屈穎斌

作為農(nóng)村初中一線語文教師，深感語文教學(xué)的重要性和艱巨性。語文教學(xué)水平滯后，原因不少，主要集中在兩個方面：其一，學(xué)生閱歷有限，對生活感悟太少太淺。其二，學(xué)生的表達技巧欠缺，對生活有些感悟卻不能有效表達，無法涌現(xiàn)出使人眼前一亮的想法，因而產(chǎn)生教學(xué)中師生的共同困境——教師不能有效教學(xué)，學(xué)生也不能有效開展學(xué)習。如何在現(xiàn)有條件下實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的突破與發(fā)展？

一、全方位了解學(xué)生，尋找突破口

教師只有了解并熟悉學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，才能有效地開展教學(xué)活動。由于我是在農(nóng)村環(huán)境中成長起來的，加之又剛剛步入工作崗位，學(xué)生氣濃厚，有和學(xué)生深入交流的得天獨厚的優(yōu)勢。

通過近半年的接觸與交流，我對學(xué)生的普遍狀況已經(jīng)摸清。一方面，大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，外出務(wù)工心切。所以在學(xué)習上他們自我控制能力差，沒有長遠目標與打算，得過且過的混日子，更談不上專心學(xué)習了。另一方面，學(xué)生們都有自己的興趣愛好，對現(xiàn)實或多或少都有些自己的想法。這就為我的積極引導(dǎo)提供了途徑。因勢利導(dǎo)，把作文教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好聯(lián)系起來，讓學(xué)生有表達的欲望。

語文學(xué)習對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著重要的作用，可以這樣說，學(xué)生的生活學(xué)習無不與語文有著或直接或間接的聯(lián)系。這就要求教師把學(xué)生的興趣與需求納入教學(xué)資源之列，充分考慮到它們對學(xué)生對教學(xué)的促進作用。教師要海納百川，包容學(xué)生的興趣愛好。也就是學(xué)生喜愛的，教師也得了解，站在學(xué)生的角度去考慮一些事情，與他們感同身受。

在這個基礎(chǔ)上，教師去和學(xué)生交流，才會知道他們需要什么，才知道怎么幫助他們成長。

二、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多角度地感悟生活

生活是一本無字書，它的內(nèi)涵太豐富了，我們只要窺其一角，就能受益終生。大學(xué)畢業(yè)時，我的班主任有一言相贈：“一個簡單的動作練到極致，就是絕招。”此言對我影響深遠。所以，在教學(xué)中，教師的教學(xué)理念、方式、方法，一定要多元，以適合對不同學(xué)生的教育。相對于學(xué)生而言，教師要運用一種適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式去引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛在優(yōu)勢，使學(xué)生成為獨特的有價值的個體。他們的自我意識一旦得到激活，就會對生活充滿希望，就會用自己的眼光去打量和感受這個世界。如此一來，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就被激發(fā)出來，前途當然無可限量。

對農(nóng)村教師而言，更要抓住有限的語文資源（新聞、音樂、影視、書籍等等），深入挖掘其內(nèi)涵，并與學(xué)生的需求對接，使其發(fā)揮成倍的功效。農(nóng)村生活相對單調(diào)，要學(xué)會創(chuàng)造新鮮，不拘一格的玩出花樣，讓學(xué)生在相對貧乏的信息中以自己獨有的方式發(fā)出自己的聲音。

三、方法技能的感染與傳授

為了更好地幫助學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)點，尋找差距與不足，教師教法應(yīng)不拘一格。針對學(xué)生一直對寫作要領(lǐng)無法掌握的現(xiàn)狀，我有了一些想法。因為學(xué)生對影視的熟悉和熱愛遠遠超過學(xué)習，而影視與寫作又同屬藝術(shù)，所以我以寫作和電影作比較。我向?qū)W生提出問題：假如你是導(dǎo)演，要拍攝一部能賺錢的電影，除了大量的資金投入外，還需要什么？學(xué)生回答五花八門，但都集中在兩個方面：好的劇本和好的表演，即能夠引起觀眾共鳴的故事內(nèi)容和演員的精彩表演。學(xué)生表示贊同，我便引申到寫作——好的劇本就好比我們作文中充實而生動的內(nèi)容，一定要能打動人；演員精湛的表演好比作文中獨特的表達方式，一定要能吸引人，兩者的完美結(jié)合，就是經(jīng)典。而最重要的是劇本，即我們對生活的深刻感悟，至于演員倒在其次，因為我們可以在演藝圈選擇合適的，一如選擇合適的表達方式。以此告誡學(xué)生：寫作中，對生活的感悟最為重要。要積累素材，就要細心觀察、用心體會，再者多閱讀多思考。而且，熟能生巧，學(xué)生會在學(xué)習中逐漸體會到什么樣的題材用什么樣的表達，會達到最好的效果。

為了進一步形象化地說明問題，我以一位學(xué)生的作文為例，指出其中不足，并親自捉刀，寫了一篇文章，與學(xué)生交流，使他們明白，作文還有這種寫法。這樣，作文指導(dǎo)的效果才會明顯，學(xué)生有了思索的方向。

四、結(jié)語

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關(guān)心。教師除了日常的教學(xué)活動外，更應(yīng)該去了解和關(guān)注學(xué)生，在不斷變化的社會中運用一切可以運用的資源，才能推進語文教學(xué)水平的不斷提升和學(xué)生人文素養(yǎng)的長遠發(fā)展。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校

責任編輯 張曉楠