呂志陽 楊雨微

（南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院藥學(xué)系，江蘇 泰州 225300）

工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)視頻庫的構(gòu)建研究

呂志陽 楊雨微

（南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院藥學(xué)系，江蘇 泰州 225300）

工業(yè)藥劑學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程需應(yīng)用多種教學(xué)手段，本文闡述了工業(yè)藥劑學(xué)視頻庫的建設(shè)，包括視頻素材的收集方法、視頻庫的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)等，為其他院校的工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

工業(yè)藥劑學(xué)；教學(xué)視頻庫

工業(yè)藥劑學(xué)是研究藥物劑型及制劑基本理論、處方設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制備技術(shù)和質(zhì)量控制的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，是我校藥物制劑專業(yè)的核心專業(yè)課程。工業(yè)藥劑學(xué)是藥劑學(xué)的核心，其更側(cè)重于藥物制劑的制備工藝和制藥設(shè)備操作等內(nèi)容，是與新藥開發(fā)與藥品生產(chǎn)結(jié)合最緊密的課程，更注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。目前，對(duì)于工業(yè)藥劑學(xué)的授課方式，各高校多采用“PPT+板書”的傳統(tǒng)方法，學(xué)生很難理解課程的全部內(nèi)容。一方面，工業(yè)藥劑學(xué)的內(nèi)容多，覆蓋面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，單憑教師的講解很多內(nèi)容學(xué)生難以理解。另一方面，工業(yè)藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)涵蓋了大量的生產(chǎn)設(shè)備的操作和各種制劑的制備工藝，如果沒有足夠的實(shí)驗(yàn)課程及者大量的車間實(shí)訓(xùn)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。而我校作為醫(yī)藥類的獨(dú)立學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的畢業(yè)后擇業(yè)的重要籌碼。如何培養(yǎng)出實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)出制藥企業(yè)所需要的人才，是教師在工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)過程中必須面對(duì)的問題。筆者在近三年的課程教學(xué)中，采用了大量的視頻素材，并初步形成了一種套的教學(xué)資源庫，在工業(yè)藥劑學(xué)及藥劑學(xué)課程中應(yīng)用，學(xué)生反響較好。

1 工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)視頻的收集方法

我校工業(yè)藥劑學(xué)課程所用教材為沈陽藥科大學(xué)崔福德教授主編，全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材《工業(yè)藥劑學(xué)》第二版，課程的第三章至第十四章為各種劑型及新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容，其中均涉及到制藥車間、制藥器械、工藝流程等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，筆者通過網(wǎng)上下載及自行拍攝恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻，并形成系統(tǒng)的教學(xué)視頻庫。教學(xué)視頻的收集工作主要從以下幾個(gè)方面展開。

1.1 制藥企業(yè)藥品生產(chǎn)全過程

我校隸屬中國醫(yī)藥城，學(xué)院附近有眾多藥物研究公司及醫(yī)藥企業(yè)，學(xué)院與揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)、蘇中藥業(yè)都有良好的合作往來，他們擁有大批的高端儀器、制藥設(shè)備、GMP車間等，是非常寶貴的現(xiàn)場(chǎng)視頻實(shí)拍場(chǎng)所，也是各種儀器設(shè)備應(yīng)用視頻錄制的寶貴資源。課程所涉及劑型包括（固體制劑：散劑、顆粒劑、膠囊劑和片劑；液體制劑：溶液劑與溶膠劑、混懸劑與乳劑；滅菌制劑：注射劑、輸液劑、粉針劑；半固體制劑：軟膏劑、栓劑）多種劑型，這些制藥企業(yè)也涵蓋了各類制劑的GMP車間，教師都拍攝了大量的GMP車間布局、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)等珍貴的圖片及視頻資料。如在講解輸液的制備工藝時(shí)，播放在揚(yáng)子江藥業(yè)GMP車間所拍攝的視頻，讓學(xué)生對(duì)潔凈區(qū)有了深刻的認(rèn)識(shí)，牢固的掌握了輸液的生產(chǎn)工藝流程[2]。

