鄧衛(wèi)斌DENG Weibin 余飛YU Fei湖北工業(yè)大學(xué)，武漢430068（Hubei University of Technology，430068Wuhan）

淺議藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的結(jié)合＊

鄧衛(wèi)斌DENG Weibin 余飛YU Fei
湖北工業(yè)大學(xué)，武漢430068（Hubei University of Technology，430068Wuhan）

要使藝術(shù)設(shè)計這個學(xué)科具有更強(qiáng)的實踐性，最好的辦法是將其實踐性課程與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式結(jié)合起來，從理論和實踐的層面進(jìn)一步探索信息技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計整合的意義、方法及途徑,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介,普及藝術(shù)專業(yè)實踐性課程的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)豐富的想象力,才能更加有效地提高學(xué)生的洞察力、判斷力以及審美能力，更好地訓(xùn)練學(xué)生將具象思維轉(zhuǎn)換到藝術(shù)設(shè)計所需要的抽象思維上來,就能夠全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；實踐性課程；網(wǎng)絡(luò)媒體；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的關(guān)系

隨著時代的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今的教學(xué)需要了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使得課程的相關(guān)內(nèi)容能從網(wǎng)上獲取并能免費享用,讓學(xué)生不受時間、地域諸方面的限制,實現(xiàn)遠(yuǎn)程交互式的聽課,真正做到了自由、自主地學(xué)習(xí)。在歐美各發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系相當(dāng)先進(jìn)完善，而我國的課程教學(xué)尤其是實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開發(fā)、應(yīng)用卻還處于探索的階段。

如所周知，藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，筆者認(rèn)為，只有將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式緊密結(jié)合，從理論和實踐的層面進(jìn)一步探索信息技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計整合的意義、方法及途徑,進(jìn)而充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介,普及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程的重要知識,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)其豐富的想象力與創(chuàng)造力,才能更加有效地提高學(xué)生的洞察力、判斷力和審美能力，更好地訓(xùn)練學(xué)生將具象思維轉(zhuǎn)換到藝術(shù)設(shè)計所需要的抽象思維上來,才能夠全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。 因此，不斷加快藝術(shù)設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)的步伐，積極強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境氛圍，才能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與管理所追求的目標(biāo)。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式結(jié)合的必要

之所以要將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合，最主要的原因就在于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程教學(xué)存在著許多缺陷。所謂傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程，是指以課堂講授為主、面對面交流為輔的授課方式。這種形式存在著許多問題，一方面，很容易受人員、時間、場地的限制，教師的教學(xué)方式和水平的優(yōu)劣，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，時間和場地的限制因素會對教學(xué)資源的配置與利用產(chǎn)生相應(yīng)的影響；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自身能力（如對藝術(shù)設(shè)計的感知力、理解力、吸收能力，對實踐課程的行動力、反應(yīng)力、學(xué)習(xí)能力等）差異的不同以及課時、時間的限制等，都會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致同一堂課中由于學(xué)生的專注度、個人興奮點的不同而學(xué)習(xí)效果大不相同，也有可能導(dǎo)致設(shè)計水平出現(xiàn)兩個極端。

然而僅僅借用傳統(tǒng)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式來應(yīng)對當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)顯然是有問題的，我們需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式只能夠滿足“文化生”的學(xué)習(xí)需求，但是對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，則仍然存在著諸多的缺陷與不便，如圖像像素的質(zhì)量較低，視覺效果較差，便會直接影響學(xué)生，使得他們無法更加近距離的了解相關(guān)的設(shè)計思路與設(shè)計創(chuàng)意，而欲提高其審美能力也就無從談起?；咏涣魃佟⒔换ナ讲粔?、版式樣式不新穎，甚至內(nèi)容呆板，對學(xué)生的吸引力小，就提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法實現(xiàn)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)以提升對于藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新水平這一目標(biāo)，也就談不上讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以主動擴(kuò)充知識的目的了。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式

環(huán)境是培養(yǎng)人才不可或缺的一環(huán)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更不例外，好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境能夠讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生從各個細(xì)節(jié)去感知設(shè)計帶來的震撼，從而潛移默化地改變他們的藝術(shù)鑒賞水平以激發(fā)最大的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)正好滿足了這方面的要求。

1.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特色、創(chuàng)新及價值

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式運用局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)多媒體的交流方式為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了高清晰的優(yōu)質(zhì)圖像、最新鮮的設(shè)計資訊和設(shè)計動向，運用最好的視覺效果以指導(dǎo)學(xué)生從事設(shè)計實習(xí)，使學(xué)生在獲得大量設(shè)計資源和素材的同時提升了自身的藝術(shù)感知力和藝術(shù)鑒賞力。

同時充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合課程資源，將相關(guān)課程組合成“模塊課程”，加強(qiáng)課程之間的有機(jī)聯(lián)系，使課程的整體能夠形成合理的結(jié)構(gòu)，同時將網(wǎng)絡(luò)平臺與課程內(nèi)容有機(jī)融合，實現(xiàn)隨時可知隨處可學(xué)、看到哪兒學(xué)到哪兒的有效學(xué)習(xí)機(jī)制。將實體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。在教學(xué)進(jìn)程中，充分運用多媒體，尤其是優(yōu)秀設(shè)計案例的講授，盡可能地采用圖例演示的方式，鼓勵教師把優(yōu)秀的案例制作成靜態(tài)或動態(tài)的影像、課件、教學(xué)模型等視覺材料，以直觀的方式向?qū)W生展示或演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，迅速提高平面設(shè)計的能力，熟練掌握各種技巧。

