利用多媒體豐富思想品德課堂教學

左和平

唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學 河北唐山 064000

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入使現(xiàn)代課堂教學模式有了新的活力，在教學過程中起著不可代替的作用。作為一名初中思想政治的教研員，筆者在指導教師教學的過程中感觸更為深刻。初中思想政治課教學是對學生的心理品質(zhì)、社會發(fā)展常識、正確的思想方法、高尚道德情操和我國的基本國情進行教育的主要陣地，初中思想政治課在使未成年的學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀方面起著非常重要的作用。但是傳統(tǒng)的初中思想政治教學枯燥乏味，課本中有一些概念、原理等較為深奧、抽象，所以充分合理地利用多媒體教學技術(shù)，以聲、形、色創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，可以大大增強教學效果。初中思想政治教師更應該多采用多媒體手段進行教學。

1 多媒體教學在初中思想政治教學中的重大意義

新的初中思想政治課課程標準，要求從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，以學科知識體系為主，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與國家和社會的關(guān)系為主線，對心理健康、道德、法律和國情等內(nèi)容進行有機整合。傳統(tǒng)的思想政治課教學模式就是教師的“滿堂灌”，主要教具是掛圖和課本插圖，由于不能看到圖案的變化，學生很難理解一些抽象的知識。再加上教師照本宣科，教學枯燥乏味，使學生的學習積極性受到嚴重打擊和破壞，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮。因此，應用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化思想政治課堂教學，已成為廣大中學政治教師的迫切需要。

1.1 利用多媒體教學、有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習的意識

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，具有圖文并茂、音頻和視頻相結(jié)合、動靜兼有的特點，它能使教學內(nèi)容更生動，更有趣味；在多媒體教學時可以利用各種信息資料來拓展學生視野；充分調(diào)動學生求知的欲望：利用多媒體的各種效果來創(chuàng)設(shè)各種教學情境，更能激發(fā)學生學習興趣，從而達到學生學習知識的目的。同時利用網(wǎng)絡(luò)建立各種資源庫，進行遠程教育，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流與共享等。

例如，“堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導”這節(jié)內(nèi)容非常的抽象，理論性強，學生難以理解。筆者指導初三教師進行教學時，建議教師收集有關(guān)共產(chǎn)黨救中國、共產(chǎn)黨把我國建設(shè)得國富民強的視頻資料，由學生觀看后發(fā)表自己的建議。最后結(jié)束時師生共同合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，使氣氛達到最高潮，進而達到本節(jié)課的教學目的。

1.2 利用多媒體教學，化抽象為形象，增強教學的直觀性，更能創(chuàng)設(shè)多種教學情境

從思想政治課的特點來看，教材中基本概念、原理和觀點較多，具有很強理論性，內(nèi)容也很抽象。在教學中教師往往側(cè)重理論的講解，容易出現(xiàn)“教師頭頭是道，學生頭頭霧水”的現(xiàn)象。而利用多媒體，集圖形、圖像、音頻、視頻于一體，用其來輔助教學，更能形象直觀地反應主題，營造良好的育人氛圍。一些視頻新聞更具有說服力和感染力，更能提高學生思想道德品質(zhì)，從而產(chǎn)生良好的教育效果。例如，筆者在指導教師教學“團結(jié)起來力量大”一課題時，用《眾人劃槳開大船》來導入本節(jié)課；舉反面的例子時引入動畫片《三個和尚》，然后學生進行討論，收到良好的教學效果。

1.3 利用多媒體教學，有利于幫助學生解決社會熱點問題

思想政治課的內(nèi)容包括社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，具有鮮明的政治性、時代性。筆者在指導教師講課的時候經(jīng)常要求他們把國家的重大時政熱點問題、焦點問題以及黨和國家的路線、方針、政策，制成多媒體課件、圖片、影音等，把有價值的教學資源及時引進課堂。例如，剛剛開完的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，筆者把網(wǎng)上的視頻資源和相關(guān)信息都剪輯下來，第一時間上傳到教師群，以便他們利用。

2 在思想政治教學中如何運用多媒體進行教學

隨著計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，一些多媒體教學陷入誤區(qū)。那么如何有效地將多媒體教學和教學實際相結(jié)合，使多媒體教學具有很強實效性呢？

2.1 啟發(fā)導趣，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性

一節(jié)課的成功與失敗更多地取決于學生的主動性的發(fā)揮。如何使學生迅速進入學習狀態(tài)，保持持久的學習興趣？教師創(chuàng)設(shè)的教學情境起著非常重要的作用。好的教學情境可以使學生的情感體驗得到強化和提升，很容易把學生帶入引人入勝的境界中，能使學生的興趣得到前所未有的激發(fā)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學在思想政治課堂創(chuàng)設(shè)教學情境中起著不可代替的作用，具有獨特的優(yōu)勢。例如，筆者在指導九年級教師講解“燦爛的中華文化”的時候，幫助教師制作了有關(guān)這方面的課件，課件中有中國的傳統(tǒng)建筑、民風民俗，更有2008年北京奧運會和2012年倫敦奧運會的中國元素，這些都能使學生感受到燦爛的中華文化的博大精深。同時在播放傳統(tǒng)建筑和風景旅游勝地的時候請到過這些地方的學生當導游，創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，問題也就迎刃而解了。

2.2 設(shè)置問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新及發(fā)散思維能力，開闊學生學習知識的視野

思想政治課和別的課不同的地方就在于它的時代性、突然性和時間性強。但由于世界格局和形勢不斷變化等諸多困素，思想政治課教材的觀點、事例、信息等往往跟不上時代的要求，其所提供的內(nèi)容、各種信息也有限，甚至會出現(xiàn)一些和時代要求不統(tǒng)一的觀點，更不能適應學生發(fā)展的需要。因此，要利用多媒體來設(shè)置問題，讓學生查閱有關(guān)資料。培養(yǎng)他們歸納、解決問題的能力。同時利用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學可以多角度、多方位展示相關(guān)資料，拓寬加深教材的知識，豐富教學內(nèi)容。這樣既開拓了學生視野，又擴大了知識容量。教師可以把當前的一些社會現(xiàn)象、新聞報道以及實物場景栩栩如生地再現(xiàn)，為學生評論提供充足的素材。同時，筆者在聽其他教師講課的時候，有許多教師還利用多媒體教學把思想政治學科知識同其他相關(guān)知識融合起來，使學生綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展。

3 改變觀念，多媒體的利用堅持以人為本

隨著計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教學幾乎成了各級各類學校的教學文化潮流。有的教師為了趕時髦，追求現(xiàn)代化教學手段，每節(jié)課都用多媒體課件上課。特別是公開課的教學，不用多媒體好像就沒有辦法講課一樣。筆者在聽課過程中就看到過這樣的現(xiàn)象，聽完這節(jié)課感覺就是看了一場電影，學生能有什么樣的收獲呢？因此，教師運用多媒體教學不能陷入誤區(qū)，為了追趕多媒體潮流，認為用了多媒體，就是一節(jié)好課、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這個觀點太幼稚了。教師一定要注重多媒體教學和教學實際相結(jié)合，使多媒體教學具有很強實效性。

4 結(jié)束語

總之，教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。多媒體給思想政治課插上了飛翔的翅膀。教師應該讓多媒體教學真正地在教學中發(fā)揮其應有的作用，運用多媒體的水澆灌思想政治這朵花，常開不?。?/p>

[1]吳緒紅.運用多媒體提高初中思品課教學效果[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(14):75-76.

[2]任瑞榮.初中思品課運用多媒體提高課堂教學效率的幾點嘗試[J].新課程:教研版,2010(11):13-14.