□景 鵬

( 運城師范高等專科學校，山西 運城 044000)

體育教育是高等師范教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它擔負的任務(wù)不僅僅是讓學生獲得強健的體魄，更重要的是通過體育教育，凈化學生的身心，磨練學生的意志，使學生在德、智、體以及身心健康方面，都得到全面的發(fā)展，在校成為優(yōu)秀的大學生；畢業(yè)后成為合格的中小學教師或社會其它方面的有用人才。但是由于種種原因?qū)е聦W生對體育課缺乏興趣。因此，探索、研究怎樣提高學生對體育課的興趣，解決學生對體育課的認識和態(tài)度，促進學生的全面發(fā)展，就成了高等師范專科學校體育教師必須率先思考與解決的問題。

一、目前影響學生對體育課興趣的諸多原因

政策導向。20世紀90年代前，由于師范教育實行免學費、包分配體制，工作好找，就業(yè)有保障，所以師范學校招收的學生分數(shù)很高，甚至超過了重點中學或院校的分數(shù)線；生源充足，學生素質(zhì)比較高，學習態(tài)度端正，學生的“德、智、體”素質(zhì)全面發(fā)展，不僅重視文化課的學習，也重視體育課的學習。這些年來，由于國家不再實行免費和畢業(yè)生分配，又加之就業(yè)單位對學歷要求越來越高，導致了中高等師范學校招生質(zhì)量嚴重滑坡，不僅生源數(shù)量受到影響而且素質(zhì)嚴重下降。學生對待學習的態(tài)度影響著課程的開展，體育課也不例外。

女生居多。近年來，運城師范高等專科學校錄取的學生，男女數(shù)量差距很大，尤其以英語系最為突出。2010級400名新生中，全系僅有4名男生，男女比例為1：100。在不少教學班中甚至沒有1名男生。由于女生的生理特點，加之家庭生活條件的優(yōu)越和家長對她們的過度溺愛，導致她們對體育運動不感興趣，因此，對體育課的厭倦情緒比較嚴重。從上課的情況看，大部分同學體能較差，速度、耐力等相關(guān)指標和國家大學生體質(zhì)健康標準有相當?shù)木嚯x；有些同學吃苦耐勞精神很差，常常把身體素質(zhì)差作為鍛煉消極的理由……，逃課、請假的情況比較普遍。這些都嚴重影響著體育課的教學效果[1]。

管理弊端。運城師范高等?？茖W校的教學體制分為三部分：分別為初中起點的中專、五年一貫制的?？坪透咧衅瘘c的大專，在校生4000多人。由于學生的年齡層次和個人素質(zhì)的差異較大，各系為了提高教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)，對老師教學采取“學生評教”的辦法。對于好學生來講，學生的“評教”，可以起到“鞭策”教師，有的放矢，改進教學，提高質(zhì)量的目的。然而，對于素質(zhì)較差、對學習厭倦的差生，往往作為報復老師批評的手段。這一點，在體育教學中尤其突出。他們給那些遷就、迎合他們的教師，給于高評；對那些認真負責，對學生實施嚴格管理的教師，評教很差?！安钌膱髲汀?，評教的反差，直接影響著體育教師聲譽、年終考評與獲得獎勵的等級。不公平的評教結(jié)果，往往導致體育教師對學生的頑劣表現(xiàn)，放任自流、聽之任之或視而不見，這些情況對正常教學起到了負面的效果。

基礎(chǔ)教育缺失。入學前體育課的長期缺失使部分學生對體育課興趣漠然。

學生對體育課興趣調(diào)查表

從《同學對體育課的興趣調(diào)查表》可以看出，很感興趣的同學和不感興趣的同學分別占總?cè)藬?shù)的21.5%和33.3%，比較感興趣的人數(shù)最多，占到總?cè)藬?shù)的46.1%，可看出有相當數(shù)量的學生在基礎(chǔ)教育階段，就形成了對體育課的態(tài)度。

通過對許多同學了解，他們在初中或高中階段，為了應(yīng)試的需要，體育課的開展非常不正規(guī)，基層學校體育教師師資力量缺乏，甚至沒有專業(yè)體育教師，而是由其它科目的教師擔當。當考試緊張時，體育課往往被其它老師用來補習文化課。而且由于種種原因，一上體育課，經(jīng)常是“自由活動”，長此以往，嚴重打擊了學生上體育課的積極性。他們甚至形成了體育課是可上可不上的觀念。因此，有些同學利用體育課出去上網(wǎng)和吃飯，干些其它事情。

