蔣駿

摘 要： 在八年級語文基礎知識復習中采用知識升級賽的方式可以為學優(yōu)生節(jié)約時間，減負增效，對中等生有較明顯的提升作用，結合小組合作互幫使語文基礎知識薄弱的學生鞏固書本知識，記誦必備古詩文名句，為提高閱讀能力和寫作能力服務。

關鍵詞： “知識升級賽” 八年級學生 語文基礎知識

最近，一檔名為“漢字聽寫大會”的節(jié)目在熒屏走紅，讓國人領略了漢字之美，也喚醒了人們對漢字的書寫熱情。漢字是中華文化、華夏文明的重要載體，可當下書寫不規(guī)范、錯別字比比皆是的現(xiàn)象令人擔憂，這讓我們將目光投向基礎教育。從初中語文教學現(xiàn)狀來看，相當一部分學生語文基礎知識薄弱，尤其在字詞的正確書寫、漢語拼音的準確使用、古詩文語段的記誦等方面較為欠缺。加強語文基礎知識教學，夯實學生語文基礎成為當務之急。

一、概念界定和達成目標

語文基礎知識教學方法講求科學性和實效性，讓學生在多種多樣的語文活動中學習語文基礎知識，華師大熊川武教授在其自然分材教學中提到，為了打造以人為本的綠色課堂，調動學生的學習積極性，幫助語文基礎知識薄弱的學生鞏固書本知識，從而提高閱讀能力和寫作能力，對于后進生可采用知識升級賽的辦法促使其夯實基礎，提高學生學習的積極性。

知識升級賽是指學生掌握的語文基礎知識達到相應標準便可晉級，不達標者繼續(xù)進入下一個重復訓練環(huán)節(jié)。在初中階段，語文基礎知識的教學是以豐富學生的語文積累、培養(yǎng)學生的語文能力、提高學生的語文素養(yǎng)為主要目標的，因而需要重視雙基的積累。新課標明確要求在7～9年級學段，學生需累計認識常用漢字3500個左右，背誦優(yōu)秀詩文80篇（段），誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解基本內容。

八年級語文課本中的基礎知識包括常用字詞、漢語拼音的正確書寫，文言文的翻譯，古詩文、現(xiàn)代文的背誦和默寫等。八上共計有12首詩詞，4篇古文，1篇現(xiàn)代文；八下共計12首詩詞，4篇古文，5篇現(xiàn)代文。

二、研究過程及成效

2013年1月八年級語文備課組集體備課設計方案，由每個班級挑選兩位基礎扎實的學生，加上備課組三名教師集體出卷，內容包括根據(jù)漢字（拼音）寫拼音（漢字）、古詩文默寫和古文翻譯三部分，共出13套試卷。在八年級范圍內先復習，然后進行閉卷測驗，教師批改與學生交換批改相結合，以90分為達標線，不達標者繼續(xù)使用下一套試卷練習。

由于復習時間有限，共計進行知識升級賽三輪，以八（3）班為例，班級總人數(shù)為45人，每次測驗達到優(yōu)秀、合格及不合格人數(shù)見下表：

三輪總計優(yōu)秀率為19%，合格率為91%，不合格率為9%。

個人在三輪知識升級賽中的進退情況見下表：

共計進步率為64%，退步率為28%，原地不變的比率為11%。

在2013年1月八上期末試卷中基礎知識共計10分，八（3）班失分率為1.68%，而期中考試基礎知識失分率為2.1%，相比以往下降了0.42%。

為了了解學生對知識升級賽的看法，以便更好地改進，2013年5月從八（3）班中選擇了15位學生，包括優(yōu)等生5人、中等生5人、后進生5人，調查問卷設計題目如下：

1.你每天在背書方面花多長時間？

2.你的默寫成績如何？

3.你是否了解一些記誦方法？

4.在背誦方面你最需要老師哪些方面的幫助？

5.你認為知識升級賽對提高語文基礎知識的掌握有幫助嗎？

6.你對知識升級賽有哪些好的建議？

通過對學生的調研，82%的學生認為知識升級賽對促進語文基礎知識的掌握有幫助，其中優(yōu)等生覺得這種形式可以幫助自己節(jié)省時間用于其他弱勢科目的復習。87%的學生表示自己不了解記誦方法，只知道要理解性記憶，特別中等生和后進生在背誦上耗時較多，還有的學生表示背過就忘，希望老師給予幫助。有一些學生建議老師給予一次過關者以更大的獎勵，比如物質獎勵、加分等。

2013年6月，在期末測驗之前再次進行兩輪知識升級賽。結合學生建議改進之后，在本校綠色課堂、小組合作的基礎上，由組長負責，組內互幫，合格者加分，不合格者減分，以此調動學生的復習積極性，效果良好。上學期不合格的四人中有一人成績由二三十分提高到五六十分。

三、研究結論

實踐表明，知識升級賽的形式可以提高學生基礎知識的掌握水平，幫助大部分學生鞏固語文基礎知識，會寫常用漢字、拼音，能背誦語文課本中要求掌握的古詩詞，能準確翻譯課本中的文言文。尤其對于中等水平的同學有較明顯的提升作用。如結合小組合作的形式，組內互幫，用加分的方式促使學生記背則效果更佳。

對于成績優(yōu)秀的學生來說，完全可以一次性過關，避免在已經掌握的知識上反復操練做無用功，而將復習時間節(jié)省下來專攻自己的薄弱環(huán)節(jié)，做到輕負高效。

對于班級中極少數(shù)基礎知識掌握水平極差且厭學的學生來說，知識升級賽的作用不大，三次升級賽中不及格的學生沒有發(fā)生變化，且四人成績都只有十幾分或者二十幾分，很難提高及格線。究其原因是多方面的，語文基礎薄弱，記誦能力長期得不到訓練而逐漸退化，加之后進生的厭學心理，導致成績無法提升。要改善這一情況，需要結合熊川武理解教育的模式，雙管齊下，對后進生進行教育和轉化，此處不做進一步討論。

知識升級賽可以優(yōu)化教學方式，教師要善于收集材料，形成題庫，方便反復使用。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。只有夯實基礎才能有效提高語文水平，實踐證明，知識升級賽對于教學效率的提高很有幫助。