90后獨立問題分析

即將踏入社會的“90后”已成為當今社會的一個主要組成部分。眾所周知，“90后”大都是獨生子女，在父母的襁褓中受盡萬般寵愛。社會上“90后”缺乏獨立能力，性格乖戾的聲音時時不絕于耳，甚至還給“90后”貼上了“垮掉的一代”的標簽。那實際上“90后”是不是像人們說的那樣呢？對此，我們以“90后獨立問題的分析”為課題，查閱資料之后進行了一系列的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了分析。

通過我們對“90后獨立問題的分析”項目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

77%的“90后”對自己的生活充滿自信，超過一半的人表示心態(tài)很開放，易于接受新事物。這表明，隨著改革開放30年來中國國際貿(mào)易和國際交流的得到迅速提高。 而這期間，“90后”不墨守成規(guī)，他們充滿創(chuàng)新精神也渴望探索精神得到極致發(fā)揮。

僅10.9%的人熱衷于標新立異的文字或裝扮，這就是社會上的一些“90后”熱衷于“火星文”等非主流的東西。這表明“90后”在對生活質(zhì)量有跟高要求的基礎(chǔ)上也注重社交與審美。

62.3%的學(xué)生保持讀書的良好習(xí)慣，他們主要的消費在學(xué)習(xí)方面占65.6%；而娛樂性支出占38.8%、電子產(chǎn)品占22.8%、服飾等方面占20.1%都呈上升趨勢，電腦手機等高科技數(shù)碼產(chǎn)品非常普及。這表明“90后”更注重信息的交流和自己的外在美，但其中娛樂性支出比例更高，這其中不無奢侈消費的成分。這實際上也說明，在長遠開來90后的消費觀念還不成熟。

51.4%的“90后”承認，若生活費透支，將通過向家人索要獲得滿足；僅有18.1%的學(xué)生表示不排除打工賺錢、自力更生。這反映出“90后”對家庭依然存在很大的依賴性，沒有與之對應(yīng)的經(jīng)濟獨立性。

在“面對挫折心態(tài)”調(diào)查項中發(fā)現(xiàn)，一大部分“90后”存在心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力也較弱的問題。72.3%表示在遇到挫折后會留下陰影，甚至5.1%會因此而一蹶不振。只有9.4%會選擇總結(jié)失敗的經(jīng)驗，重新來過。

在這些調(diào)查中以及實際觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，在高度信息化的今天，“90后”會運用自己所學(xué)習(xí)到的知識作為依據(jù)作出判斷與決定，有自己的想法，但也因此表現(xiàn)出他們的決定和判斷過于參考網(wǎng)上資源，甚至個別存在對網(wǎng)絡(luò)信息依賴的現(xiàn)象。從而在一定程度上表現(xiàn)出固執(zhí)不聽勸告。他們喜歡表現(xiàn)自己，標新立異，于是有“90后”特有的“非主流\"，但是“90后”又確實有自己獨特的人生觀、世界觀、價值觀。從上訴現(xiàn)象不難得出，“90后”就是一個矛盾體。

分析“90后”這些問題存在的原因，我們得出了以下幾個方面的原因：

1. “90后”自身特點的影響

“90后”是在一個社會急劇變化的環(huán)境下成長起來的，他們思想活躍，充滿想象力，很容易接受新事物但也同樣容易受外界環(huán)境的影響。獨立自主性更強，但他們畢竟涉世不深，沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)和思想體系，對社會的認識和了解不夠全面，抵制誘惑能力差，自我意識強烈而心理素質(zhì)薄弱，很容易受不良認知的干擾，從而不能正確面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折和壓力。

2. 優(yōu)越的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境與其所要面臨的來自社會壓力和挑戰(zhàn)的不適應(yīng)

成長中的“90后”絕大多數(shù)都是獨生子女，受兩輩人的嬌寵和溺愛，被稱為“抱大的一代”。他們衣食無憂，處處有人設(shè)計和幫扶，這就使得他們幾乎沒有經(jīng)歷磨難，依賴心理強烈生活不能自主，。

