劉喜明，于再君

（龍巖學院 資源工程學院，福建 龍巖364012）

提高家具設計與制造專業(yè)教學效果的思路

劉喜明，于再君

（龍巖學院 資源工程學院，福建 龍巖364012）

筆者結合家具設計與制造專業(yè)特點，在提高教學效果方面提出六點改進思路并舉例：恰當運用媒體，增加視頻動畫；增強實例教學，直接進入主題；添置簡易設備，強化動手操作；展示成功案例，激發(fā)興趣愛好；引導分析思路，傳授學習方法；教書育人并重，做人做事同行.以期為逐步解決家具設計與制造專業(yè)中理論與實踐的矛盾和通才與專才的矛盾提供參考.

家具設計與制造；人才培養(yǎng)；授課效果；方法

我國家具產業(yè)發(fā)展迅速，出口量位居世界第一.家具產業(yè)的迅速發(fā)展要求配備更多具備專業(yè)素養(yǎng)的高技術人才.對家具專業(yè)辦學模式和方法的探討一直都在不斷的進行和深化中，探討的問題主要集中于辦學模式和層次的思考[1,2,3]、實踐能力的強化[4,5]、以及專業(yè)課程的設置等方面[6,7]，多是從理論性和系統(tǒng)性的層面進行探討.教學是高校的核心工作，教學效果的好壞直接涉及到教學目標的實現(xiàn)和教學質量的保證，但在如何提高家具設計與制造專業(yè)的授課效果方面的分析研究還比較缺乏.筆者提出六點提高家具設計與制造專業(yè)教學效果的具體思路，以期能為進一步提高該專業(yè)學生的學習效率和綜合素養(yǎng)，進一步解決家具行業(yè)中理論與實踐、通才與專才的矛盾提供參考.

1 恰當運用媒體，增加視頻動畫

運用視頻可以將圖、文、聲、像融為一體，豐富教與學的活動方式，也可以將知識學習、技能訓練、智力開發(fā)寓于生動活潑的形象之中，以激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，還可以促進他們的思維發(fā)展，豐富學生的想象力.視頻教學傳遞信息量大，傳輸效率高，能在較短的時間內表現(xiàn)出豐富的內容，以多重感官刺激學生大腦，使學生對所要掌握的理論知識和技術要領感覺敏銳，理解透徹，記憶深刻，有利于提高教學效果，減輕學生負擔.在家具設計與制造專業(yè)的課堂教學中，配備大量的視頻和動畫教學，輔之以形象的比喻和幽默的語言，對增強學生的理解和記憶，提高學生的注意力和專業(yè)興趣有很大幫助.

例如，在家具生產工藝、生產設備和質量檢測等課程的教學中，播放現(xiàn)場專門錄制的視頻能使學生有一種身臨其境的感覺，使學生對每個動作、每個工序、每臺設備都不再陌生；采用專門制作的動畫來演示主要原理和關鍵環(huán)節(jié)，即可節(jié)省教師長時間的語言描述，又可增強學生的理解和記憶效果，使學生對工藝、設備、原理可以一目了然，對整個過程有整體性的認識，而不再是枯燥、孤立和片面的記憶.

2 直接進入主題，增強實例教學

實例教學能創(chuàng)設一個真實、寬松的教學情境.通過呈現(xiàn)實例材料，引導學生進行觀察、分析、總結、提升，將書本中的理論與實例結合起來，在感官認識的過程中提升理性認識，有利于縮短教學泛化過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析、解決問題能力[8].直入主題型的實例授課不但能夠提高學生的課堂氣氛，增強學生的學習興趣，而且學生對知識的記憶也更長遠，對專業(yè)知識的掌握也更快，同時學生的分析和解決問題能力得到高，在實際教學中受到學生的普遍歡迎.

