喚醒學(xué)生的“感覺(jué)”

項(xiàng)振華

【摘要】班集體是人的發(fā)展和個(gè)性完善過(guò)程中產(chǎn)生巨大教育功能的教育載體，是學(xué)生賴以生存的主要環(huán)境和社會(huì)組織，是學(xué)生交往及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展和人格完善的主要舞臺(tái)。搞好班集體建設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，能形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。怎樣才算是一個(gè)集體，我認(rèn)為，首先要鑄造“靈魂”，用這個(gè)“靈魂”凝聚起一個(gè)集體，形成教育的合力?！娟P(guān)鍵詞】教育；集體責(zé)任感；建設(shè)班集體一、讓每一個(gè)學(xué)生都有歸屬感讓每一個(gè)學(xué)生都有主人翁的意識(shí)，都把集體當(dāng)成家，心系集體，那就沒(méi)有辦不好的事情。

我認(rèn)為要讓每一個(gè)學(xué)生都有主人翁的感覺(jué)，每個(gè)人以極大的熱情參與到班集體活動(dòng)中來(lái)，必須有一種平等的、和諧的、民主的氣氛，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性。于是我利用了建議箱，征求好的建議，一經(jīng)采納進(jìn)行表彰。利用班會(huì)放學(xué)后的時(shí)間，專題討論，大家暢所欲言，這時(shí)我只是一個(gè)認(rèn)真的聆聽(tīng)者。對(duì)大家的好的建議、見(jiàn)解表示肯定、贊許，明確的表示我就是為同學(xué)服務(wù)的，大家的愿望是我工作的目標(biāo)。這樣學(xué)生的熱情很高，每一個(gè)孩子都有了很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，常常是一節(jié)班會(huì)延伸成二節(jié)。這時(shí)的集體可以用“群情激奮”來(lái)概括。學(xué)生們自發(fā)組織了文學(xué)社，并設(shè)置了社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)。創(chuàng)意、編輯，利用午自習(xí)時(shí)間，在班里征稿、評(píng)稿，搞得有聲有色。在他們的帶動(dòng)下，很多學(xué)生找到我要為班集體服務(wù)，我覺(jué)得這是一個(gè)契機(jī)，于是在原來(lái)班委、課代表、組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)職位設(shè)置2人，實(shí)在不夠，就設(shè)置3個(gè)班主任助理，一時(shí)間，班內(nèi)人人躍躍欲試，老班委制訂自己的計(jì)劃，新班委發(fā)表就職演說(shuō)。就連大家公認(rèn)最冷漠的陳同學(xué)、新轉(zhuǎn)來(lái)的邵同學(xué)也爭(zhēng)著當(dāng)班主任助理。班里建立了功勞簿，每一個(gè)為大家做貢獻(xiàn)的人都要記一功。學(xué)生熱情高漲，人人參與。

我感到這是最好的時(shí)機(jī)，一定要鞏固，強(qiáng)化孩子們的主人翁意識(shí)。于是每天放學(xué)前都要問(wèn)一下各方面還有什么通知的事，無(wú)論班委、課代表都會(huì)把明天的事通知一下。這一小小的舉動(dòng)，不但能強(qiáng)化主人翁的意識(shí)，而且使孩子們覺(jué)得這個(gè)地方需要我，自然而然的也就有了歸屬感，心系集體了。