鍛煉意識差。有許多學生，從小被灌輸?shù)氖恰爸怯?，沒有人對他們強調(diào)“體育”；往往把搞體育當作“差生的事情”。因此，自我健康意識不強，鍛煉的自覺性、積極性不高。

學生對體育課重視程度調(diào)查表

從上表得知，認為體育課重要的只有13.4%，高達40.4%的同學認為不重要，體現(xiàn)了學生健康意識淡薄，自我鍛煉意識差?，F(xiàn)在相當一部分學生還是把體育課看成是“臟、苦、累”的代名詞，尤其是師范類學校，女生比例極高，造成這一現(xiàn)象更為突出。

根據(jù)統(tǒng)計資料顯示，我國的科研工作者平均壽命只有五十多歲，正是為社會和國家做貢獻的時候，英年早逝，造成了很大損失。據(jù)媒體報道，各種年輕知識分子過勞死的事件不斷發(fā)生；一些慢性疾病已經(jīng)出現(xiàn)了年輕化的趨勢，比如高血壓、高血脂、糖尿病、心臟病等，嚴重影響著中青年人的身體健康，由于高熱量食品的攝入，缺乏運動，導致少年兒童肥胖癥突出，嚴重影響著下一代人的健康成長。[2]相當一部分學生沒有鍛煉的動機，為了學分而上課，十分被動。

課程設(shè)置欠科學?，F(xiàn)在，師范類高校體育課教學內(nèi)容單調(diào)乏味，教學內(nèi)容頻繁重復，缺乏針對性和科學性，也是影響學生學習興趣的原因之一。

學生最喜愛的體育課內(nèi)容調(diào)查表

目前，各學校體育課教學的器材，主要是籃球、足球、排球，杠鈴、鐵餅、鉛球，單雙杠……等競技性較強的體育器材。而針對高等師范學校在女生占絕對多數(shù)的情況下，這些器材顯得不是很有吸引力。而女同學喜歡的具有游藝性、趣味性、群體性或傳統(tǒng)體育項目的器材，比如：羽毛球、乒乓球、毽子、旱冰、跳皮筋、打沙包……等，又非常奇缺。到了夏天，由于天氣炎熱，同學們喜歡的游泳項目，由于沒有條件而無法開展。

體育課程的設(shè)置，也使很多學生感到，從小學到大學，教學內(nèi)容沒有太大變化。在常規(guī)教學中，比如，“前滾翻”等，在小學體育課已經(jīng)學過的內(nèi)容，在大學的課堂上又再次出現(xiàn)。因此，我們經(jīng)常會聽到學生抱怨：“老師，這個內(nèi)容我們在小學上過！”體育訓練，必須有持續(xù)性、連續(xù)性，所以，體育課程的重復是可能的。但是，我們目前的體育課教材、教法都比較陳舊，反映了在校體育教學的內(nèi)容上，確實顯得單一，教學手段不夠豐富。這些也都影響著同學們上體育課的積極性。

安全因素的制約。師范體育教學與升學率沒有關(guān)系，因此，體育成績優(yōu)劣學校往往并不太關(guān)心。然而，學校體育，不論是上課或訓練，都是學生發(fā)生傷病的一個重要誘因。所以，學校師生對體育課的態(tài)度常常是：“學什么不重要，只要不發(fā)生安全事故就行了?！边@也是影響學生對體育課興趣的原因之一。比如有的報刊報道，某中學因為一個學生跳馬受傷，取消了跳馬這項教學內(nèi)容，當事的體育教師也受到學校的處分；又如最近頻頻報道學校長跑比賽中出現(xiàn)了學生猝死的現(xiàn)象等。很多學校和體育教師不堪學生家長和社會輿論的雙重壓力，取消了一些象長跑等具有潛在風險的內(nèi)容和鍛煉手段。本校雖然沒有發(fā)生過重大的安全事故，但學生在上課時受傷的情況偶有發(fā)生。過度強調(diào)安全的做法與導向，直接打擊了體育教師教學和學生上課的積極性。

二、思考與對策

通過定向的調(diào)查與研究，不難發(fā)現(xiàn)運城師范高等?？茖W校學生對體育課的興趣普遍較低，這和當前的應(yīng)試教育、招生就業(yè)政策、學生的性別組成、體育運動的知識基礎(chǔ)、學校對體育課的重視程度、體育課課程內(nèi)容、以及教學設(shè)置等諸多因素都有很大的關(guān)系。如何解決上述問題，我認為在目前情況下，起碼應(yīng)該做好以下幾點。