例如，家具制圖課程的教學中，采用直入主題的方式，直接以家具或其零部件為例，講解家具制圖包括哪些組成部分、怎樣表達以及具體要求，可以更快提高學生的實踐操作能力和專業(yè)感覺；在素描、色彩和設計構成的教學中，直接以家具或其零部件作為靜物進行臨摹，可以使學生更早的掌握家具的繪畫和表現(xiàn)技法，在有限的時間內學得更專業(yè)；在電腦繪圖課程的教學中，直接以簡單家具模型作為切入點，在實例操作過程中學習軟件的基本操作，掌握運用技巧和方法思路，能同時提高學生的學習興趣和效率；在企業(yè)管理課程中，結合課程內容，給學生展示某個瀕臨絕境的企業(yè)的狀況，然后讓學生分析原因并出謀劃策，由老師講述其成功之道，由學生進行總結，并將其條理化、系統(tǒng)化，最后讓學生分析哪些方面是自己沒有想到的；在人體工程學中，以一件設計有諸多缺陷的家具或圖片，讓學生分析哪里有問題，并說出為什么，以此讓學生理解人體工程學的原理和要求，從而勝過死記硬背.

3 添置簡易設備，強化動手操作

現(xiàn)代化的企業(yè)不僅要求學生有堅實的理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，還要有很強的動手能力.由于設備、資金、保養(yǎng)、更新等方面的成本較高，家具設計與制造專業(yè)的學生在校學習期間，能夠真正接觸并操作大型設備的機會較少.常用手動工具、手持電動工具、簡易多功能設備雖然不能代替大型設備，但對培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神大有裨益.其容易操作，安全性好，使用靈活的特點可以為學生提供動手操作的機會.

例如，在模型制作、工藝與設備、切削刀具等課程中，為學生演示原理和操作過程，提供動手機會，強化實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生將創(chuàng)意轉化為實物，使其體會到動手制作的樂趣，以此培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神.對于制作優(yōu)秀、能夠體現(xiàn)學生設計水平和工藝能力的優(yōu)秀作品還可以直接作畢業(yè)設計，并進行展示，以發(fā)揮激勵效應.

4 展示成功案例，激發(fā)興趣愛好

興趣是近現(xiàn)代教育的一個重要教學原則，為諸多著名教育家所提倡，有助于推進教學工作的開展[9].將學生興趣的激發(fā)融入到教學中，使學生看清專業(yè)前景，清晰專業(yè)要求，展示成功案例，把脈行業(yè)動向，在潛移默化中影響學生的專業(yè)興趣.

例如，組織或鼓勵學生經(jīng)常參觀重要的家具展、分析和總結家具的樣式種類、造型特征，從美學和人體工程學的角度分析其優(yōu)缺點，分析其所用材質的質感和力學特征，思考其在電腦上的繪圖方法，使學生在開闊眼界、培養(yǎng)興趣的同時提高分析判斷能力；經(jīng)常組織和鼓勵學生參加各級別的設計大賽，并從相應的專業(yè)課程進行輔導，為他們提供展現(xiàn)自我才華的機會，將自己所學的專業(yè)知識進行綜合的運用，并從獲獎結果中獲得成功感和成就感，以激發(fā)他們取得更大進步.

5 引導分析思路，傳授學習方法

知識是永遠學不完的，知識更是在不斷更新和豐富的，因此，授人以魚不如授人以漁.教師教的是原理、思路、和方法.教會學生如何查找數(shù)據(jù)、查閱文獻，把學習經(jīng)驗和方法傳授給學生，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生能夠在最短的時間內獲得最多的知識和技能，使學生不論在課堂上還是課堂外，都能夠根據(jù)需要隨時學習.

例如，在電腦繪圖課程的教學中，分析繪制三維家具模型有幾種方法，每種方法各需要幾個步驟，每個步驟的作用是什么；在家具生產工藝課程的教學中，分析生產一件家具，需要分別生產多少個零部件，需要購買多少數(shù)量和規(guī)格的五金件，每個零部件可以有多少種加工工藝，其優(yōu)缺點各是什么，如何選擇最佳工藝等.引導學生學會分析為什么，使學生不但知其然，而且知其所以然，達到舉一反三、觸類旁通的目的.

