在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的策略

[摘 要]良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵性作用。要努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，數(shù)學(xué)教師可以從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面入手。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)；教學(xué)；品質(zhì)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：良好的個性品質(zhì)主要是指正確的學(xué)習(xí)目的，深厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、全方位、多角度幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的

我們知道，學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)目的，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有持久的動力。由于初中學(xué)生年齡較小，對社會的認(rèn)識不夠，對數(shù)學(xué)在社會生活、生產(chǎn)、科技等方面的重要性認(rèn)識不足，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，全方位、多角度地幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。這就要求從不同的角度或方面談數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，教師可以從下列幾個方面入手：1.從做一個適應(yīng)生活的公民的角度；2.從進(jìn)一步學(xué)習(xí)的角度；3.從數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)的工具角度；4.從樹立遠(yuǎn)大理想，要當(dāng)優(yōu)秀的工人、農(nóng)民、工程師、企業(yè)家、科學(xué)家的角度；5.從建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的角度；6.從為人類做貢獻(xiàn)的角度。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣

決定學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素是求知欲望，只要在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，就能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，數(shù)學(xué)的研究對象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系，它揭示客觀世界在數(shù)與形兩個方面的規(guī)律性。數(shù)與形的抽象性，使學(xué)生獲得一個純粹以數(shù)和形為思維對象的思維空間。教師每一節(jié)課都可以注意引導(dǎo)學(xué)生在這個空間里去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的抽象美、理論體系的結(jié)構(gòu)美、數(shù)學(xué)結(jié)論的和諧美。又由于數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐，所以在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)的過程成為探索和發(fā)現(xiàn)的過程，當(dāng)學(xué)生在探索問題和發(fā)現(xiàn)問題時，會產(chǎn)生責(zé)任感和快樂感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。決定學(xué)習(xí)興趣的另一個重要因素是：讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感和自信心，是因?yàn)榕d趣常從行為的結(jié)果中獲得。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)評價手段對學(xué)生的激勵功能是十分必要的。

三、利用數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和實(shí)事求是的態(tài)度

數(shù)學(xué)的抽象性是對空間形式和量的關(guān)系這一特性的抽象，它還表現(xiàn)為它的高度概括性、再抽象性和大量使用抽象符號。而數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)科學(xué)的基本特點(diǎn)，它要求數(shù)學(xué)結(jié)論的敘述必須精煉、準(zhǔn)確，而對結(jié)論的推理論證和系統(tǒng)安排都應(yīng)嚴(yán)格而又周密。大家知道，初中生特別是七年級新生習(xí)慣于具體思維，思維具有單一化、表面化等傾向，因而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生不斷糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，逐步加深對知識的理解，不斷提高運(yùn)用知識、技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，養(yǎng)成堅(jiān)持真理、修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。

四、利用聯(lián)系的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)體系中聯(lián)系的多樣性，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神給予了較多的機(jī)會和廣闊的場所。如果仔細(xì)分析數(shù)學(xué)體系，它又可以分為幾個互相聯(lián)系的不同體系，即數(shù)學(xué)理論體系、數(shù)學(xué)方法體系、數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系等。在教學(xué)中要不失時機(jī)地提供一些一題多解的題目，并要求學(xué)生給出多種解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生從問題的本質(zhì)方面和主要方面去思考問題，尋求解決問題的捷徑。當(dāng)學(xué)生找到解決問題的捷徑時，教師應(yīng)及時給以肯定，發(fā)揮評價的功能，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的積極性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也可抓住時機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)他們自己的直覺進(jìn)行猜想，這樣能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

五、利用數(shù)學(xué)的簡潔性、典型性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)的簡潔性、明了性，為我們培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了示范。我們可以通過教學(xué)生擬訂學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生學(xué)會教科書知識，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，書寫整潔、美觀，努力尋求合理解法，對運(yùn)算結(jié)果驗(yàn)證等，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之間與學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等各個方面也都是互相聯(lián)系的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)特點(diǎn)的綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以便達(dá)到相互配合、相互促進(jìn)、全面發(fā)展、快速形成的最佳效果。

責(zé)任編輯 一覺