梁 麗 陶光鈺 聶志雄 郭宇飛 張琳琳
北京工商大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院 北京 100048
建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心是提高自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù),探索創(chuàng)新教育的途徑和手段已經(jīng)成為高等教育的重要課題。大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃是高校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用。
當(dāng)前,世界范圍內(nèi)的科技、經(jīng)濟、軍事和政治方面的競爭異常激烈,創(chuàng)新型人才是影響國家國際競爭能力的決定因素。我國推行素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育,培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切要求,是高等教育教學(xué)工作的重中之重。
我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意識淡薄,存在著諸如傳統(tǒng)教育模式落后、教學(xué)方式和教學(xué)手段單一、學(xué)校缺乏創(chuàng)新氛圍、教學(xué)質(zhì)量評價體系不健全等問題,從而制約了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,不利于人才個性化培養(yǎng)。高等院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,積極探索適合未來社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。
我國高等教育處于大眾化階段,本科生就業(yè)壓力巨大。大學(xué)生要想滿足社會需求、實現(xiàn)自身價值,需要不斷提高個人的綜合素質(zhì),以使個人的社會競爭力得以提升,而注重大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)是衡量一所高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),高校要想吸引更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源,應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力作為素質(zhì)教育的重要工作,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是提高高校競爭力的重要因素。
由北京市教委批準(zhǔn)實施的大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃是一項本科生創(chuàng)新教育資助計劃,是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分。通過開展實施計劃,改革傳統(tǒng)的教育管理模式,改變教學(xué)方式單一、側(cè)重知識傳授、忽視能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學(xué)生對科學(xué)研究的興趣,得到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練,推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)的教學(xué)方式,切實實施素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
我校以實施大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃為契機,改革傳統(tǒng)的教育管理模式,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念,積極推動大學(xué)生參與創(chuàng)新實踐,注重學(xué)生的個性化培養(yǎng),把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。
開展專業(yè)綜合改革,推進課程體系改革,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),強化專業(yè)內(nèi)涵,打破學(xué)科之間、專業(yè)之間課程設(shè)置的封閉性,按學(xué)科大類設(shè)計人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué),加大跨學(xué)科、跨專業(yè)綜合課程的設(shè)置,鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨校修讀課程,克服重專業(yè)教育、輕通識教育的現(xiàn)狀,統(tǒng)籌通修課、通識課等面向全?;蚩缭合嫡n程,構(gòu)建專業(yè)教育、通識教育平衡的課程體系。
強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使實踐教學(xué)由輔助地位變?yōu)閯?chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的獨立環(huán)節(jié)。構(gòu)建以平臺(大類基礎(chǔ)平臺和專業(yè)主干平臺)為背景、以層次(基礎(chǔ)實驗層、提高設(shè)計層、綜合應(yīng)用層、創(chuàng)新研究層)為基礎(chǔ),以結(jié)合(理論與實驗相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合)為方法的模塊化、多層次實踐教學(xué)體系。
加強實踐教學(xué)平臺建設(shè),開設(shè)電子工藝實習(xí)、電子技能訓(xùn)練等實踐課,增加實驗中心的投入,建立創(chuàng)新實驗室,成立電子協(xié)會,加強校外實習(xí)基地建設(shè),推進實驗室的全方位開放,為學(xué)生提供更加廣闊的自主研究空間。開展大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃,加大大學(xué)生學(xué)科競賽支持力度,鼓勵學(xué)生積極開展課外科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。
大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃的實施原則是:興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。即:要求參與計劃的學(xué)生對科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)設(shè)計有濃厚興趣;在導(dǎo)師指導(dǎo)下,能夠自主進行研究性學(xué)習(xí),自主完成項目設(shè)計、組織、實施、分析、總結(jié)等工作。為此,在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生科研興趣的培養(yǎng),夯實基礎(chǔ),為學(xué)生自主實踐提供條件。
實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的自主式教學(xué)模式,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、互動式等適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法,充分利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),擴大學(xué)生的知識視野,使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來,激發(fā)他們的求知欲、想象力,抓住一切機會培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研興趣。
