胡亮華

（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226010）

高職院校輔導(dǎo)員“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐
——以南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

胡亮華

（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226010）

為加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，文章以南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例重點(diǎn)研究高職院?！?+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制，從四個(gè)方面具體闡述了該培養(yǎng)機(jī)制的具體舉措和方法，并加以具體實(shí)踐。實(shí)踐表明，“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制能夠有效提升高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

高職院校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；“1+1+1”青藍(lán)工程

高職院校輔導(dǎo)員是高職院校從事思想政治教育和學(xué)生管理工作的專業(yè)人員，是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的骨干力量，也是高職院校穩(wěn)定發(fā)展的一支重要隊(duì)伍。在當(dāng)前國際和國內(nèi)局勢(shì)不斷發(fā)展和變化，高職院校學(xué)生思想政治工作面臨著新形勢(shì)、新情況的條件下，如何采取有力措施著力建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍已成為各高職院校建設(shè)的一個(gè)重要的課題。高職院校要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的特殊性和重要性，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分,納入總體規(guī)劃,采取切實(shí)有力措施,真正做到像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)[1]。中華人民共和國教育部令（第24號(hào)）文件，即《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容?！?+1+1”高職院校輔導(dǎo)員青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制就是參照專任教師培養(yǎng)中的青藍(lán)工程，積極探索推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)創(chuàng)新，文章以南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“南通航院”）輪機(jī)工程系的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)探討高職院校輔導(dǎo)員“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制。

1.“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)涵

所謂“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制，即一位新引進(jìn)或由其他崗位轉(zhuǎn)聘至輔導(dǎo)員崗位，從事輔導(dǎo)員工作未滿兩年的專職輔導(dǎo)員由一位具有副高及以上專職輔導(dǎo)員或擔(dān)任學(xué)生工作中層干部和一位具有副高職稱及以上的專任教師共同結(jié)成的“兩師一徒”的青藍(lán)工程對(duì)子。

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程系參照專任教師培養(yǎng)中的青藍(lán)工程，為提高青年輔導(dǎo)員的工作水平，充分發(fā)揮學(xué)生管理干部和業(yè)務(wù)骨干“傳、幫、帶”的積極作用，且獨(dú)創(chuàng)輔導(dǎo)員“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)模式，采取結(jié)對(duì)的方式，安排工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉各種規(guī)章制度并具有較高威信的一線管理人員和專業(yè)專任教師作為新引進(jìn)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)老師，對(duì)青年輔導(dǎo)員進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、工作上的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)上的輔導(dǎo)。定期對(duì)其進(jìn)行理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，并幫助他們解決工作中遇到的各種實(shí)際問題。師父毫無保留地將自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)及工作心得“傳授”給自己的徒弟，徒弟在師父的指導(dǎo)下提升自己開展大學(xué)生思想政治教育的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2.“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀分析

近年來，各地各高職院校都很重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，并且經(jīng)過幾年的努力，已基本形成了一支專兼職相結(jié)合的政治素質(zhì)優(yōu)良、年輕化、知識(shí)化的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們?yōu)楦呗氃盒５姆€(wěn)定和發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但隨著高等教育體制改革的不斷深入，高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高職教育雖起步較慢，發(fā)展速度卻很快，為滿足學(xué)生管理的需要，大量年輕的輔導(dǎo)員或其他崗位的教師充實(shí)到學(xué)生管理隊(duì)伍中來，由于其本身管理能力的欠缺和管理經(jīng)驗(yàn)的不足，如：整體素質(zhì)不高、專業(yè)性不強(qiáng)、工作積極性不高、培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)少等[2]。使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍在很多方面存在著問題，從而導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育和管理工作成效不大。

2.1 輔導(dǎo)員崗位認(rèn)識(shí)不清楚

主觀上，由于高職院校在引進(jìn)輔導(dǎo)員時(shí)對(duì)學(xué)歷和能力要求較低，因此與專任教師和機(jī)關(guān)管理人員相比，很多高職院校輔導(dǎo)員自認(rèn)為“低人一等”[3]，都無意在輔導(dǎo)員崗位上潛心地做下去，一有機(jī)會(huì)就會(huì)轉(zhuǎn)到專任教師或機(jī)關(guān)管理崗位。

客觀上，高職院校輔導(dǎo)員長期從事大量繁瑣的事務(wù)性、邊緣性的重復(fù)工作，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，有時(shí)還難以得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，影響工作的積極性和主動(dòng)性，職業(yè)認(rèn)同度低。

2.2 輔導(dǎo)員實(shí)踐能力不強(qiáng)

