陳凱

【摘要】 《考試說明》是高考的重要依據(jù)，關(guān)注《考試說明》中“典型題示例”的變化并進(jìn)行研究，對(duì)高考復(fù)習(xí)將有重要的導(dǎo)向作用。

【關(guān)鍵詞】 2013年江蘇高考 《考試說明》 典型題示例 導(dǎo)向價(jià)值

【中圖分類號(hào)】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0005-01

由江蘇省考試院發(fā)行的歷史科《考試說明》是江蘇考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，是教師和學(xué)生備考的必備資料，在復(fù)習(xí)時(shí)，人們往往較多地關(guān)注考點(diǎn)的變化，而對(duì)“典型題示例”重視不足。分析2013年與2012年江蘇高考?xì)v史《考試說明》中“典型題示例”的變化，對(duì)今后的高三復(fù)習(xí)將起著重要的指導(dǎo)作用。

1 2013年典型題示例客觀題部分的變化研究

1.1 第8題選用2012年江蘇第6題：

1912年3月，南京臨時(shí)政府令：“查前清官廳，視官之高下，有大人、老爺?shù)让Q，受之者增慚，施之者失體?！鈴?fù)以后，聞中央地方各官廳，漫不加察，仍沿舊稱，殊為共和政體之玷?！庇醒芯空甙l(fā)現(xiàn)，同年6月《申報(bào)》載：“公堂會(huì)審之時(shí)，（被告）就口口聲聲 以老爺、大人相稱，裁判官亦直受不辭?！鄙鲜霾牧献钜俗鳛橄铝心囊挥^點(diǎn)的論據(jù)？（ ）

A.作為“受之者”的裁判官沿用前清審判制度

B.作為“施之者”的被告不知民國(guó)政體之變

C.作為“受之者”的裁判官有意玷污平等制度

D.作為“施之者”的被告等級(jí)觀念根深蒂固

原題例2008年廣東卷第8題被刪去。

下列關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的總體評(píng)價(jià)，代表中國(guó)共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（ ）

A.五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的“文藝復(fù)興”

B.五四運(yùn)動(dòng)破壞了中國(guó)傳統(tǒng)文化

C.五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

D.五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新舊民主主義革命的分水嶺

1.2 第15題選用2012年全國(guó)卷第18題：

1603年，一位旅居西班牙的法國(guó)人說：“我在這里聽到一個(gè)諺語：本地除白銀外，所有東西都價(jià)格高昂?！敝猿霈F(xiàn)這一諺語，主要是因?yàn)槲靼嘌溃?）

A.貴族階層生活奢靡 B.工商業(yè)的發(fā)展迅速

C.對(duì)殖民地瘋狂掠奪 D.礦產(chǎn)資源十分豐富

原題例2009年江蘇卷第14題被刪去。

新航路開辟前，人類文明尚未超出地域的發(fā)展，不同區(qū)域文明之間的交流少、相互影響小。造成這一狀況的主要原因是（ ）

A.人類對(duì)世界尚缺乏整體的了解 B.不同文明的交往存在觀念差異

C.人類技術(shù)水平難以克服地理障礙 D.缺少富有冒險(xiǎn)精神的偉大航海家

1.3 第16題選用2012年江蘇第13題：

“他們不承認(rèn)任何外界權(quán)威，不管這種權(quán)威是什么樣的。宗教、自然觀、社會(huì)、國(guó)家制度，一切都受到了最無情的批判?！酝囊磺猩鐣?huì)形式和國(guó)家形式、一切傳統(tǒng)觀念，都被當(dāng)做不合理的東西扔到垃圾堆里去了?！辈牧现械摹八麄儭睘槲鞣浇枷氚l(fā)展過程中同一時(shí)代的杰出代表，其中一位是（ ）

A.彼特拉克 B.莎士比亞

C.馬丁.路德 D.伏爾泰

原題例2009年江蘇卷第15題被刪去。

文藝復(fù)興、宗教政革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)是（ ）

A.祟尚理性和科學(xué)的結(jié)合 B.批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)冶

C.堅(jiān)持國(guó)家權(quán)力高于教會(huì) D.設(shè)計(jì)了未來理想的社會(huì)制度

2 對(duì)2013年高考復(fù)習(xí)的啟示

2.1 要夯實(shí)基礎(chǔ)。在備考的道路上沒有奇招、怪招，只有真招、實(shí)招；無論何時(shí)，基礎(chǔ)都是非常重要的，最基礎(chǔ)的最具有生命力，最基礎(chǔ)的也最有遷移力。復(fù)習(xí)備考一定要要夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，形成框架，融會(huì)貫通。

2.2 充分關(guān)注開放性試題。2013年“典型題示例”中就有2道題涉及該內(nèi)容，作為老師一定要多做研究，理清開放性試題的答題技巧和評(píng)分方式；在復(fù)習(xí)中要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化開放性試題的訓(xùn)練，對(duì)近幾年來特別是近三年來的高考真題，更要認(rèn)真演練。

2.3 要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問題，《說明》繼續(xù)強(qiáng)調(diào)重視“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，在考核目標(biāo)與要求中也提出了“獲取和解讀信息”的具體要求，因此在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)材料解析題和材料問答題的解答訓(xùn)練，這是增分的法寶。

2.4 要強(qiáng)化新增考點(diǎn)，對(duì)這些考點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行多角度、全方位的訓(xùn)練，要讓每一個(gè)學(xué)生理清、記牢、練透。

2.5 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如：文化體制改革、“三農(nóng)”問題、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控、經(jīng)濟(jì)全球化及對(duì)外開放、民生問題、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、政治文明、國(guó)家統(tǒng)一等等，并要與歷史學(xué)科相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。