楊 菁

(臺(tái)州學(xué)院圖書館 臨海 317000)

通常情況下，讀者進(jìn)書庫(kù)借書都會(huì)取一塊“書位牌”，以便找書的時(shí)候能做個(gè)標(biāo)記。但是，當(dāng)前一些圖書館卻在試行取消“書位牌”。我想，這大概也是一種貫徹“以人為本”、“讀者至上”理念的創(chuàng)新和嘗試吧。也就是說，讀者從書架上取出書翻看后，不再要求其插回原處，而是任其放在書架邊上或書車上，由圖書管理員來歸架。對(duì)于這個(gè)問題，筆者想結(jié)合圖書館的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 “書位牌”的正確使用

圖書館中的書都有一個(gè)由分類號(hào)、著者號(hào)等符號(hào)組成的索取號(hào)，按照相應(yīng)的方法排列，在書庫(kù)中每本書都有一個(gè)特定的位置，如果讀者抽出一本書翻看，再不按編號(hào)隨意放回書架的話，就會(huì)出現(xiàn)書籍亂架現(xiàn)象，使得其他讀者及工作人員都無法及時(shí)找到所需圖書。

為保持圖書的正確排列，便于讀者查找，讀者進(jìn)入書庫(kù)，都應(yīng)該取一塊“書位牌”，當(dāng)你從書架上取下一本書翻閱時(shí)，就把“書位牌”插放在此書的位置上，若你對(duì)此書不滿意，想再看看別的書，應(yīng)將該書放回“書位牌”的位置并將“書位牌”取出用于尋找下一本書。如果你想要借此書，就把“書位牌”和書一起取出，“書位牌”放回盒子，再去辦理借書手續(xù);而當(dāng)你不準(zhǔn)備借這本書，只是取出書到閱覽室閱讀時(shí)，“書位牌”就暫時(shí)插在書架上，當(dāng)然，要記住自己“書位牌”的號(hào)碼，因?yàn)闀鴰?kù)里不止你一個(gè)人在用“書位牌”，閱讀完了再來尋找自己所插的“書位牌”，將書歸架，將“書位牌”抽出放回原處。

2 “書位牌”的使用現(xiàn)狀

如上所說，假如每位讀者都能規(guī)范地使用“書位牌”，將會(huì)大大減少圖書的錯(cuò)架率，既方便讀者查找，同時(shí)也會(huì)大大減輕圖書館工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

然而，現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)大的一部分讀者不注重“書位牌”的運(yùn)用，分析歸納一下有這么幾種情形:

一是不會(huì)用，沒有取牌;

二是不在意，忘記取牌;

三是怕麻煩，不想取牌。

因此，筆者在日常上班時(shí)，對(duì)入庫(kù)的讀者說得最多的一句話是:同學(xué)請(qǐng)拿“書位牌”。大部分同學(xué)會(huì)欣然接受，說一聲:“噢，忘了拿了”;有些同學(xué)不知所措:“我借書不用牌”。面對(duì)這種情況我們就詳細(xì)地給他們講解一遍，演示一遍，還有些同學(xué)卻很不情愿……

巡視書庫(kù)會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些同學(xué)沒帶“書位牌”。一些同學(xué)雖然帶了“書位牌”，但并沒有真正用起來，手里翻著書，“書位牌”卻放在一邊，沒有插入應(yīng)插的位置，問其原因，居然說:“我正在挑書，等挑好了就會(huì)插上的”，弄得我們哭笑不得，只得再耐心地演示一遍。還真發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)都是找到要借的書，書帶走了，牌還插著。我們晚上要閉館時(shí)，書架上總會(huì)留有不少的“書位牌”。種種現(xiàn)象表明，“書位牌”的應(yīng)用還遠(yuǎn)沒達(dá)到理想目的。