這時(shí)的班主任真的有一種成功感，首先我也有了歸屬感，這個(gè)新的集體接納了我；其次，不嚴(yán)自威，在學(xué)生面前有了威信，你不用去刻意要求什么，一個(gè)眼神、一個(gè)暗示，他們就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。我曾經(jīng)暗示過(guò)男孩子應(yīng)是強(qiáng)者，撐起自己的一片藍(lán)天，劉同學(xué)、楊同學(xué)等男生就公開(kāi)發(fā)表了一個(gè)像模像樣的男子漢宣言，向女同學(xué)發(fā)出了倡議，女同學(xué)也當(dāng)仁不讓也提出了倡議。班內(nèi)有了正確的輿論導(dǎo)向，形成了良性循環(huán)。我記得馬卡連柯說(shuō)過(guò)“不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)正確組織起來(lái)的自豪的集體所做的一切”。班集體能產(chǎn)生同化作用、促進(jìn)作用和制約作用，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，提出倡議后，男女生有了明顯的變化，過(guò)去擦地一直是女生，竟在一夜間悄悄的全變成了男生；女生也靜了許多，關(guān)鍵是有了制約。比如：男生上課說(shuō)話，女生會(huì)在班里提出意見(jiàn)，女生中的問(wèn)題男生也會(huì)提出來(lái)。學(xué)生的參與意識(shí)、管理意識(shí)極大地發(fā)揮出來(lái)了，也給我駕馭這個(gè)集體創(chuàng)造了一個(gè)良好的契機(jī)。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)集體應(yīng)有嚴(yán)格的制度。我認(rèn)為這些不能生硬地提出，否則班主任就成了維持會(huì)長(zhǎng)，天天忙于管理，但常常是摁下葫蘆起了瓢。一個(gè)組織起來(lái)有凝聚力的集體，規(guī)章制度是大家的心聲，他們認(rèn)為只有這樣才能維護(hù)集體的利益、個(gè)人的權(quán)利，這就能變他律為自律了。正確的輿論、良好的氛圍，是一種無(wú)形的力量，勝過(guò)班主任幾十倍的說(shuō)教。你會(huì)看到孩子們有了明顯的變化，早自習(xí)有了朗朗的讀書聲，等等，一切井然有序。有人說(shuō)這個(gè)班有規(guī)矩了，我認(rèn)為這個(gè)規(guī)矩就是這樣水到渠成形成的。此時(shí)我的任務(wù)就是嚴(yán)格要求把好度。規(guī)矩就是這個(gè)班的法律，不得有人違反，我的感覺(jué)：當(dāng)學(xué)生有了歸屬感，建立起一個(gè)集體的時(shí)候，就是班主任工作的成功之時(shí)。二、讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感正確的輿論是一個(gè)集體的靈魂，它不但能起到凝聚的作用，而且還是催化劑，無(wú)堅(jiān)不摧。責(zé)任感是一個(gè)集體理性的支柱。我們的孩子大多是獨(dú)生子女，千里地一顆苗，他們大多只會(huì)要?jiǎng)e人對(duì)他負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題只會(huì)推卸責(zé)任，找別人的毛病，不懂得自己負(fù)責(zé)。剛開(kāi)學(xué)第一周，發(fā)現(xiàn)不交作業(yè)的有45人次，有的學(xué)生竟達(dá)17.8次，當(dāng)問(wèn)到時(shí)，非常理直氣壯說(shuō)“忘記了”，“沒(méi)帶本”或“沒(méi)記清”。針對(duì)這一現(xiàn)象，利用班會(huì)，討論“責(zé)任”以達(dá)成共識(shí)。學(xué)生討論得很深刻。他們能認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)能有序的發(fā)展，我們能享受到社會(huì)家庭的溫暖，就是因?yàn)椤柏?zé)任感”，做為一個(gè)人就應(yīng)有責(zé)任感，這樣才能在社會(huì)的舞臺(tái)上演好你的角色。否則你將被淘汰出局。學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)，是你的責(zé)任，不應(yīng)有任何借口不完成，在這種正確輿論的導(dǎo)向下，我發(fā)現(xiàn)第二周作業(yè)不交的有二十幾次，第三周十幾人次，從第四周以后幾乎就沒(méi)有了。很頭痛的問(wèn)題就這樣解決了。這就是教育的合力，用集體約束個(gè)體。當(dāng)然這只靠一朝一夕是不行的，問(wèn)題一旦達(dá)成共識(shí)，檢查起來(lái)絕不放松，要一查到底，直至解決。我認(rèn)為：用正確的輿論做導(dǎo)向，用嚴(yán)格的檢查去落實(shí)，就不會(huì)有做不好的事。在班集體的生活中要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，出了問(wèn)題班主任要敢于承擔(dān)責(zé)任。我要做到的事都用承諾的方式提出，如接班第一天，我就承諾：“與大家共同打造一個(gè)優(yōu)秀的集體。年級(jí)爭(zhēng)第一，班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)秀。”幾個(gè)星期下來(lái)，做到了，學(xué)生服氣。以后不用說(shuō)，從同學(xué)到班委，都用承諾的方式出現(xiàn)，這樣不但強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，而且他們明白一個(gè)人應(yīng)該是言而有信的。

