蔣毓新 李 曄 王 顥

（陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院 陜西 西安 710062）

中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》（以下稱《決定》），旨在總結(jié)我國文化改革發(fā)展的豐富實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，并研究部署深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮。

高校學(xué)生社團(tuán)文化作為一種正在蓬勃發(fā)展的校園文化現(xiàn)象，對繁榮校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。在建設(shè)和發(fā)展整個(gè)社會(huì)文化的進(jìn)程中，高校要正確認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)文化的功能，促進(jìn)整個(gè)文化事業(yè)的繁榮。本文在新的時(shí)代背景下，總結(jié)高校在學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)實(shí)踐方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，并通過對《決定》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟《決定》的重要精神，對高校學(xué)生社團(tuán)文化的建設(shè)提出合理化和科學(xué)化建議，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)文化的發(fā)展，為繁榮整個(gè)校園文化的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

一、高校學(xué)生社團(tuán)組織的構(gòu)成類別

根據(jù)不同的角度大學(xué)生社團(tuán)類型有多種劃分形式。如果從學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容出發(fā)，按照活動(dòng)內(nèi)容的差異，大致歸納為四類社團(tuán)。

（一）興趣愛好類。這類社團(tuán)是以成員的興趣愛好相同為基礎(chǔ)，為滿足成員的精神需要、發(fā)展一技之長、豐富課余生活而建立的，包括文學(xué)、外語、體育、藝術(shù)、時(shí)尚文化等，成員主要以相同的愛好與興趣以及情感組織在一起，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生通過參與社團(tuán)彰顯個(gè)性、鍛煉自我，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我追求。如大學(xué)生合唱團(tuán)、紅學(xué)社、輪滑協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、街舞社、COSPLAY 社團(tuán)等組織。

（二）理論學(xué)習(xí)類。這類社團(tuán)是由一些具有相同理想信念、志向抱負(fù)和信仰的大學(xué)生組建的，方向鮮明、思想性強(qiáng)，是高校思想政治工作進(jìn)社團(tuán)的重要陣地。這類社團(tuán)在高校社團(tuán)總數(shù)中所占比例不高，但社團(tuán)成員有著共同的政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度，理論水平基本處在同一位置，如馬列理論讀書社、青年馬克思主義者協(xié)會(huì)、鄧小平理論研究會(huì)、黨章學(xué)習(xí)小組、和諧社會(huì)研究會(huì)等。

（三）社會(huì)實(shí)踐類。主要是以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勤工助學(xué)或提供社會(huì)公益服務(wù)為內(nèi)容而創(chuàng)建的社團(tuán)，社團(tuán)成員能夠自覺踐行社會(huì)美德，履行社會(huì)責(zé)任，在幫扶社會(huì)弱勢群體、弘揚(yáng)“雷鋒”精神、服務(wù)社會(huì)民生等方面開展活動(dòng)。如愛心志愿者聯(lián)盟、愛之翼社團(tuán)、法律援助社團(tuán)、環(huán)保DIY 等。

（四）學(xué)術(shù)創(chuàng)新類。這類社團(tuán)緊緊圍繞專業(yè)課學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新，開展學(xué)術(shù)探討、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)咨詢等活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容切合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究實(shí)際和專業(yè)背景，是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的有效載體，受到越來越多廣大學(xué)生的喜愛。如大學(xué)生“挑戰(zhàn)”科技協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等。

二、高校學(xué)生社團(tuán)組織的文化功能

大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中，處于舉足輕重的地位。大學(xué)生社團(tuán)的積極作用表現(xiàn)在，通過開展豐富多彩，形式多樣的校園文化活動(dòng)，使大學(xué)生提高文化素認(rèn)知能力，受到美的教育，并使育人環(huán)境得以優(yōu)化，有助于形成穩(wěn)定、和諧、向上的校園文化氛圍[1]。

（一）健全學(xué)生身心人格

高校大學(xué)生社團(tuán)文化的育人功能是通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍來實(shí)現(xiàn)的。從大學(xué)生社團(tuán)的存在形式和特點(diǎn)來看，不同與學(xué)校的各級黨團(tuán)組織和學(xué)生院系和班級，一個(gè)自發(fā)、愉悅、寬松的氛圍環(huán)境，能對大學(xué)生健康人格的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。高等學(xué)校傳承、傳播、創(chuàng)造化的過程就是教化人的過程，因此，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)文化活動(dòng)，本質(zhì)上說也是一種教育活動(dòng)，對大學(xué)生培養(yǎng)心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

大學(xué)生的綜合能力包括學(xué)習(xí)能力、組織能力、溝通能力、實(shí)踐能力、競爭合作能力等，綜合能力是學(xué)生走上社會(huì)后備可持續(xù)能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主線，社團(tuán)成員在社團(tuán)文化氛圍中,通過感染和互動(dòng)在無形中自我接受教育,在追求共同的目標(biāo)、發(fā)展和鍛煉自己的同時(shí),無形中建立了一種互信、互愛、平等的新型人際關(guān)系,個(gè)人才華得到充分展現(xiàn)，并充分獲得質(zhì)疑、溝通、競爭調(diào)解及合作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)思想和集體意識。