3 “書位牌”的去留之說

目前，一些圖書館正在試行取消“書位牌”。也就是說，讀者取書后，不再要求其歸架，而由圖書管理員來歸架。如果讀者有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，他在沒確定選哪本書前，會(huì)留心拿出的書的位置，不要的書會(huì)放回原位，只把要看或要借的書拿出，這樣問題也不會(huì)很大的。但如果讀者素質(zhì)不夠高，取一本扔一本，那就會(huì)亂套，書庫(kù)里就會(huì)整天有清不完的書，讀者想找的書電腦顯示“入藏”，書架上卻怎么也找不到。這樣就勢(shì)必會(huì)造成書籍周轉(zhuǎn)率的降低，給讀者和館員帶來更多的麻煩。

4 筆者的幾點(diǎn)看法

4.1 用“書位牌”總比不用要好

有時(shí)候一個(gè)讀者在一個(gè)書架上看看這本，翻翻那本，如果不用“書位牌”，書架馬上就會(huì)亂得無法收拾。有了“書位牌”，并懂得了使用方法，或許他能順手將書放回原處，減少很多不必要的麻煩。

4.2 加強(qiáng)日常宣講和管理

書庫(kù)工作人員要不厭其煩地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地督促每位入庫(kù)者取牌、用牌。日常巡庫(kù)時(shí)，帶上幾塊“書位牌”，看見沒有“書位牌”的同學(xué)就遞上一塊，并簡(jiǎn)單介紹一下使用方法，持之以恒，定能收到良好效果。

4.3 做好新生入館教育

高校圖書館與公共圖書館的讀者群體有所區(qū)別，新生讀者成批到校，我們應(yīng)該利用這一有利條件，在新生中做好扎實(shí)的入館教育工作，詳細(xì)地介紹“書位牌”的使用方法以及書的排列規(guī)則，要讓他們明白，一本書放錯(cuò)位置就有可能成為一本死書，不但要借的人找不到，圖書館員也找不到。所以，只有正確使用“書位牌”，才能降低書籍的錯(cuò)架率，提高書籍的周轉(zhuǎn)率，為他們自己帶來便利，同時(shí)也減輕工作人員整架、上書的負(fù)擔(dān)。

4.4 提倡牌隨人走

不管你是準(zhǔn)備借走，還是準(zhǔn)備在閱覽室看的書，只要離開這個(gè)書架，“書位牌”就取出，不要再留存架上了。因?yàn)?，讀者若把書拿到閱覽室閱讀后，再回到書架林立的書庫(kù)，往往記不清哪一排哪一架是自己“書位牌”的準(zhǔn)確位置，這樣就容易插錯(cuò)書，放錯(cuò)的話還不如不放。拿出去看過的書如果不借就放在書車上，由管理人員重新上架，這樣更妥些。

總之，筆者認(rèn)為，在高校圖書館中，“書位牌”還是不能取消。取消“書位牌”從表面上看好像方便了讀者，但是，這種方便僅僅是讀者進(jìn)書庫(kù)不用拿“書位牌”而已，如果因此讀者每天要面對(duì)的是零亂的書架，這將是得不償失的。特別是學(xué)生讀者每天進(jìn)出圖書館的頻率比較高，翻閱書籍的機(jī)會(huì)比較多，他們年紀(jì)輕，養(yǎng)成良好的使用“書位牌”的習(xí)慣還是有必要的，如果他在大學(xué)里有了使用“書位牌”的習(xí)慣，即使將來他走向社會(huì)，進(jìn)入不要求使用“書位牌”的公共圖書館，他也能有意識(shí)地在選書時(shí)不讓書錯(cuò)架。圖書館的工作，歸根到底還是為讀者服務(wù)，我們工作創(chuàng)新的目的就是為讀者借閱提供更多的方便，若能在為讀者提供方便的同時(shí)，又能為工作者減輕負(fù)擔(dān)，就是一個(gè)雙贏的選擇，那又何樂而不為呢?