6 教書與育人并重，做人和做事同行

做人和做事相輔相成，相得益彰，互為促進.教師的生活閱歷和人生感悟雖然也不盡完善，但一般比學生豐富，很多老師經(jīng)過多年的學習和歷練，總結出一套做人、做事的經(jīng)驗.教師在教學各環(huán)節(jié)中與學生接觸面廣、接觸時間長，能夠準確了解學生的思想狀況，對學生的德育教育具有及時性、針對性和經(jīng)常性.將這些經(jīng)驗融入到所授課程當中，與學生分享積極的經(jīng)驗，會對學生的進步起到潛移默化的影響，增加教師在學生心目中的地位，拉近與學生的距離，真正成為學生的良師益友.而且教學中滲透品德教育，具有非強制性，可以達到潤物無聲的效果，對提高育人作用具有較大優(yōu)勢[10].方向比努力更重要，學生對未來即好奇也迷茫.結合所授課程，根據(jù)學生的性格特點和能力特長，指導學生做好人生規(guī)劃，讓學生的大學階段更加充實，事業(yè)少走彎路，同樣也是教書育人的重要方面.

例如，在家具企業(yè)管理課程的教學中，除了為學生講述企業(yè)管理原則和方法外，還為學生講述企業(yè)管理者人格魅力在企業(yè)管理中的重要性，從為人做事的角度為學生分析如何培養(yǎng)和建立良好的人格魅力，從細節(jié)決定成敗的角度為學生講解注重細節(jié)的重要性，從成功人士所具備的素養(yǎng)分析遵守時間和認真傾聽的重要性；在家具市場營銷課程的教學中，為學生講述企業(yè)信譽和銷售人員品德素養(yǎng)的重要性，并舉例指導學生在平時如何培養(yǎng)良好的素養(yǎng).

道理簡單，執(zhí)行不易，上述幾點建議雖然淺顯，卻要求家具專業(yè)老師具有廣博的知識，高尚的為人，豐富的閱歷，熱情的態(tài)度；需要老師們耗費大量的時間和精力來搜集、制作、整理教案，需要老師對學生更多的關愛和付出.

結論：筆者結合家具設計與制造專業(yè)的特點，在提高教學效果方面提出六點改進思路并舉例說明：恰當運用多媒體，增加視頻和動畫，以提高了教學效率質量；直接進入主題，增強實例教學，以縮短教學泛化過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題能力；添置簡易設備，強化動手操作，以培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神；展示成功案例，激發(fā)興趣愛好，以促進學生學習的主動性；引導分析思路，傳授學習方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題以及自主學習的能力；教書與育人并重，做人和做事同行，培養(yǎng)學生的人格品質和專業(yè)素養(yǎng).以期為進一步提高家具設計與制造專業(yè)學生的學習效率和綜合素養(yǎng)，為進一步解決家具行業(yè)中理論與實踐、通才與專才的矛盾提供參考.

〔1〕祝愛平.家具專業(yè)人才培養(yǎng)改革初探[J].中國林業(yè)教育，2008(1)：31-33．

〔2〕徐挺.高職教育家具設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[D].長沙：中南林學院，2005．

〔3〕馮昌信.高職家具專業(yè)工學結合教學模式的研究與實踐[J]．職業(yè)與教育，2006(33)：30-32．

〔4〕徐挺.家具專業(yè)實踐基地建設的探索[J].家具與室內裝飾，2007(6)：26-27.

〔5〕張志剛，羅春麗.高職家具專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與實踐[J].家具與室內裝飾，2006(5)：42-43．

〔6〕于再君.高?！都揖咴O計與制造》專業(yè)課程設置問題的探討[J].龍巖學院學報，2009，27(2)：47-49．

〔7〕馬駟駿，邵璐.新形勢下家具設計專業(yè)課程設置與教學[J].大眾文藝，2009，(2)：138-139．

〔8〕趙立艷.案例教學法的理論、實踐與啟示[D].長春：東北師范大學，2003．

〔9〕郭戈.關于興趣教學原則的若干思考[J].教育研究，2012（3）：119-124．

〔10〕張紅霞.高校加強專業(yè)課育人功能的途徑探究[J].石家莊職業(yè)技術學院學報，2008，20(1):71-74．

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1673-260X（2013）10-0180-02

本文資助基金：龍巖學院百名青年教師攀登項目；福建省教育廳B類項目(JB10169)