1.2 制劑機(jī)械設(shè)備廣告

在工業(yè)藥劑學(xué)的授課過程中，如果沒有制藥器械的實(shí)物展示，對(duì)該設(shè)備的講解是教師的難點(diǎn)。因?yàn)楹芏嘣O(shè)備可能連教師也沒有應(yīng)用過，僅僅對(duì)于設(shè)備原理的講解十分枯燥乏味。筆者在網(wǎng)絡(luò)檢索過程中發(fā)現(xiàn)，很多制藥機(jī)械的生產(chǎn)廠家，都會(huì)精心制作其產(chǎn)品的宣傳視頻、儀器的操作視頻，讓有購買意向的潛在消費(fèi)者在最短時(shí)間內(nèi)了解該藥械，很多都提供下載，如把制藥器械的講解與廠家的宣傳視頻相結(jié)合，授課過程會(huì)化繁為簡。在構(gòu)建教學(xué)視頻庫的過程中發(fā)現(xiàn)了大量的藥械生產(chǎn)廠家，如東南制藥機(jī)械廠、中誠制藥機(jī)械廠及常宏藥機(jī)，都有很多的宣傳視頻。如在片劑的壓片工藝講解時(shí)，先觀看國藥龍立TDP-30型單沖壓片機(jī)操作視頻，從設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、故障維修及保養(yǎng)的介紹，結(jié)合片劑的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生們都可以單獨(dú)完成壓片操作工藝。

1.3 精品課程中的教學(xué)資源

工業(yè)藥劑學(xué)是一門最近才從藥劑學(xué)中分離出來的課程，本身精品課程較少，只有中國藥科大學(xué)等少數(shù)資源的可以作為參考。教師參考了相近學(xué)科如：藥劑學(xué)、中藥藥劑學(xué)等精品課程，這類課程資源較多，可在各大高校精品課程網(wǎng)中找到，有豐富的教學(xué)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作視頻及儀器使用的視頻，并且可以下載[3]。在教學(xué)中應(yīng)用這類視頻往往能彌補(bǔ)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全，部分實(shí)驗(yàn)難以開展的不足。例如在講解崩解儀的使用過程中，讓學(xué)生觀看“三黃片的崩解度檢查”教學(xué)視頻，這樣基本可以代替實(shí)驗(yàn)課程。

1.4 藥品宣傳廣告

工業(yè)藥劑學(xué)的教學(xué)過程中，新劑型、新技術(shù)是重要內(nèi)容，如何理解其中“新”的內(nèi)涵，是授課的難點(diǎn)，可以結(jié)合藥品廣告講解。有代表性的廣告大多創(chuàng)意新穎，風(fēng)趣幽默，且突出藥物的藥理和藥劑上的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)很可能就是該劑型或制劑的主要特點(diǎn)，在授課過程中會(huì)使得教學(xué)重點(diǎn)得以突出，為工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)提供了很好的素材。另外，在枯燥的理論教學(xué)過程中，制藥品牌及廣告的明星效應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使授課效果得到加強(qiáng)。例如，在講到氣霧劑和噴霧劑的區(qū)別時(shí)，可以播放“云南白藥氣霧劑”和“輔舒良噴霧劑”的產(chǎn)品廣告，學(xué)生從廣告詞中可以找出兩種制劑的區(qū)別；在講授緩控釋制劑的特點(diǎn)時(shí)，觀看中美史克生產(chǎn)的“芬必得”藥品廣告，則可突出緩釋的逐步釋放過程，是以微丸作為釋藥單元的多儲(chǔ)庫型釋放系統(tǒng)。

1.5 藥害事件收集

視頻庫的構(gòu)建過程中，為了突出某些制劑工藝的特殊性，在可以適當(dāng)選取該類制劑中較為嚴(yán)重藥害事件，將這些藥害事件作為話題，引出這一章的教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)藥害事件的觀看，讓學(xué)生找出其中藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的違規(guī)之處，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了工業(yè)藥劑學(xué)制備工藝中的重點(diǎn)內(nèi)容，與教學(xué)相得益彰；這可幫助同學(xué)樹立正確的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如在講授注射劑內(nèi)容時(shí)，對(duì)于溶劑的講解以“齊二藥事件”報(bào)道來展開，讓學(xué)生對(duì)丙二醇有了深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于注射用溶劑進(jìn)廠檢驗(yàn)環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)；滅菌的講解以“欣弗事件”來展開，說明滅菌工藝及無菌檢查的重要性。

