郭增蓮

【考點(diǎn)解說(shuō)】

傳統(tǒng)的仿例造句題，強(qiáng)調(diào)造句在句式、修辭、內(nèi)容等要求上的仿真性和相關(guān)性，這類題不求言辭華美，重在合乎仿例造句在形式和內(nèi)容上的基本要求，得分率較高。而近幾年出現(xiàn)的情境造句題，選材除了有很強(qiáng)的時(shí)代特征，貼近現(xiàn)實(shí)生活外，更具有動(dòng)態(tài)的情境性。情境造句題更強(qiáng)調(diào)對(duì)題目隱性要求的把握，重在語(yǔ)言得體，能在具體語(yǔ)境中根據(jù)目的、場(chǎng)合、對(duì)象等內(nèi)在要求選擇答題的內(nèi)容要素，在語(yǔ)言運(yùn)用的考查上更能體現(xiàn)考生們能力的差異和區(qū)分度，考查出思維的敏銳性和縝密性。

情境造句題的題型很多，如觀點(diǎn)辯論題、情境答辯題等，這些題強(qiáng)調(diào)在具體情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，基本沒(méi)有形式的約束，關(guān)鍵在于全面把握其內(nèi)在隱性要求，答題沒(méi)有固定的思路和模式，連貫得體就行。

【中考金題】

例1.（2012年云南省普洱市）閱讀下列材料，按要求答題。

生活中總有許多人和事令我們感動(dòng)。2012年5月8日，年僅29歲的最美女教師張麗莉，在學(xué)生即將被車輪碾壓時(shí)，她勇敢地伸出雙臂推開(kāi)學(xué)生，學(xué)生得救了，她卻被壓在無(wú)情的車輪下……清醒后的她，第一句話問(wèn)的卻是被救學(xué)生的情況，她為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔！

張麗莉老師的感人事跡，牽動(dòng)著我們的心弦。請(qǐng)以“張老師，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，寫幾句話。

答：張老師，我想對(duì)您說(shuō)：____________ 。

【解析】本題是根據(jù)材料提供的情境讓考生說(shuō)話，要注意語(yǔ)言的得體、連貫、簡(jiǎn)明及符合情境。張老師的舉動(dòng)是值得我們學(xué)習(xí)和贊美的，考生在造句時(shí)要表達(dá)兩個(gè)方面內(nèi)容，一是對(duì)張老師表達(dá)敬佩之情，二是對(duì)張老師表達(dá)安慰之意。另外在內(nèi)容上要積極向上，有真情實(shí)感，語(yǔ)句通順即可。

【參考答案】示例：您的善舉深深震撼了我們的心靈，我們?yōu)槟湴?！您的健康牽?dòng)著我們的心，請(qǐng)您安心養(yǎng)病，您摯愛(ài)的學(xué)生希望在成長(zhǎng)的道路上與您同行。

例2.（2012年云南省普洱市）展開(kāi)想象和聯(lián)想，從下列詞語(yǔ)中任選3個(gè)詞語(yǔ)，擴(kuò)展成30字左右的一段話，描繪一幅畫面。

花朵 點(diǎn)綴 旋律 綻放 嫵媚 沉甸甸 千姿百態(tài) 心曠神怡

【解析】本題是給定詞語(yǔ)，也就是給定了寫作的情境，考生首先分析這幾個(gè)詞語(yǔ)，它們都是反映春季事物的形態(tài)，考生任選三個(gè)，運(yùn)用聯(lián)想和想象去描摹春天美麗的景象，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)不超過(guò)40個(gè)字?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)運(yùn)用一定的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)人們的心情即可。

【參考答案】示例：千姿萬(wàn)態(tài)的花朵，點(diǎn)綴在草叢間，嫵媚的風(fēng)兒邁著輕盈的腳步徜徉在青山綠水間。閉上眼吧，用心去傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)花兒綻放的聲音。

例3.（2012年廣東省）從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫一段某人性格的話。（80字以內(nèi)）

A組：仁慈 自信 胸有成竹 小心翼翼 油然而生 事半功倍

B組：雖然……但是…… 如果……就……

【解析】本題命題者給定了情境，即讓考生根據(jù)給定的兩組詞語(yǔ)，任選一組描寫一段某人性格的語(yǔ)段。兩組詞語(yǔ)互相使用，這是一種隱形暗示，所選的A組詞語(yǔ)是主要寫老人性格的，然后適當(dāng)運(yùn)用上B組的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)即可。需要考生從老人的角度，老人日常生活中去寫老人。

【參考答案】示例：老人雖然七十多歲了，但是對(duì)書法的鉆研非常執(zhí)著。只見(jiàn)他拿起了毛筆，胸有成竹地在宣紙上筆走龍蛇。寫完后，老人自信地把字幅掛起來(lái)讓大家欣賞。

例4.（2012年云南省大理、楚雄、文山、保山、麗江、怒江、迪慶、臨滄市）閱讀下列材料，按要求答題。

三月份，“詩(shī)圣”杜甫突然爆紅網(wǎng)絡(luò)，有人將人物畫大師蔣兆和先生繪制的杜甫形象涂鴉后傳到網(wǎng)絡(luò)。神情肅穆的杜甫時(shí)而手提機(jī)槍，時(shí)而腳踏摩托，時(shí)而上QQ空間……對(duì)此惡搞行為社會(huì)輿論褒貶不一。

