陳 哲

(通化師范學院 圖書館，吉林 通化 134002)

加強校園文化建設對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義[1].近年來，隨著校園文化建設的不斷深入，培育校園文化品牌，逐漸成為新的研究熱點.高校圖書館作為高校的文化信息中心，是引導“向真、向善、向美、向上”的校園文化的精神使者.它在高校校園文化品牌建設中具有特殊的地位和作用.

1 培育校園文化品牌的重要意義

校園文化是一所大學的靈魂和名片，是大學賴以生存和發(fā)展的根基和靈魂，構(gòu)建符合時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化校園文化品牌活動，是大學增強核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的需要[2].隨著高校內(nèi)涵式發(fā)展的不斷深入，凝練大學精神、深入發(fā)掘自身文化特色，培育校園文化品牌，促進大學特色化發(fā)展，成為各高校實現(xiàn)科學發(fā)展的必然選擇.

(1)對于校園文化活動的豐富開展具有指導意義.當前，校園文化活動的開展雖然豐富了師生的文化生活，但是，由于缺乏合理規(guī)劃和管理，沒有形成品牌戰(zhàn)略，使各項校園活動猶如一盤散沙，呈現(xiàn)出表面上熱鬧豐富、實際上參與者疲于應付的尷尬局面，這使開展校園文化活動的初衷和意義大打折扣.因此，積極培育校園文化品牌，使各項校園活動的開展能夠有的放矢、主題明確，對于促進校園文化的健康向上發(fā)展具有導向意義.

(2)對于加強大學生思想政治教育具有重要意義.通過優(yōu)化校園文化環(huán)境、建設優(yōu)良校風，培育良好的教風、學風，弘揚主旋律，引導教育學生形成熱愛學習、誠實守信、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的精神風貌，有助于引導其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；通過校園文化品牌的建設，通過學校特色文化精神的挖掘，逐漸引導學生形成愛專業(yè)、愛系、愛校、愛國的良好風氣，增強師生間與學校間的凝聚力和向心力，從而實現(xiàn)高校的良性發(fā)展.

(3)對于提升高校社會影響力具有重要意義.培育校園文化品牌，重點在于挖掘大學特色文化、凝練大學精神，大力推進文化傳承創(chuàng)新.從而營造出良好的文化育人氛圍，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高服務地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展水平，提升高校的社會影響力和社會知名度.

2 校園文化品牌的特性分析

校園文化品牌作為一種品牌，它有別于一般商業(yè)品牌，其區(qū)別在于它發(fā)揮作用的空間和主體是大學校園和高校師生.它造就的是特色鮮明的大學文化，因此，它具有不同于一般商品品牌的一些特性.

(1)體現(xiàn)大學精神.大學精神是大學的靈魂，是大學在長期的辦學過程中積淀、整合、提煉出來的，并為人們所認同的一種價值觀念和群體意識，它反映一所大學的價值取向和發(fā)展趨向[3].校園文化品牌的培育，旨在通過一系列鮮活的校園文化活動，挖掘?qū)W校歷史發(fā)展過程中的文化精華，它是一所大學的特質(zhì).因此，各高校一定要本著從自身發(fā)展的特色出發(fā)，從學校發(fā)展的實際出發(fā)，通過豐富的校園活動來進一步詮釋、創(chuàng)新大學精神.

(2)體現(xiàn)文化傳承與發(fā)展.校園文化品牌的培育是一項長期的系統(tǒng)工程.從品牌的確立到發(fā)展，體現(xiàn)的是校園文化長期的歷史積淀與傳承，并有所揚棄.因此，在校園文化品牌培育過程中，既要傳承其精華，又不要因循守舊，使品牌建設永葆青春和活力.

(3)體現(xiàn)社會和時代發(fā)展特色.培育校園文化品牌，旨在通過品牌的樹立，引導“向真、向善、向美、向上”的校園文化.因此，在建設校園文化品牌過程中，必須緊跟社會和時代發(fā)展的潮流，不斷更新校園文化品牌的內(nèi)涵和外延，使校園文化品牌能夠不斷適應師生在精神文化需求上的發(fā)展和變化.這樣，才能達到文化育人的目的.

(4)體現(xiàn)專業(yè)和學科發(fā)展特色.大學的根本職能在于育人.培育校園文化品牌，其根本也在于育人.因此，品牌的創(chuàng)建必須與學校的專業(yè)和學科發(fā)展特色相結(jié)合，與學校的學術(shù)優(yōu)勢相結(jié)合，積極開展高品質(zhì)的校園文化活動，通過第一、第二、第三課堂的相互交融，實現(xiàn)大學文化育人、專業(yè)育人的目的，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才.