在實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中注重將理論基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)緊密聯(lián)系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力，使學(xué)生能夠靈活運用其專業(yè)知識與技能，提高設(shè)計的整體認(rèn)知水平。提供大量成功的案例和相關(guān)的策劃與創(chuàng)意的詳解，借助論壇式交流平臺實現(xiàn)師生的網(wǎng)上互動，共同講評作業(yè)和創(chuàng)意草案。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供方便直觀的學(xué)習(xí)場所，搭建交流、互動的學(xué)習(xí)平臺，并充分利用多媒體課件，加大網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的容量。不斷開發(fā)高質(zhì)量的課件、講義及教材，提供更加豐富的創(chuàng)作素材和資料，不斷改善網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)條件。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有對象、有目的、有步驟的既能體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)新，又能包含創(chuàng)新研發(fā)與實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會將創(chuàng)造性思維與設(shè)計實踐有機(jī)結(jié)合，動手與創(chuàng)新的高度交互，引導(dǎo)、啟發(fā)，并進(jìn)行實驗輔導(dǎo)的新型教學(xué)模式。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及參與性的同時又能夠充分地調(diào)動和發(fā)揮個人自身的創(chuàng)意潛能。以交叉、多元化、多樣化課題設(shè)計方法，提高學(xué)生在課程進(jìn)程中的參與性，并通過從二維到三維的多方位立體式教學(xué)方式充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與設(shè)計表達(dá)能力，突顯藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中的作用和價值。

2.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式所使用的方法

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要方法有:

（1）加強(qiáng)課程與課程、課程與網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系，實現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一體化；

（2）完全采用案例教學(xué)法，緊密結(jié)合設(shè)計實例安排教學(xué)；

（3）建立師生交流的平臺，定期進(jìn)行作業(yè)、作品的討論、分析、批評以及對所開設(shè)的課程自主性考核的評定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自我評價，揚長補(bǔ)短，了解自身的設(shè)計水平，不斷地查漏補(bǔ)缺而不斷地完善補(bǔ)充；

（4）充分利用多媒體課件，加大課堂教學(xué)內(nèi)容的容量；

（5）不斷改善方便快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松準(zhǔn)確地獲得大量的設(shè)計資源和創(chuàng)作素材；

（6）創(chuàng)造方便而且完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，搭建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、互動平臺；

（7）借助網(wǎng)絡(luò)這一模式，將教學(xué)與社會實際需要緊密結(jié)合，提高設(shè)計表現(xiàn)的能力，加強(qiáng)設(shè)計表現(xiàn)與其他設(shè)計過程的銜接；

（8）更新教育理念，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生能夠主動、積極地去感知、觀察及思考，提問、交流和嘗試，將創(chuàng)新精神貫穿于整個課程之中，鼓勵學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上勇于探索新的設(shè)計思路與設(shè)計方法；為教師、學(xué)生營造一種教與學(xué)都能夠保持自由開放的態(tài)勢；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課堂教學(xué)與課下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的與目標(biāo)；

（9）提供與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)二維、三維軟件高清視頻教程，增強(qiáng)學(xué)生運用軟件輔助設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有設(shè)計創(chuàng)新及開發(fā)、研究的基本能力；

（10）培養(yǎng)學(xué)生掌握市場消費動向和關(guān)注設(shè)計文化理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

3.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式所要追求的效果

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性課程數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以讓藝術(shù)設(shè)計水平相對較差的學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計理論知識有個初步的了解，基本明確藝術(shù)設(shè)計的主題；增強(qiáng)基本的創(chuàng)新意識和將理論知識應(yīng)用于實踐的能力；在設(shè)計時能有一定的計劃和步驟，基本符合課程作業(yè)的要求；能簡單運用相關(guān)繪圖工具展現(xiàn)自己的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意能力；能夠讓學(xué)生擁有運用所學(xué)知識從事藝術(shù)設(shè)計的綜合能力。

對于設(shè)計水平居于中等的學(xué)生，本模式能夠幫助他們掌握一定的藝術(shù)設(shè)計理論，較好地把握設(shè)計的主題；可以提升他們的設(shè)計思維能力，在設(shè)計的過程中有比較明確的創(chuàng)新意識和理論結(jié)合實踐的能力；課程作業(yè)有計劃、有步驟并且能夠較好地完成任務(wù)，質(zhì)量好；能夠較好地展現(xiàn)自身的設(shè)計創(chuàng)意能力；能較好地運用所學(xué)知識以熟練地進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新。

針對設(shè)計能力較強(qiáng)的學(xué)生，在本模式的幫助下，能夠全面地掌握課程所強(qiáng)調(diào)的設(shè)計理論和很好地把握設(shè)計主題；其創(chuàng)新意識和將理論應(yīng)用于設(shè)計實踐的能力比以往更強(qiáng)；課程作業(yè)有計劃，有步驟，進(jìn)展快，質(zhì)量好；設(shè)計表述能力完整，能清晰而熟練地展現(xiàn)個人的設(shè)計創(chuàng)意能力；同時還擁有能夠充分掌握和運用所學(xué)知識以解決設(shè)計中所有疑難問題的能力。

On Combining Field Practice with Digital Network Teaching for Art Design Majors

In order to make the subject of art and design more practical, the best way is to combine the practice courses with digital network teaching mode. In this way, the method, value and process of integration of information technology and art and design can be explored. With the help of network media, both knowledge and practice are available to students to improve their insight, judgment and aesthetic ability in an eff i cient way and also reshape their abstract thinking ability. At the same time, their aesthetic taste, creativity, and imagination can also be inspired, so that the goal of cultivating students with great accomplishment in art and design would be achieved.

art and design; practice course; network media; digital network teaching mode

J023

A

10.3963/j.issn.2095-0705.2013.06.024（0125-04）

2013-10-16

湖北省教育廳教改項目（2011261）。

鄧衛(wèi)斌，余飛， 湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師。