（三）激發(fā)學(xué)生主體意識

大學(xué)生是校園文化建設(shè)創(chuàng)造者、實(shí)踐者和體現(xiàn)者的重要主體，他們的思想和行為對高校大學(xué)生校園文化建設(shè)的思想內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)形式、文化品位等產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)以學(xué)生參與為主體，在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中學(xué)生主體意識不斷形成，作為校園文化的創(chuàng)造者、優(yōu)化者、實(shí)踐者和體現(xiàn)者，個(gè)人價(jià)值得到充分肯定，主動(dòng)性和創(chuàng)造性最大程度地得到激發(fā)。

（四）促進(jìn)特色文化建設(shè)

高校大學(xué)生校園文化的特色建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科特色和人才培養(yǎng)特色。高校學(xué)生社團(tuán)文化作為校園文化的重要組成部分，充分彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和傳統(tǒng)特色，活動(dòng)內(nèi)容蘊(yùn)含著學(xué)校長期發(fā)展過程中積淀的價(jià)值理念和風(fēng)格風(fēng)貌，并不斷體現(xiàn)大學(xué)文化的繼承性和前瞻性，品牌社團(tuán)作為打造高校精品文化的重要載體對構(gòu)建特色校園文化發(fā)揮著不可替代的作用。

（五）傳播育人正能量

大學(xué)生作為社團(tuán)活動(dòng)的主體，有利于樹立積極向上的校園精神，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好有序的育人環(huán)境。良好的育人正能量在潛移默化的社團(tuán)活動(dòng)中不斷傳播，使人在不知不覺中受到感染和熏陶，具有積極的正面導(dǎo)向作用。學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)中對學(xué)生的有效組織和動(dòng)員，對社團(tuán)成員實(shí)施富于特色的管理和有效的教育手段，彌補(bǔ)了學(xué)校在課外期間對學(xué)生管理的不足，同時(shí)也為學(xué)生與學(xué)校架起了溝通的橋梁，有利于學(xué)校體現(xiàn)以人為本的教育思想，有利于吸納來自群眾中的良好建設(shè)意見，創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的局面。

三、高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展中存在的問題

隨著高校社團(tuán)組織的不斷發(fā)展和完善，學(xué)生社團(tuán)組織的規(guī)模和數(shù)量不斷壯大、迅速發(fā)展，開放包容的文化環(huán)境逐步形成，但在其建設(shè)發(fā)展過程中，多元文化的交融碰撞也不可避免地使社團(tuán)文化產(chǎn)生了一些不和諧現(xiàn)象。

（一）社團(tuán)管理制度松散，文化活動(dòng)缺乏持久性

高校社團(tuán)如雨后春筍蓬勃發(fā)展的同時(shí)，社團(tuán)的管理制度沒有跟上社團(tuán)發(fā)展的速度，存在社團(tuán)管理混亂、運(yùn)行效率較低的問題，缺乏對社團(tuán)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制和管理模式的探索和思考，對社團(tuán)文化的特色挖掘、社團(tuán)文化的接續(xù)傳承、社團(tuán)類型的統(tǒng)籌控制、社團(tuán)活動(dòng)監(jiān)督及社團(tuán)換屆等問題的管理疏忽，這些因素都導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)缺乏持久性。

（二）社團(tuán)活動(dòng)層級較低，文化內(nèi)涵有待提升

當(dāng)前，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容種類繁多、形式豐富多彩，但缺少對社團(tuán)文化內(nèi)涵的挖掘，活動(dòng)文化層次偏低，活動(dòng)內(nèi)容缺少創(chuàng)意，活動(dòng)影響力的科學(xué)論證不夠，高水平、有特色的社團(tuán)活動(dòng)相對較少，社團(tuán)活動(dòng)很難形成自己的特色和品牌，吸引力、影響力和生命力不足，這最終會(huì)影響到社團(tuán)的長久發(fā)展和良性循環(huán)。社團(tuán)文化活動(dòng)質(zhì)量的參差不齊，影響到社團(tuán)文化活動(dòng)的效果，更是直接影響著每位社團(tuán)成員和活動(dòng)參與者的思想、能力等綜合素質(zhì)能否得到真正的提高[2]。

（三）社團(tuán)類型發(fā)展失衡，文化導(dǎo)向須把關(guān)控制

高校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)中，興趣愛好類、文娛體育類社團(tuán)數(shù)量居多，學(xué)術(shù)性、思想性社團(tuán)偏少，社團(tuán)文化建設(shè)中存在重通俗輕高雅、重娛樂輕教育、重形式輕內(nèi)容的文化導(dǎo)向。一些社團(tuán)將滿足大學(xué)生的文化需求變成了迎合大學(xué)生的文化需求，甚至出現(xiàn)了非個(gè)性化、非審美和非文化的傾向，使娛樂型、消遣型和商業(yè)型社團(tuán)成為當(dāng)前社團(tuán)文化的突出特點(diǎn)。