你們班就此熱點(diǎn)組織了一次辯論會(huì)。反方辯手說(shuō)：“我認(rèn)為這只是網(wǎng)友的一種娛樂(lè)方式，也是一種個(gè)性解讀，杜甫的‘詩(shī)圣地位不會(huì)因?yàn)閻焊愣軗p，不妨寬容處之?！比绻闶钦睫q手，請(qǐng)你發(fā)表你的看法。

【解析】本題是結(jié)合最新的網(wǎng)絡(luò)話題來(lái)考查考生的造句能力。針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)歷史名人惡搞，考生只要鮮明表示反對(duì)，能夠陳述理由，言之有理即可。

【參考答案】示例：我反對(duì)對(duì)方辯手的觀點(diǎn)。我們借古圣人惡搞了，娛樂(lè)了，我們又獲得了哪些關(guān)于杜甫、關(guān)于古典文學(xué)的知識(shí)呢？我認(rèn)為，這是一種不尊重祖先、不珍惜經(jīng)典的惡劣行為。

【模擬演練】

1.汶川大地震過(guò)去五年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過(guò)30個(gè)字。

2.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

2012年4月24日，河南衛(wèi)輝市組織數(shù)百名中學(xué)生停課參加比干誕辰3104周年紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生們冒雨在現(xiàn)場(chǎng)從早晨7點(diǎn)站到上午10時(shí)許，引發(fā)了一些家長(zhǎng)的不滿，而教育局人員則稱，活動(dòng)是市政府組織的，是為了讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。

請(qǐng)你就上述事件發(fā)表自己的看法。

3.請(qǐng)你以“明月”、“清風(fēng)”、“湖水”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，語(yǔ)意遞減。

4.下面是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)小片段，請(qǐng)從人物形象塑造的角度點(diǎn)評(píng)寶釵。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫， 60字左右。

正說(shuō)著，只聽(tīng)丫鬟們說(shuō)：“寶姑娘來(lái)了?！币u人聽(tīng)見(jiàn)，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被替寶玉蓋了。只見(jiàn)寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)，向襲人說(shuō)道：“晚上把這藥用酒研開(kāi)，替他敷上，把那淤血的熱毒散開(kāi)，可以就好了。”說(shuō)畢，遞與襲人，又問(wèn)道：“這會(huì)子可好些？”寶玉一面道謝說(shuō)：“好了?！庇肿屪?。寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話，不像先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一句話，也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f(shuō)了半句又忙咽住，自悔說(shuō)的話急了，不覺(jué)的就紅了臉，低下頭來(lái)。寶玉聽(tīng)得這話如此親切稠密，大有深意，忽見(jiàn)她又咽住不往下說(shuō)，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺(jué)心中大暢。

5.讀下面文字，設(shè)想一段孔明的心理活動(dòng)，不少于60字。

魏國(guó)大將軍司馬懿引十五萬(wàn)大軍正望西城蜂擁而來(lái)。這時(shí)，孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官，駐城的五千兵馬也已分出一半運(yùn)糧去了。眾官聽(tīng)罷盡皆失色，唯孔明鎮(zhèn)定自若，當(dāng)即下令將旌旗藏匿起來(lái)，城門四開(kāi)，每門分派二十軍校扮作百姓，灑掃街道。其余士兵不得妄出，不得擅自高聲喊叫。一切準(zhǔn)備就緒，孔明引二童攜琴登上高樓，憑欄而坐，焚香操琴。

6.閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。

一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“________________________ ?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

7.請(qǐng)你以“溪”、“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)60字。

【參考答案】

1.①生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。②自然是生命的家園，自然是無(wú)情的力量，自然是人類反思的源泉。③逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。

2.示例：讓學(xué)生參加紀(jì)念活動(dòng)，接受愛(ài)國(guó)主義教育，無(wú)可非議。但不該犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)為活動(dòng)“撐門面”，這樣不僅嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)力，而且損害了學(xué)生的身心健康。

3.友誼很多時(shí)候是不需要說(shuō)出來(lái)就可以感受到的。它像明月照亮我們生命的黑夜，像清風(fēng)吹散我們心靈的憂愁，像湖水緩解我們旅途的饑渴。

4.寶釵是一個(gè)關(guān)心寶玉、暗戀寶玉，又受封建禮教束縛的大家閨秀。送藥丸和勸說(shuō)寶玉都體現(xiàn)了對(duì)寶玉的關(guān)心、暗戀；而紅臉、低頭又寫出了她的受禮教束縛的一面。

5.現(xiàn)在無(wú)論抵擋還是躲避，都是毫無(wú)勝算了。想那司馬懿是個(gè)多心之人，凡是沒(méi)有十足把握不敢造次；他也知我歷來(lái)謹(jǐn)慎，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，如果今天一反平日作為，或許可免一災(zāi)。

6.你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習(xí)、工作等）也是如此。

7.人生不過(guò)是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過(guò)高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。