3. 傳統(tǒng)教育方式和社會發(fā)展之間的矛盾沖突

傳統(tǒng)的教育方式無法跟上信息社會迅速發(fā)展的集合體，他們既希望被關(guān)注，又給自己預(yù)留私人空間，保持個性；內(nèi)心成熟但處事方式卻顯示著稚嫩。在信息豐富的時代宣稱覺得無所事事，渴望早日對社會生活進行了解，他們選擇的最方便快捷的方式就是上網(wǎng)，通過上網(wǎng)使他們現(xiàn)實的情感得到充分釋放與發(fā)泄。他們的有些行為已由簡單的學(xué)校行為轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N社會行為，制度的約束也在生活中漸漸地失去了作用，如果我們還是繼續(xù)用傳統(tǒng)的教育方式管理“90后”學(xué)生，無法得到想要的效果

4. 兩個文明之間的沖動所帶來的影響

“90后”也是最容易受社會影響的人群，社會轉(zhuǎn)型所體現(xiàn)出來的漏洞在他們身上都有集中體現(xiàn)。他們能夠?qū)η巴境錆M憧憬，但往往學(xué)習(xí)富足而實踐缺乏，物質(zhì)富有而精神缺乏。當他們看到社會上很多人沒有高文憑也獲得成功，有的人靠投機取巧謀取個人私利，使他們對學(xué)習(xí)和知識是否有用產(chǎn)生了懷疑。理想和現(xiàn)實的沖突，個人人際關(guān)系等社會生活的各種挑戰(zhàn)，讓這些年輕的“90后”選擇了現(xiàn)實與功利，考慮問題更多的針對自己的切身利益和發(fā)展前途。傳統(tǒng)的文明與現(xiàn)代文明之間的沖動，物質(zhì)與精神文明之間的沖動都在考量著“90后”的處事行為。

根據(jù)“90后”的發(fā)展特征，我們給出如下建議，希望對提高“90后”獨立能力及促進其個性發(fā)展有用：

1. 針對學(xué)生特點因勢利導(dǎo)

有效利用“90后”原有的認知，試探性的了解“90后”的喜好，化被動為主動，在家長及老師的正確指引下，將他們放進社會，讓他們獨自體驗社會，體驗生活，養(yǎng)成獨立生活，獨立學(xué)習(xí)的能力。

2. 實行民主化管理

以以人為本的觀念對待“90后”，注重人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，尊重他們的想法和觀點，讓他們以輕松愉悅的心態(tài)進行交際，獨立的形成良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)較強的社交能力。

3. 教育多元，適應(yīng)時代發(fā)展的要求

在“90后”的教育問題上不僅要弘揚傳統(tǒng)的道德理念，更要利用網(wǎng)絡(luò)，對他們的發(fā)展進行科學(xué)規(guī)劃，適應(yīng)“科學(xué)發(fā)展觀”的要求，摒棄“溺愛”“包辦代替”等等行為。教育“90后”養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)，獨立生活的能力，形成獨立的發(fā)展能力。

4. 關(guān)注“90后”身心健康，提高“90后”自信心和抗挫能力

思想是行動的指南，身體是革命的本錢，只有擁有了健康的身體和健康的心理，才能進行其他各方面的培養(yǎng)。關(guān)注“90后”獨立問題，必不可少的要關(guān)注他們的身心健康。對此，家長要更多更密切的關(guān)注他們的身心發(fā)展情況，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)課程，準備相應(yīng)的設(shè)施投入，對其進行指導(dǎo)，讓“90后”這一代將來有能力支撐起一片屬于他們自己的藍天。

“90后”已成為當今社會一大群體，扮演者越來越重要的角色，占據(jù)越來越重要的地位，我們呼吁社會摒棄對“90后”的偏見，積極引導(dǎo)他們健康成長，“90后”自己也要明白自己肩負的使命，為未來國家的發(fā)展而努力完善自我，為祖國的發(fā)展做貢獻奠定堅實的能力基礎(chǔ)。（作者單位：西華大學(xué)管理學(xué)院）