1.加大對體育課的宣傳和重視程度，增強學生的健康意識。學校應(yīng)加大對體育課的重視程度，將體育課成績納入到評優(yōu)和獎學金的評定之中。通過獎懲機制，引導學生提高對體育課和體育鍛煉的重視；同時加強對學生的健康教育，使他們真正在內(nèi)心深處意識到體育鍛煉的重要性和緊迫性，使他們的鍛煉由被動變?yōu)橹鲃?；由自發(fā)變?yōu)樽杂X，真正意識到健康對以后走向社會，步入自立人生的重要意義。

2.體育教師要鉆研新教法，設(shè)置新內(nèi)容，盡量滿足不同學生的興趣與要求。在日常教學工作中，體育教師要根據(jù)教學的發(fā)展，不斷地充電學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有自己專業(yè)過硬，在學生面前才能建立威信。同時要積極研究新的教學教法，開發(fā)新的教學內(nèi)容，針對不同的對象，組織課堂教學。以女生為主體的學生中，多引入藝術(shù)性比較強的項目，比如，健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈等。同樣是籃球課、排球課，以游戲為先導，引起學生興趣后再進行技術(shù)的教學。如果有條件積極聯(lián)系學校周邊體育設(shè)施，因地制宜的開展教學。[3]比如，在冬天可以利用周邊的室內(nèi)旱冰場帶學生進行滑冰訓練；夏天可以帶領(lǐng)學生去學校附近的游泳池進行游泳練習，在保證學生的絕對安全情況下，開展豐富多彩的教學活動。同時，在完成大綱要求的教學任務(wù)后，舉辦不同項目的體育俱樂部，比如跆拳道、瑜伽、輪滑等新興的體育項目，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇不同的體育鍛煉活動。

3.在教學中要注意安全，但更要重視對學生意志、品質(zhì)的訓練。很多學校因為體育課某些項目有一些危險性或者出現(xiàn)了偶然的傷亡事故，對體育課抱著投鼠忌器的態(tài)度，甚至一些體育教師對一些危險性的項目不敢涉及。比如跳馬、跳高等；這些項目在培養(yǎng)學生克服恐懼，敢于挑戰(zhàn)、頑強勇敢的精神上有不可替代的作用，好多學生剛開始不敢做，在老師的鼓勵下完成了技術(shù)動作后，感到很興奮，為戰(zhàn)勝自己感到無比自豪，自信心也有很大提升，這是其他課程所無法替代的。環(huán)顧當下，青少年的心理問題如此嚴重，很多青少年在經(jīng)歷了很小的挫折后就一蹶不振，甚至走上絕路。心理素質(zhì)如此的脆弱，將來又如何應(yīng)對繁重的社會責任、家庭責任和工作重擔呢？具有挑戰(zhàn)性的體育項目對學生來說就是一個很好的意志品質(zhì)的鍛煉，讓他們在挫折與成功中，收獲毅力和自信。

4.開展經(jīng)常性的競賽活動，激勵學生對體育鍛煉的興趣。體育競賽的一個突出特點就是競技性。體育競賽給了年輕人一個展現(xiàn)自我，張揚個性的平臺。通過刻苦的鍛煉，在比賽中展現(xiàn)出個人最有魅力的一面。運城師范高等?？茖W校每年都舉行學生籃球賽，通過比賽同學們既鍛煉了身體，增進了友誼，同時增強了同學們對體育鍛煉、訓練的興趣；也激勵了部分同學對上體育課的熱情與積極性。尤其是許多女同學，通過比賽，喜愛上了籃球運動，上課的自覺性大為提高。

體育競賽起到了讓學生找到自信，實現(xiàn)自我價值的作用。通過比賽，增強班級凝聚力、融洽同學關(guān)系，拓展了同學們參與社會活動的積極性。也極大促進了學生上體育課和參加體育鍛煉的積極性和熱情。

參考文獻：

[1]楊莉敏.高中女生厭學體育課行為的歸因研究[J].體育函授通訊,2002，(1).

[2]盛昌繁.快樂體育教學模式述評[J].臨沂師范學院學報,2003，(6).

[3]楊國偉.中職校體育教學實施素質(zhì)教育的途徑[J].體育博覽,2011，(10).