高職院校輔導(dǎo)員大多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，絕大部分在心理和思想等方面還沒有做好做學(xué)生思想政治和日常工作的準(zhǔn)備。工作經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)能力不高，開展學(xué)生教育和管理工作的實(shí)踐能力較弱；政治理論素養(yǎng)不高，缺乏針對(duì)學(xué)生的有效管理手段和方法，僅僅是學(xué)生管理部門和學(xué)生之間的傳令兵，而不是疏導(dǎo)、溝通的協(xié)調(diào)者；缺乏對(duì)人生和社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)積累，判斷能力有一定局限，處理、解決突發(fā)事件的能力不強(qiáng)等。

2.3 輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化程度不高

所謂專業(yè)化，指的是高校輔導(dǎo)員應(yīng)掌握高校德育工作的知識(shí)、技能和素質(zhì)，表現(xiàn)出專業(yè)道德；我國高職院校輔導(dǎo)員大部分來源于本科畢業(yè)生，專業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化。不同專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后加入到高職院校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中，雖然能使高職院校輔導(dǎo)員有足夠的專業(yè)知識(shí)用以解決學(xué)生提出的各類專業(yè)問題，但是仍普遍缺乏與政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等思想政治教育相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，缺乏科學(xué)管理知識(shí)和思想政治教育專業(yè)技能，不能及時(shí)解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題，難以適應(yīng)學(xué)生管理工作的新要求，離專業(yè)化、職業(yè)化的要求還有較大差距。

2.4 輔導(dǎo)員理論研究缺乏

高職院校輔導(dǎo)員很多忙于事務(wù)性工作，對(duì)大學(xué)生思想政治教育和管理工作的方法和途徑缺少深入探索，不善于總結(jié)工作規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，而且從來源上講，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中大多數(shù)來自諸多的學(xué)科領(lǐng)域，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面的學(xué)科背景，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作更是缺乏深入的理論研究，從而大多學(xué)生工作的專業(yè)性不強(qiáng)。

為了有效解決上述問題，進(jìn)一步提升高職院校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)，本文以南通航院輪機(jī)工程系輔導(dǎo)員隊(duì)伍為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究高職院?！?+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制，提出適合高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

3.“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制的具體舉措

3.1 思想引導(dǎo)

對(duì)青年輔導(dǎo)員進(jìn)行師德教育，關(guān)心他們的思想道德修養(yǎng)，傳播科學(xué)的教育管理理念，通過言傳身教，培養(yǎng)他們實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，增強(qiáng)青年輔導(dǎo)員的崗位認(rèn)同感和職業(yè)歸屬感，培養(yǎng)他們樹立堅(jiān)定的教育信念，幫助青年輔導(dǎo)員樹立為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。高職院校輔導(dǎo)員有無崇高的職業(yè)道德素質(zhì)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，也直接關(guān)系到輔導(dǎo)員自身人格魅力的完善和素質(zhì)的提升。

南通航院輪機(jī)工程系規(guī)定，培養(yǎng)期間師父對(duì)自己的徒弟要廣泛開展敬業(yè)愛崗的教育活動(dòng)，指導(dǎo)和督促徒弟學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)），認(rèn)清國家對(duì)于輔導(dǎo)員工作職責(zé)的規(guī)定，深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性和崗位價(jià)值。導(dǎo)師要與培養(yǎng)對(duì)象充分溝通，制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案和計(jì)劃，切實(shí)履行導(dǎo)師的職責(zé)，提高青年輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)培養(yǎng)對(duì)象要定期向?qū)焻R報(bào)思想和工作情況，按照導(dǎo)師的計(jì)劃和安排，認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

3.2 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

結(jié)合青年輔導(dǎo)員的工作實(shí)際和自身特點(diǎn)，幫助青年輔導(dǎo)員明確職業(yè)發(fā)展定位，指導(dǎo)青年輔導(dǎo)員了解專業(yè)與課程設(shè)置，熟悉思想政治教育的規(guī)律與內(nèi)容，掌握班集體建設(shè)管理的方法與技巧，提高青年輔導(dǎo)員的理論水平和職業(yè)素質(zhì)。資深輔導(dǎo)員的師父要不定期的介紹工作經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們了解本校、本系的文化傳統(tǒng)、學(xué)生的群體特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀以及本校、本系以往發(fā)生的思想政治教育的經(jīng)典案例等，同時(shí)結(jié)合輔導(dǎo)員所在的專業(yè)請(qǐng)資深的專任教師對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

