與其告訴孩子將來要做醫(yī)生、做老師、做公務員……不如帶孩子去一一體驗不同的職業(yè)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。一份有趣的職業(yè)，他能不喜歡嗎？

小時候，我爸常跟我說：“你要好好學習，才能考上大學；考上好大學，才能找到好工作?！蔽耶敃r不明白，好工作是什么。我想當賣糖的售貨員，這樣每天都有糖吃。我還想當個果農，秋天能摘果子玩，這是我一直向往的事情?？墒?，爸爸馬上告訴我：這是沒出息的工作。

我爸告訴我，長大了我可以去當記者。但是，我一直長到很大時，都不知道記者的工作具體是怎樣的。我想，如果他能帶我去體驗一下做記者，讓我知道采訪其實比賣糖和摘果子還有趣，那說不定我真會朝這個方向努力。

后來，我去美國定居，生了兒子。他對美國的垃圾車特別著迷。每個星期五，收垃圾的車都會到小區(qū)來。我們把垃圾分好類，放在垃圾桶里，擺在路邊。這樣，垃圾車開過來時，會用它長長的鐵爪子把垃圾桶抓起來，倒扣進車廂里，再把垃圾桶放下，垃圾就這樣被收走了。

兒子每次都要追著垃圾車，跑一個街區(qū)。他跟我說，長大后，也要當個開垃圾車的，操縱那個鐵爪子。我贊賞地說：“嗯，確實很酷呢！”為了滿足他的這個興趣，每個周五的早晨，我都會跟他一起等垃圾車，然后帶他跟著垃圾車跑，盡管臭氣熏天也全然不顧。后來，我還專門開車帶他去垃圾場，看垃圾是怎么分類處理，垃圾車怎么工作的。兒子儼然成了垃圾處理的專家，說起來頭頭是道，誰也看不出，這只是一個3歲的孩子。

在美國的幼兒園，也常常有這樣的職業(yè)體驗課。老師帶孩子去參觀消防局、警局等，讓孩子很直觀地去了解一門工作。幼兒園的教室里，還會有各種情景布置，有銀行、醫(yī)院、超市……孩子們在一起扮演各種角色，理解職業(yè)的內涵。他們還會定期請某種特定職業(yè)的人來幼兒園，給孩子們介紹他們的工作。比如建筑工，會帶來各種工具和模型，讓孩子明白，每一個工具是怎么用的，每一種車都有什么用途。孩子們玩得很開心，每種職業(yè)對他們都是活生生的，形象豐富。像這種寓教于樂的職業(yè)教育，在美國的幼兒教育中，是很普遍的事情。

可是在中國，家長們把工作的高低貴賤分得太清楚，并把這種觀念灌輸給孩子。“你如果不好好學習，就和她一樣掃大街”這樣的話，家長就當著清潔工的面說給孩子聽。

而孩子對職業(yè)的了解，大都從身邊的勞動者開始。很多孩子從小的理想，就是當清潔工、卡車司機、售票員……因為他們能發(fā)現(xiàn)這些工作的樂趣。但是，這樣的理想很快就會被父母狠狠地遏制住，因為這樣的工作“沒出息”，孩子長大后要當醫(yī)生、科學家、投資家……可是，對于這樣抽象的工作，到底是什么樣子的，家長很少給予過這方面的幫助和指導。選擇工作的唯一標準是：收入好，地位高。

從一個孩子到成為一個母親，幾十年過去了，我聽到的，仍然是：好好學習，考好大學，找工作。家長們從來不幫助孩子去體驗和了解某項職業(yè)。很多人大學畢業(yè)后從事的都不是自己喜歡的工作，因為他們甚至不知道自己喜歡什么。問他們當時為什么選擇了這個專業(yè)，回答是：因為父母說這個可以?？墒歉改刚娴膶@個行業(yè)了解嗎？

不一定。

在國外，大多數(shù)人都會把喜歡當成選擇工作的第一標準，不管是什么工作，首先要能享受它。只要是通過勞動來獲得回報的工作，都會得到社會的肯定和平等對待。他們從小對某項工作表現(xiàn)出好奇與興趣，會通過家庭和學校得到肯定和滿足，家長會鼓勵并贊賞孩子的想法，并帶他去深入了解。

在孩子的每個成長階段，都會有“自己將來要做什么”的念頭。有的是長久的，有的是轉瞬即逝的。當孩子對某種職業(yè)有熱情時，一定要去幫助他，鼓勵他，帶他去了解。在孩子的眼里，工作沒有好壞之分，他們能看到的，只是某一個吸引他們的亮點。

對于孩子的職業(yè)教育，不是給孩子劃分工作的層次，而是帶他們去體驗與了解不同的職業(yè)。然后讓孩子依據(jù)自己所學和所能理解的知識，自己做決定。這才是一個父母給孩子規(guī)劃的最好的未來。