理想信念模糊、集體主義意識淡薄、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性、學習興趣不濃、悲觀不自信、誠信喪失等問題，給當前我國高職院校輔導員工作帶來極大的困擾和挑戰(zhàn)。

1 新時期高職院校輔導員的工作性質及角色定位

中共中央16號文件《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》對輔導員的身份和角色作了一個充分的界定:“輔導員是高等學校教師隊伍的組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。這說明高職院校輔導員是高職院教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是從事高職院德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量和基本隊伍。

教育部24號令總則第3條規(guī)定輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。簡單來說，就是:輔導員具有教育、管理和服務的功能。這個規(guī)定就注定了輔導員工作紛繁復雜，事無巨細，具體來說，凡是與學生日常事務相關的事務都屬于輔導員的工作范疇。高職院校的學生與本科院校學生相比，有其天然的特殊性和差異性，在學生教育管理服務方面，高職院校的輔導員面臨的壓力和挑戰(zhàn)更大。高職院校的輔導員涉及到學生方方面面，是學生人生的導師，生活的向導，技能的教練，道德的楷模，心靈的摯友。要做好高職院校的輔導員工作除了輔導員自身要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和能力外，同時還要牢牢把握新時期高職生呈現思想動態(tài)和行為特征，對紛繁復雜的工作進行有效地歸納和梳理，整理出輔導員工作的重點和難點問題，針對這些問題找出相應的解決辦法。

2 新時期高職院校輔導員工作的重點和難點

輔導員工作包羅萬象，新生接待、軍訓、篩選骨干、編班排序、思想工作、心理輔導、助學貸款、評優(yōu)評先、醫(yī)療保險、組織黨團活動、化解學生矛盾、學生實習、就業(yè)畢業(yè)及平常公差勤務等等。事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)得有輔導員的參與、指導及組織。唯物辨證法告訴我們，做事情要抓主要矛盾，主要矛盾解決了次要矛盾便迎刃而解。做輔導員工作也概莫能外，輔導員工作紛繁復雜，包括方方面面，若沒有主次，沒有重點，眉毛胡子一把抓，除了疲于奔命，最終往往什么都抓不住。

新時期高職院校輔導員的工作重點應包括哪些呢？就筆者看來，應包括以下五方面的工作:學生安全穩(wěn)定工作、班級管理及學風建設、學生黨建與思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、學生活動開展。其中學生安全穩(wěn)定工作是一切學生工作中的重中之重，也是輔導員工作的難點。不少輔導員自稱:“做好了學生安全穩(wěn)定工作，就做好了輔導員工作的一半”，細細想想確有幾分道理，學生安全穩(wěn)定涉及到學生及家長的根本利益，它直接關系到學生在校的人生安全、財產安全、消防安全、心理健康等諸多方面的問題，這些問題弄不好就會出人命案，直接影響到教育教學秩序的正常進行和和諧校園的構建。因此，學生安全問題不能小覷，學生安全穩(wěn)定應列為一切輔導員工作之首，要嚴防死守，做好安全預防工作，千方百計確保學生安全萬無一失。

3 建議及對策

輔導員工作是一個相當辛苦的工作，事務繁雜，緊急任務多，工作時間長，工作風險大，不確定因素多。要履行好輔導員的崗位職責，真正做好學生“日常生活的貼心人、安全穩(wěn)定的責任人、健康成長成才的引路人”并非易事。筆者認為，要做好新新時期高職院的輔導員工作，應緊緊圍繞著高職院輔導員工作的重點和難點來開展，輔導員工作的重點難點問題解決了，其他問題都不是什么問題。做解決好上文提到的那些重點難點問題，筆者認為應著重從以下幾方面努力:

3.1 狠抓安全穩(wěn)定工作，確保學生平安和諧

高職院輔導員應要高度重視安全穩(wěn)定工作，將學生的安全穩(wěn)定工作列為一切工作之首，應在所分管的班級定期不定期地對學生進行多層次、廣范圍地開展各種安全檢查及心理健康教育活動，定期或不定期地組織各班各種安全教育主題班會。如組織各班召開類似“珍愛生命 保護自我”的安全教育主題班會;組織各班學生集中學習防火、逃生、滅火器材使用等安全消防知識;織新生參加心理普查工作，對有心理問題的學生輔導員要及時給予關注和干預，及時消除因學生心理障礙可能帶來的安全隱患;等等。

3.2 深化學生活動載體作用，促進學生素質全面發(fā)展

輔導員應利用好自己的權力影響力，發(fā)揮學生活動載體育人作用，積極開展形式多樣、內容新穎、寓教于樂的各種有益的學生活動。通過舉辦各種高水準的學生活動，讓學生增長才干，陶冶情操，鍛煉能力，促進學生素質的全面發(fā)展。

3.3 開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教育，推動學生順利就業(yè)

絕大多數高職院校是由輔導員承擔《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課的教學任務，為了使每堂課都能上出水平，上出質量，上出特色，輔導員任課老師應要付出心血和努力，力爭每次上課都要備好課并認真地做好課堂上各互動環(huán)節(jié)的設計。通過職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的課堂教育，努力讓學生們上學會規(guī)劃和努力經營自己的未來和人生，促進就業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力普遍得到提高。

3.4 積極著手班級建設，推動良好班風學風形成

班集體是學生學習生活的基本單位，它對學生的影響是多方面而且是極為深刻的。各輔導員老師盡早認識到班級建設的重要性，從組班開始就在積極著手班級建設，要續(xù)建立和完善了相關的班級制度，如《班級請假制度》、《班級考勤制度》、《班級學生活動審批制度》等;要親自主抓班級領導班子建設，確保班級學生干部的純潔性和先進性，同時還要注重對學生的崗前培訓和教育力度。輔導員還要經常下班級指導各班開展系列班風學風整治活動，通過整治班級遲到、早退、曠課、帶早點、穿拖鞋進課堂等不良現象，促進班級班風學風名明顯好轉。

參考文獻

[1]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004-10-15.

[2]李奕林.高校輔導員工作手冊[M].北京:新華出版社，2008.