（四）社團(tuán)經(jīng)費(fèi)場地受限，文化倒灌日趨嚴(yán)重

社團(tuán)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)場地受限是一個(gè)不爭的事實(shí)，有一些學(xué)生社團(tuán)為助推活動(dòng)順利進(jìn)行四處尋找冠名單位，根本不去考證對方是否有合法的身份及資助社團(tuán)活動(dòng)的真實(shí)圖謀，從而給不法商家、問題企業(yè)在校園里的粉墨登場提供了可乘之機(jī)[3]。有些企業(yè)打著用人招聘、就業(yè)咨詢的旗號，在校園里設(shè)立講壇，宣揚(yáng)商界的惟利是圖，大談官場規(guī)則；有些人借助學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的講臺(tái)，在校園里傳播劣質(zhì)文化，校園文化的傳統(tǒng)特性已經(jīng)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些現(xiàn)象都導(dǎo)致了社會(huì)低級腐朽文化向高校校園文化的倒灌。

四、高校學(xué)生社團(tuán)文化科學(xué)發(fā)展的相關(guān)建議

（一）加大社團(tuán)文化建設(shè)扶持力度，充分挖掘?qū)W生社團(tuán)的主體育人價(jià)值

學(xué)生社團(tuán)的文化氛圍潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向，高校要加大對學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的重視，通過營造自由、民主、平等的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)有目的、有計(jì)劃、有組織地開展社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)社團(tuán)成員的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的主體育人價(jià)值，促使其成為高校思想教育、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要載體和主要陣地。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)文化發(fā)展方向引導(dǎo)，積極營造健康向上的主流育人氛圍

高校要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)展方向的引導(dǎo)，重視社團(tuán)發(fā)展的理論研究和管理創(chuàng)新，為社團(tuán)文化建設(shè)提供必要的理論指導(dǎo),營造學(xué)生社團(tuán)健康向上的主流價(jià)值導(dǎo)向,保證社團(tuán)文化發(fā)展方向的正確性。通過黨團(tuán)組織對學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督管理、建立完善的導(dǎo)師指導(dǎo)制度、不斷建立健全社團(tuán)管理機(jī)制，全面提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，確保社團(tuán)活動(dòng)的正確方向。

（三）提升社團(tuán)文化建設(shè)內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和影響力

從組織目標(biāo)與個(gè)人目的高度契合的角度來看,學(xué)習(xí)型組織應(yīng)是學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的方向?qū)μ嵘鐖F(tuán)活動(dòng)的層次,增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和影響力有著積極的作用[4]。高校應(yīng)該以建設(shè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)組織為龍頭，全面提升社團(tuán)文化建設(shè)內(nèi)涵作為加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)自身的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)及日常管理的重要內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)對社團(tuán)的管理和引導(dǎo),增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和影響力，從而進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

（四）積極借鑒社團(tuán)文化優(yōu)秀成果，努力打造學(xué)生社團(tuán)品牌活動(dòng)

美國高校普遍尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課外或非學(xué)術(shù)活動(dòng)中的個(gè)體發(fā)展，他們的社團(tuán)不僅繁多，而且承擔(dān)了許多社會(huì)義務(wù)，在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和教育青少年方面發(fā)揮著重要作用[5]。我國高校社團(tuán)在文化建設(shè)過程中可以大膽吸收和借鑒國外社團(tuán)文化建設(shè)的優(yōu)秀成果，促進(jìn)我國高校的社團(tuán)文化建設(shè)，在實(shí)踐中對學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)模式進(jìn)行積極有效的探索,強(qiáng)化活動(dòng)品牌意識,努力打造社團(tuán)活動(dòng)的精品,促使校園社團(tuán)文化活動(dòng)逐步朝著“精品化”、“品牌化”的趨勢發(fā)展,帶動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)文化品位的提升。

五、結(jié)束語

高等院校要高度重視學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)，從健全制度、經(jīng)費(fèi)保證、活動(dòng)場地、教師指導(dǎo)和精神支持等多個(gè)方面創(chuàng)造條件，努力營造社團(tuán)健康向上發(fā)展的和諧氛圍，充分發(fā)揮社團(tuán)文化在構(gòu)建和諧校園、繁榮校園文化和培養(yǎng)學(xué)生成才中的重要作用，全面推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

［1］劉海軍等.對新時(shí)期學(xué)生社團(tuán)的再認(rèn)識與管理［J］.東北電力學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（10）：38.

［2］張勇.思想政治教育視域下的高校社團(tuán)文化建設(shè)［D］.上海師范大學(xué)，2010：18.

［3］王志峰.大學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中的作用研究［D］.河海大學(xué)，2006：25.

［4］廖穎.德育視角下的高校社團(tuán)文化建設(shè)途徑探究［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2009（11）：28.

［5］張勇.思想政治教育視域下的高校社團(tuán)文化建設(shè)［D］.上海師范大學(xué)，2010：41.