麻占軍

通過(guò)我多年的政治課教學(xué)和最近學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)“10+30”模式，就從激發(fā)興趣、自主合作探究課堂、生活化課堂、促進(jìn)師生的情感交融、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)、重視教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)方面關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而搞好思品課堂教學(xué)，讓思品課堂成為原生態(tài)的課堂。

一、自我要求，創(chuàng)造原生態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在新課程理念指導(dǎo)下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的原生態(tài)課程。我們開展由學(xué)生充當(dāng)小老師的方式去帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)，想說(shuō)就說(shuō)，想演講就演講，想展示就展示，想發(fā)揮就發(fā)揮，達(dá)到原生態(tài)的課堂環(huán)境。

二、明確目標(biāo)，創(chuàng)造原生態(tài)的學(xué)習(xí)情境

教師若能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計(jì)《挫而不折 積極進(jìn)取》的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一種特殊的情境，在不知道答案的情況下，讓學(xué)生在天使、蝴蝶、小狗中一一作出選擇（ “天使”代表盲目硬拼的失敗者； “蝴蝶”代表積極進(jìn)取的勝利者；“小狗”代表一蹶不振的懦夫），選擇之后與結(jié)果對(duì)照引發(fā)學(xué)生心理與情境的沖突，激起學(xué)生探究新課的欲望，從而導(dǎo)入新課。為使導(dǎo)課更加完整，我進(jìn)一步明確本節(jié)課要解決的問(wèn)題：怎樣才能戰(zhàn)勝挫折（戰(zhàn)勝挫折的方式、方法）？以做到目標(biāo)、任務(wù)明確。開頭就是原生態(tài)的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了良好的開端。

三、激發(fā)興趣，創(chuàng)造原生態(tài)的學(xué)習(xí)方式

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要條件之一”。針對(duì)思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂(lè)學(xué)的境界。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘，本著“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)”。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)來(lái)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

四、緊扣時(shí)政，創(chuàng)造原生態(tài)的學(xué)習(xí)樂(lè)章

思想品德課教學(xué)的生命力，在于理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐。但“理論是灰色的，生活之樹是常青的”。思想品德課教學(xué)背靠的是社會(huì)大舞臺(tái)，面對(duì)的是時(shí)代新天地，“外面的世界很精彩”，一堵“圍墻”隔不斷課堂和社會(huì)的聯(lián)系。而且現(xiàn)階段的學(xué)生生活在一個(gè)開放的社會(huì)和飛速發(fā)展的時(shí)代，他們通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道大量吸收信息，開闊眼界，活躍思維，觀念新穎。思想品德課教師都有過(guò)這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起臺(tái)海局勢(shì)，提起伊拉克戰(zhàn)事學(xué)生們津津樂(lè)道；提起奧運(yùn)會(huì)，提起世博會(huì)他們能夠娓娓道來(lái)，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)思品課上的其他內(nèi)容。

采用時(shí)事演講、課前5分鐘新聞發(fā)布會(huì)、模擬答記者問(wèn)、時(shí)事專題講座，激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的眼界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)上都與社會(huì)同步，與時(shí)代共進(jìn)。

總之，課堂是小天地，不能替代現(xiàn)實(shí)世界；課堂又是大天地，可以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。生活賦予了思想品德教學(xué)豐富而深刻的內(nèi)涵，使我們的思想品德教學(xué)從課堂單調(diào)如一的枯燥乏味到精彩紛呈，生機(jī)盎然。作為思想品德課教師，我們應(yīng)該具備一雙“慧眼”，善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材，讓思想品德課成為學(xué)生所喜歡的原生態(tài)課程，讓思想品德教育在歡樂(lè)愉快中收成豐碩。

作者單位 陜西省神木縣第七小學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