摘 要 本文分析了大學物理課堂教學存在的主要問題，指出了提高大學物理課堂教學有效性的對策。

關鍵詞 大學物理 課堂教學 有效性

大學物理課程是我校農工科類本科學生必修的一門基礎課。課堂教學是開展物理教育的主要方式。在當前的物理教育教學中，存在教師過于注重滿堂灌輸，學生動力不足缺乏參與學習興趣等問題，致使教學目標難以實現，一學期結束，不知學了哪些知識，影響后期專業(yè)課的學習和學生素質能力的提高。

一、當前我校大學物理教學存在的主要問題

1、課堂上教師過于注重灌輸

物理課堂的教學中，仍是采取以教師為主題的傳統(tǒng)教學模式，教師不停地逐條講解，滔滔不絕，版書一黑板，教學形式欠生動，希望在課堂有限的時間內傳授給學生更多的知識和信息，不關心學生的情緒感受和接受效果，導致課堂氣氛沉悶，學生十分疲勞，睡覺、玩手機現象普遍。

2、學生學習動力不足，興趣不高。

同是基礎公共課，學生比較重視數學英語的學習，因為以后要參加考研和四六級考試，但對物理學習存在偏見，認為物理課沒有用，以后工作也用不上，所以輕視物理課程，不肯花時間去學習。聽課的欲望不強，課后作業(yè)靠抄來完成，物理學習態(tài)度消極。

二、提高大學物理教學有效性的對策

1、積極營造學生參與教學的氛圍

課堂上師生地位平等，關系和諧，互動教與學是教師與學生共同希望的局面。首先教師不要不要表現出居高臨下氣勢，不論學生表現如何，都不要責怪譏諷學生，而是尊重體貼學生，與學生感情融洽，讓學生覺得老師平易可親，像朋友一樣，消除學生的恐懼、厭惡心理。教師要富有幽默感，激發(fā)課堂活躍氣氛，釋放學生課上的壓力和疲勞使。

鼓勵學生課上隨時“打岔”，提出自己看法，質疑糾錯，參與到教學中來。鼓勵的方式有多種，如當學生糾正板書的錯誤時，要及時在課堂上表示感謝，感謝他能認真聽課，積極思考，感謝他發(fā)現并指出了教師的錯誤，同時給予一定的小獎勵，并在平時成績中加分。

2、幫助學生提高對物理課價值的認識

很多學生認為學物理沒有用，如何讓學生懂得物理知識的重要性，從而激起學習愿望，應從兩方面著手。

闡明物理與現代文明的關系。物理學研究的內容極其廣泛，時間從宇宙的誕生到無盡的未來，認識范圍的尺度小到10～17 cm，大到100億光年。許多物理規(guī)律都是普遍適用的，這不能不使人產生敬畏的感覺。

現代文明是建立在物理學基礎之上的，物理學每一次劃時代的發(fā)現都帶來劃時代的技術進展。物理學的大發(fā)現在歷史上有三次。第一次是描述宏觀的低速運動的規(guī)律的牛頓力學，奠定了機械工程等方面的基礎；第二次是描述宏觀高速運動規(guī)律的麥克斯韋方程、狹義相對論，是現代電氣化的支撐。第三次研究的是微觀粒子的運動規(guī)律的量子力學，涉及化學運動、半導體、原子核運動的規(guī)律等。我們面臨的原子時代、電腦時代的技術都是量子力學的貢獻。目前物理學的第四次大突破才剛剛開始，是關于微觀高速運動規(guī)律的突破。

明確物理成績的重要性 大學階段的學習結果主要體現在成績單上，物理成績是大學成績單的重要一項，物理成績的高低對學生有很深遠的影響。近期影響獎學金的獲得；中期影響就業(yè)去向，因為對于沒有任何工作經驗的畢業(yè)生，招聘單位是很看重各科成績的，通過成績來判斷你能否做好本職工作。學生成績好說明學習態(tài)度好、學習認真、能盡學生本分，以此推理這樣的學生也能在未來的工作中盡職盡責；學生成績差說明是不稱職的學生，同樣今后也很難是稱職的員工。遠期影響學生能否繼續(xù)深造，碩士博士以及出國留學的申請，都要提供大學成績單，通過評價所學科目以及取得的成績來判定學生繼續(xù)學習的能力。

3、改善教學方式，使教學化難為易

教學中化難為易的方法有很多，我在教學中主要采用的方法是運用多媒體課件和盡可能創(chuàng)造條件的課堂演示，以及多用類比法。

教學實踐表明，物理難學是因為概念抽象，難以想象造成的。因此通過課堂演示實驗環(huán)節(jié)，或利用多媒體教學手段，使抽象的數量關系形象化，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂效率。

類比法能夠將新舊知識聯系起來。對一些概念抽象、難以直接用實驗來加強感性、且學生又未充分具備知識基礎的教學難點，用類比的方法往往可以收到化抽象為具體、化陌生為熟悉的效果，使新的知識順利地納入到學生已有的知識結構中。

4、密切聯系生活實際，拓展學生知識面

廣泛運用生活中實例來體會物理知識，有助于學生簡歷應用的概念，提高學習的積極性。如在學習流體力學中的連續(xù)性原理時，向學生提出如何改造小河，使之能夠進行漂流運動；學習伯努利方程時，要學生學會解釋飛機飛行原因。學習靜電場知識時，要強調它與所熟悉的電流電壓電容之間的關系，學會解釋電現象；學習電磁感應時，解釋發(fā)電機電磁爐原理等等。

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