3 高校圖書館是培育校園文化品牌的精神使者

高校圖書館作為高校的文獻信息中心，是高校辦學的三大支柱之一.圖書館既是學校教學、科研的服務機構(gòu)、學術(shù)研究機構(gòu)，又是育人的重要部門.圖書館不僅是校園文化的重要組成部分，而且是校園文化建設的重要陣地.圖書館擁有的豐富文獻信息資源，為校園文化建設提供重要的精神文化給養(yǎng)，是校園文化建設的重要保障和支撐，是培育校園文化品牌的精神使者.

(1)圖書館為培育校園文化品牌提供重要的精神文化支持.圖書館擁有大量豐富的紙質(zhì)資源和電子資源.這些文獻資源，不僅為學校的教學、科研工作提供了充分的文獻信息保障，而且為校園文化活動的開展提供了大量的精神文化給養(yǎng).圖書館的館藏種類、館藏類型、館藏數(shù)量、館藏質(zhì)量直接關(guān)系到大學的校園文化建設水平.圖書館是開展高品質(zhì)校園文化活動的原料提供者和加工者，是高校校園文化品牌建設的智庫.

(2)圖書館是校園文化品牌建設的重要陣地.圖書館作為文獻信息中心，不僅是文化信息的收藏中心，同時也是文化信息的傳播中心.它是大學生課堂以外知識學習的主要老師，被稱為學生的第二課堂；其大量豐富的館藏資源為大學生自主學習、提高個人文化修養(yǎng)和全面成才提供了重要的精神食糧.此外，圖書館豐富多彩的讀書活動使其成為校園文化活動的主體.

圖書館是教學延伸的第二課堂.課堂教學是學生學習科學文化知識的主要形式，是實現(xiàn)學校教學目標的主渠道.但課堂教學受課程設置與教學安排限制，其所講授的知識和技能是有限的，圖書館成為學生獲取更多專業(yè)知識、提高人文修養(yǎng)的第二課堂，圖書館為學生提供自主學習環(huán)境的同時，也培養(yǎng)了學生的自學能力、研究能力和創(chuàng)新能力，成為課堂教學的有益補充和延伸.

圖書館是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要場所.育人是圖書館的重要職能.圖書館豐富的館藏紙質(zhì)資源、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息資源，使其成為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要場所.圖書館作為知識的海洋，它不僅為學生提供了增長專業(yè)知識和技能的學習環(huán)境，同時，也成為凈化學生心靈、陶冶學生情操、娛樂身心、提高藝術(shù)修養(yǎng)的一塊凈土.可以說，圖書館是精神大師、文化大師，是促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地.

圖書館是校園文化品牌活動的中心之一.圖書館是校園文化建設的主體.它不僅因為其豐富的館藏資源為校園文化活動提供智力支持，更因為其開展的形式多樣的讀書活動和社團活動使其成為校園文化品牌活動的主要參與者、組織者.定期的學術(shù)講座、名著賞析、讀書狀元、圖書漂流等活動，提高了學生的閱讀興趣，激發(fā)了學生的學習熱情.同時，學生的課外學習活動和學生社團的許多活動都是以圖書館作為空間場所和紐帶開展的，因此，圖書館理所當然的成為校園文化品牌活動的中心之一.

4 高校圖書館培育校園文化品牌策略分析

高校圖書館是高校校園文化建設的不可或缺的一部分，同時，因其特殊的教育和文化服務職能，使其成為培育校園文化品牌的有效支撐.近年來，我校圖書館在校園文化品牌創(chuàng)建活動中，以世界讀書日為紐帶，以激發(fā)學生閱讀興趣、提高校園文化品位為目標，逐漸形成了圖書館的校園文化品牌策略.

(1)“書生之家”，以書會友.隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡閱讀逐漸成為閱讀的主流，這種閱讀方式在給人們帶來快捷和便利的同時，也使人們的閱讀流于功利性、實用性等淺閱讀趨勢.這不利于在校大學生知識和素養(yǎng)的系統(tǒng)積累和人格的自我完善，為此，我校圖書館成立“書生之家”讀者俱樂部，以此來引導師生進行深層閱讀.該俱樂部由我館一位學識淵博的老師負責，以各系志愿于“書生之家”的年輕教師和學生為骨干，號召廣大學生積極參與，定期舉辦讀者沙龍等活動，大家交流思想、交流看法、交流方法，以書會友.“書生之家”讀者俱樂部自成立以來，其規(guī)模和影響逐漸擴大，在校園里掀起了閱讀熱潮.