南通航院作為首批國家骨干高職院校建設(shè)單位之一，具有極強(qiáng)的專業(yè)特色。而作為擁有重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)的輪機(jī)工程系在培養(yǎng)輔導(dǎo)員時(shí)也具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，除進(jìn)行相關(guān)教育專業(yè)的培訓(xùn)外，還要進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，具體如下：了解輪機(jī)工程系的相關(guān)專業(yè)，輪機(jī)工程系共開設(shè)四個(gè)專業(yè)，其中輪機(jī)工程技術(shù)（輪機(jī)管理）、船舶電氣工程技術(shù)為航海類專業(yè)，船機(jī)制造與維修、制冷與空調(diào)技術(shù)為陸上專業(yè)。這些專業(yè)和其他專業(yè)相比，更具有其獨(dú)特性，熟悉它的人并不是很多。因此，為了能讓這些專業(yè)的輔導(dǎo)員更好地了解和掌握與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，專門安排專任教師對(duì)擔(dān)任這些專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，通過針對(duì)性極強(qiáng)的專業(yè)輔導(dǎo)讓輔導(dǎo)員們能對(duì)自己所帶班級(jí)的專業(yè)背景有深刻的了解和掌握，方便其管理工作的展開，提高管理的質(zhì)量。

3.3 工作督導(dǎo)

從輔導(dǎo)員的實(shí)際工作出發(fā)，對(duì)青年輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)與日常管理、班會(huì)與活動(dòng)組織、評(píng)獎(jiǎng)助困、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等方面的實(shí)際工作進(jìn)行過程督導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)，幫助青年輔導(dǎo)員改進(jìn)工作方式，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生教育管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)新輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和承擔(dān)的管理任務(wù)，配合所在系部，幫助新輔導(dǎo)員制定培養(yǎng)計(jì)劃，提出培養(yǎng)目標(biāo)、要求和具體措施，填寫新輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作計(jì)劃。

南通航院輪機(jī)工程系要求在培養(yǎng)期間培養(yǎng)對(duì)象要積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，努力提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。培養(yǎng)期間，培養(yǎng)對(duì)象要在系部開設(shè)公開班會(huì)課2次以上（含2次），或參加學(xué)院組織的公開班會(huì)課1次以上（含1次）。導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行階段性全面考核，分學(xué)期填寫導(dǎo)師制階段考核表，指導(dǎo)期滿填寫指導(dǎo)老師工作小結(jié)，同時(shí)協(xié)助系（部）定期對(duì)新輔導(dǎo)員進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)考核，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)新輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)正、定職和職稱晉升等負(fù)責(zé)地提出意見。

3.4 學(xué)術(shù)指導(dǎo)

傳授科學(xué)的教育思想，培養(yǎng)青年輔導(dǎo)員實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，指導(dǎo)青年輔導(dǎo)員開展教育研究、撰寫論文、申報(bào)課題等學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)青年輔導(dǎo)員的科研水平和能力。高職院校輔導(dǎo)員工作不僅僅是一份工作，更是一門應(yīng)用性學(xué)科。高職院校輔導(dǎo)員在踏實(shí)工作的同時(shí)，也需要成為一名科研工作者，對(duì)工作的內(nèi)容進(jìn)行研究。在現(xiàn)時(shí)高職教育的新環(huán)境、新形勢(shì)下，有許多的新課題等著高職院校輔導(dǎo)員去研究、去解決。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，努力成為一名學(xué)有所長、學(xué)有建樹的學(xué)者型、專家型輔導(dǎo)員。只有這樣，才能不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作科學(xué)化和專業(yè)化。

培養(yǎng)期間，南通航院輪機(jī)工程系要求培養(yǎng)對(duì)象在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，至少公開發(fā)表1篇學(xué)生思想政治教育方面的論文，或參與1個(gè)校級(jí)以上的立項(xiàng)課題（排名在前3名），以提高自身學(xué)術(shù)研究的能力。

4.結(jié)束語

建設(shè)好輔導(dǎo)員隊(duì)伍是關(guān)乎育人的大事，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然選擇。切實(shí)推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)組織保證。無論是社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生還是輔導(dǎo)員自身都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在高職院校具有不可替代的重要地位和作用，著力打造一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高職院校實(shí)現(xiàn)從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在。南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，其中，輪機(jī)工程系在學(xué)院的支持及指導(dǎo)下，率先建立了輔導(dǎo)員“1+1+1”青藍(lán)工程培養(yǎng)機(jī)制，并取得了良好效果，獲得了廣泛贊譽(yù)，其成功經(jīng)驗(yàn)具備一定的借鑒意義與推廣價(jià)值。

[1]沈祖蕓.上海創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式[N].中國教育報(bào),2005-11-13(1).

[2]齊宏博.運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作[J].江蘇高教,2010，(3)：130-131.

[3]吳立娜.淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，34(5)：97-98.

G718.5

A

1671-752X（2013）01-0020-03

2013-01-05

胡亮華（1973-），男，江西星子人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程系副教授，碩士。

江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（編號(hào)：2010SJB880099）。