實行層次化梯度教學(xué),循序漸進地開展創(chuàng)新教育?;A(chǔ)實驗層采取教師授課指導(dǎo)的方式,側(cè)重于元器件的選用、測量儀器的使用、各種電參數(shù)測量、電路調(diào)試與故障檢測等基本實驗方法和技能的訓(xùn)練。提高設(shè)計層、綜合應(yīng)用層采取開放式自主實驗方式,側(cè)重于知識綜合、融會貫通和應(yīng)用設(shè)計,掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。電子系統(tǒng)通常由一些常用單元電路組成,如電源電路、傳感器電路、放大器電路、信號調(diào)理電路、ADC/DAC電路、微控制器電路、微控制器外圍電路和電機控制電路等,對這些基本電路和功能模塊進行設(shè)計和制作,為今后自主實踐做好充分的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)自行擬訂實驗項目、設(shè)計實驗方案,并動手實施,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新研究層采取研究性學(xué)習(xí)方式,主要針對創(chuàng)新性實驗、各類學(xué)科競賽、電子設(shè)計大賽和參與開放的科研項目等方式,強調(diào)對學(xué)生自主實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃的實施,強調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和個性發(fā)展,學(xué)生需要獨立完成組隊、選題、項目申報、性能指標(biāo)和設(shè)計方案擬訂、項目實施和成果總結(jié)等工作;教師僅僅進行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力;強調(diào)項目實施過程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲,注重過程,淡化結(jié)果。
由教務(wù)處、科研處、財務(wù)處、學(xué)生處等職能部門構(gòu)成校級組織協(xié)調(diào)機構(gòu),制定大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃的管理辦法和配套政策,對項目進行規(guī)范管理,指導(dǎo)項目的開展,為項目的實施提供支撐條件,從制度上保障項目的順利實施。
教務(wù)處負(fù)責(zé)項目運行狀態(tài)的監(jiān)督與管理,如定期檢查項目的開展情況,監(jiān)督項目經(jīng)費的使用情況,組織專家對項目立項評審、中期檢查和結(jié)題驗收等。完善院系對項目實施過程的督導(dǎo),學(xué)院為每個項目配備指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性實驗和創(chuàng)業(yè)項目,保證項目的研究質(zhì)量。
學(xué)校的示范性實驗中心、各類實驗室全方位開放,促進優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源的整合與共享,在場地、實驗儀器等方面積極支持參與項目的學(xué)生,為學(xué)生開展科研創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)造良好的硬件條件,從條件上保障項目的順利實施。
定期組織項目學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流,參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會議,為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗、展示成果的機會,營造創(chuàng)新文化氛圍,形成有利于大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)境。
對評價方式進行改革,建立有效的激勵機制。為參加項目學(xué)生制訂個性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施,包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試和成果認(rèn)定等。完成項目的學(xué)生,可獲得一定的創(chuàng)新學(xué)分;對參與項目表現(xiàn)突出的學(xué)生,在獎學(xué)金、優(yōu)異生、免試研究生等評選中優(yōu)先考慮,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動研究的積極性。根據(jù)項目任務(wù)量和完成質(zhì)量,對指導(dǎo)教師計教學(xué)工作量,激發(fā)教師主動開展創(chuàng)新教育的熱情。
大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃是本科生人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是激發(fā)學(xué)生科研興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的行之有效的途徑。
大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃可以讓更多的學(xué)生直接參與科研活動,吸引學(xué)生進入科研實驗室和項目組,鼓勵學(xué)生自主實踐,引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)前沿,了解本學(xué)科最新研究動態(tài),擴大學(xué)生的知識視野,開拓科學(xué)思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,大大激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣,使學(xué)生通過科研活動認(rèn)識自己,增強信心。
通過參與項目的方案論證、課題設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)分析和研究報告撰寫等環(huán)節(jié),使學(xué)生真實體驗科學(xué)研究構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作的全過程,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),鞏固和拓展專業(yè)知識,得到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步掌握科學(xué)研究的基本思想和方法。實踐中遇到各種問題時,指導(dǎo)教師只給學(xué)生提供指導(dǎo)性的建議,引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛能,使學(xué)生逐漸擺脫對教師的依賴心理,養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。從了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到最終解決問題這樣一個創(chuàng)新過程,使學(xué)生感悟科學(xué)研究的精神,在實踐中逐步提高創(chuàng)新能力。
項目組成員之間有明確的任務(wù)分工,有負(fù)責(zé)硬件設(shè)計的,有負(fù)責(zé)軟件開發(fā)的,有負(fù)責(zé)印刷電路板設(shè)計制作的,等等;項目的研究工作需要項目組成員之間交流溝通、相互協(xié)作。通過參與計劃項目,鍛煉了學(xué)生的交際溝通能力、團隊協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力,形成了集體主義觀念、團隊合作精神,培養(yǎng)了社會責(zé)任感,加強了學(xué)生的素質(zhì)拓展教育,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)、吃苦耐勞的精神,促進了學(xué)生知識、智能、素質(zhì)全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要,是我國高等教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。實施大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要形式,是實施創(chuàng)新教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措,為學(xué)生提供了一個展示自己才華和創(chuàng)造力的機會,對于進一步推動高校素質(zhì)教育工作,提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)有著積極的推動作用。
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