(2)圖書漂流，分享快樂.圖書漂流是一種源于國外的閱讀活動，興起于上世紀六七十年代的歐洲.該活動是指讀書人將自己不再閱讀的書貼上特定的標簽隨意放在公共場所，拾到這本書的人可取走閱讀.閱讀之后，再以相同的方式將該書投放到公共環(huán)境中去，繼續(xù)下一段漂流[4].我校圖書館為使全校師生享受閱讀的自由和快樂，特在圖書館內(nèi)開設“圖書漂流窗”，設定了圖書漂流活動的規(guī)則.挑選一些經(jīng)典圖書投放到漂流窗中，同時也號召同學將自己的圖書投放到漂流窗中，并做好登記.這項活動有助于大學生誠信意識、共享意識的培養(yǎng)，對于倡導自由閱讀理念、提高校園文明程度、提升校園文化生活的品質(zhì)具有很大的促進作用.

(3)傳送經(jīng)典，品味書香.校園文化品牌建設的目標是培養(yǎng)“向真、向善、向美、向上”的校園文化生活.為使學生更好的了解我國源遠流長的文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立意識，營造濃厚的學術(shù)文化氛圍.我校圖書館開設“文化長廊”，每月更新一次，在內(nèi)容選取上以突出經(jīng)典傳統(tǒng)文化、圖書館文化、地區(qū)特色文化等信息為主，并附以相關(guān)的經(jīng)典著作作為參考書目.“文化長廊”先后向?qū)W生推出了漢字的演變過程、圖書館的發(fā)展史、長白山特色醫(yī)藥等專欄.“文化長廊”的推出，不僅為學生提供了學習文化經(jīng)典的平臺，還對引導學生健康閱讀具有很好的促進作用.

(4)名家點撥，智慧閱讀.營造健康向上的閱讀文化，是圖書館在校園文化建設中努力打造的品牌.目前，在高校師生當中，人們受網(wǎng)絡化、信息多元化的影響，閱讀陷入兩難境地.這既表現(xiàn)在淺閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間的兩難選擇；又表現(xiàn)在進行傳統(tǒng)閱讀時，浮躁的心靈與閱讀方法之間的矛盾.我校圖書館針對當下大學生的閱讀現(xiàn)狀，與校內(nèi)外的專家學者聯(lián)系，以“讀書·人生”為主題，推出名家系列講座，以引導學生學會閱讀、智慧閱讀，陶冶情操、提高文化修養(yǎng).

(5)翱翔書海，展露自我.服務育人是圖書館的根本職能.圖書館在創(chuàng)建校園文化品牌活動中，堅決以服務為育人抓手.在圖書館主頁上設“讀者留言”，開通官方微博，虛心聽取讀者意見，加強與讀者之間的溝通和交流.此外，為進一步增強學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀氛圍，圖書館每半年評選一次“閱讀之星”，通過圖書館借還系統(tǒng)統(tǒng)計，借書量前十名為“閱讀之星”，并給與相應獎勵.此外，圖書館設立“我讀書，我快樂”有獎征文信箱，每年的4月23日讀書節(jié)期間開啟，并邀請相關(guān)專家進行評審，獲獎者給予相應的獎勵.圖書館為進一步豐富校園文化生活，在世界讀書日期間聯(lián)合校團委、學生處推出了“名著我來演”小型話劇專題演出，此項活動既掀起了學生閱讀經(jīng)典名著的熱潮，又使學生在表演中用心去理解經(jīng)典，在詮釋經(jīng)典中彰顯個性.此次活動收到了很好的效果，為全校師生奉獻了低碳、環(huán)保、向上的校園文化大餐.

參考文獻：

[1]教育部.共青團中央關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設的意見[EB/OL].(2004-12-29)[2012-01-30].http://www.moe.edu.cn

[2]王智平，李建民.大學文化論[M].北京：中國社會科學出版社，2009：212.

[3]朱毅峰.高校校園文化品牌建設探析[J].浙江師范大學學報社會科學版，2007(3)：119-121.

[4]朱小玲.校園文化品牌活動構(gòu)建和閱讀推廣[J].大學圖書館學報，2011(2)：31-37.