班委、課代表，組長(zhǎng)，向同學(xué)們承諾，我們是為大家服務(wù)的，只要能夠給同學(xué)幫助，我們可沒(méi)有自我，有困難找我們。每一個(gè)課代表，就是一個(gè)小老師，早自習(xí)、午自習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，安排得有序有效。

教室里布置得清新、美觀，一塵不染，不用誰(shuí)來(lái)監(jiān)督，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是自己的職責(zé)。班里有了一條不成文的規(guī)定，錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任，向同學(xué)道歉，因?yàn)橛辛素?zé)任意識(shí)，班委分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作。來(lái)得最早是他們，走得最晚還是他們。過(guò)去一向名存實(shí)亡的副班長(zhǎng)徐同學(xué)也認(rèn)真了許多，爭(zhēng)著做了。歐陽(yáng)同學(xué)等班委，在老師不在的時(shí)候，也能主動(dòng)承擔(dān)管理責(zé)任。期末考試時(shí)間安排在8點(diǎn)半，學(xué)生仍然是7：20坐在干干凈凈教室中，安安靜靜地復(fù)習(xí)，課代表的考前答疑也安排得井井有條。我看到這些心里真是異常高興，真的感覺(jué)到“責(zé)任感”是一個(gè)集體理性的支柱，有了它班主任可就退居二線了。三、讓每一個(gè)學(xué)生都有緊迫感只有凝聚起來(lái)的規(guī)范的集體才是學(xué)習(xí)的保障。于是在這個(gè)時(shí)機(jī)，我引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生給自己定位，在班里設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并且建立表格，完成任務(wù)的給予表彰，請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)踏實(shí)勤奮的學(xué)生。力求形成輿論導(dǎo)向，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，做了以后再說(shuō)。班里樹立了大家學(xué)習(xí)的表率。

在這基礎(chǔ)上引進(jìn)中考的錄取線，張貼在墻上，讓學(xué)生心中有目標(biāo)。知道天外有天，上高中只有10：6的比例，做到心中有數(shù)，起到激勵(lì)作用。另外，形成一種“比學(xué)趕幫超”的氛圍，建立拜師會(huì)，建立師徒協(xié)議，師要幫徒，徒要向師請(qǐng)教。如班里葉倩儀自習(xí)幫張同學(xué)，經(jīng)常見(jiàn)到她檢查張同學(xué)的筆記，幫助學(xué)習(xí)、考試，張同學(xué)有了進(jìn)步。這樣人人有方向、有標(biāo)兵、有對(duì)手、有幫手，所以這個(gè)學(xué)期整體有了些進(jìn)步。我認(rèn)為：在一個(gè)有“靈魂”的集體面前，班主任就是一個(gè)導(dǎo)演，沒(méi)有導(dǎo)不好的戲。四、讓每個(gè)學(xué)生都有成功感每個(gè)人是需要贊美的，恰當(dāng)?shù)馁澝朗且环N投資少、收益大的鼓舞行為，是一種卓有成效的感情投資。善意的得當(dāng)?shù)馁澝朗且环N驅(qū)動(dòng)人奮發(fā)向上銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

丘吉爾說(shuō)過(guò)：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣的贊美他?！睂?shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠(chéng)的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更加規(guī)范。我認(rèn)為班主任應(yīng)用放大鏡去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美比提要求更利于學(xué)生接受。

每過(guò)一二個(gè)星期我都要總結(jié)，力求做到贊揚(yáng)每一個(gè)人。如：愛(ài)集體的人是最聰明的，一點(diǎn)愛(ài)換回?zé)o數(shù)愛(ài)，班主任很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)著為班級(jí)做事；站隊(duì)時(shí)，學(xué)生站姿好，就夸他像陽(yáng)光、站出了自信、朝氣……很快，全班站隊(duì)時(shí)、開(kāi)會(huì)時(shí)晃動(dòng)的少了；下部、骨干、精英、棟梁，學(xué)習(xí)努力，就贊美他們有學(xué)者風(fēng)范……通過(guò)善意的贊美，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的要求更高了，都有自己的定位，班級(jí)呈不斷向上的趨勢(shì)，大家的熱情高漲。有了正確的輿論，有了責(zé)任感，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，任何學(xué)生只要給他機(jī)會(huì)，他就能領(lǐng)先；給他信心，他的潛力就會(huì)挖掘出來(lái)；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)去影響和帶動(dòng)周圍的人。