2 工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)視頻庫的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1 圖片、動(dòng)畫及視頻的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)視頻庫對(duì)于生產(chǎn)過程及生產(chǎn)設(shè)備的表達(dá)，采用直觀的圖片、操作環(huán)節(jié)的動(dòng)畫，結(jié)合儀器操作視頻，讓學(xué)生從本質(zhì)上掌握該生產(chǎn)過程。例如在講解濕法制粒流程時(shí)，對(duì)搖擺制粒機(jī)的講解過程中先給學(xué)生展示YK-60搖擺制粒機(jī)的圖片及制粒操作原理動(dòng)畫，再觀看儀器篩網(wǎng)組裝的視頻，同時(shí)結(jié)合藥廠實(shí)拍的搖擺制粒機(jī)生產(chǎn)“感冒退熱顆?！钡倪^程，應(yīng)該說可以非常好的讓學(xué)生理解這一制藥器械。

2.2 增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，培養(yǎng)實(shí)踐能力

由于制藥企業(yè)GMP的實(shí)施，學(xué)生很難到藥品生產(chǎn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，故在教學(xué)視頻庫的建設(shè)過程中，教師對(duì)于藥品現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)生產(chǎn)操作的視頻，顯得尤為重要。將制藥企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐通過視頻展示出來，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。而大部分制藥企業(yè)的生產(chǎn)車間都大同小異，以后學(xué)生在工作中可能會(huì)用到視頻中所看到的儀器和設(shè)備，對(duì)于實(shí)際操作能力也起到了一定的提升，如膠囊的填充過程，觀看過視頻之后應(yīng)該可以完成該工藝。

3 工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)視頻庫使用過程中需注意的問題

3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高應(yīng)用效果

在教學(xué)視頻庫的應(yīng)用中不僅僅是單純的視頻展示，教師選取和剪輯的播放視頻，要能夠和所講授的理論知識(shí)銜接起來。對(duì)單純依靠講解難以理解的教學(xué)內(nèi)容，播放視頻前應(yīng)適當(dāng)?shù)年U述理論內(nèi)容，視頻的播放中暫停并作適當(dāng)?shù)闹v解，觀看后教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，得出課程的重要知識(shí)點(diǎn)，如能在理解的情況下記憶，應(yīng)該是是學(xué)習(xí)的較高境界，這也是教學(xué)視頻庫應(yīng)用的宗旨[4]。

3.2 注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

教學(xué)視頻的播放過程，要注意學(xué)生的觀看效果。視頻內(nèi)容信息量較大，有些視頻可能學(xué)生不一定能準(zhǔn)確的把握重點(diǎn)，教師要及時(shí)提醒學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，總結(jié)有用的信息。對(duì)于一些藥品廣告的播放通常會(huì)收到意想不到的效果。學(xué)生被視頻的內(nèi)容所吸引的同時(shí)使得學(xué)生的注意力更集中，教師也要做好內(nèi)容的解讀，讓該廣告的重點(diǎn)得以突出。

值得注意的是，隨著制藥技術(shù)不斷涌現(xiàn)，制藥設(shè)備的不斷更新，視頻庫中的視頻也要及時(shí)更換，保證呈獻(xiàn)給學(xué)生的是最前沿的制藥設(shè)備、制備工藝，防止陳舊的視頻素材所帶來的不良效果。

[1] 任福正,卓超,景秋芳,等.應(yīng)用多媒體進(jìn)行工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)[J].化工高等教育,2006,16(6):69-71.

[2] 袁子民,程嵐,呂佳,等.多媒體結(jié)合視頻輔助教學(xué)模式在中藥藥劑學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2009,2(5):119-120.

[3] 張柯萍.多媒體技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011,29(24):57-58.

[4] 鮑艷霞,黃家利,張小娟.淺談藥學(xué)高職院校工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2008,24(2):316.

R94

A

1671-8194（2013）35-0275-02

“南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院2013年院級(jí)課題”支持項(xiàng)目