邵藝

“新綱要”中指出，要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣”。我們以賞畫于玩、學畫于嬉、教畫于樂為主導思想，培養(yǎng)幼兒在快樂中學會感受美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美。喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我通過各種方法鼓勵幼兒用手中的畫筆來展現(xiàn)自我，運用這一特殊的語言表達自己的思想感情和情感體驗。在教學中追求快樂的學習，讓孩子專心做自己，引導他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術的目光發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子的心中植下感受幸?？鞓返木褚蜃印?/p>

一、創(chuàng)設適合美術活動的環(huán)境引起幼兒對繪畫活動的興趣

美術是一種造型藝術，是以線條、結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺藝術。美術以它的直觀性、可觀性，對幼兒有很大的感染力。每個幼兒都好奇，他們的興趣往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產(chǎn)生興趣。于是幼兒園的整體設計、活動室及走廊上都采用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾。這些繪畫作品中，有老師的，而更多的是孩子們的作品。當幼兒置身于其中時，有的幼兒發(fā)出的是贊美，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多流露出的是羨慕。所有這一切均調(diào)動了幼兒參與美術活動的積極性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術活動區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方，而我們的墻就成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們不要經(jīng)過老師的同意就可以把自己畫的每一件作品展示出來。在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解和想象，以及他們技巧的表現(xiàn)，遵守循序漸進的原則。

二、激發(fā)幼兒畫畫的興趣

作為一個幼兒教師，我平時注意觀察幼兒在一天的生活中的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多有教育意義的事情。如春天在小公園散步，在游玩時幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開了，他們驚奇地叫了起來﹕“花真多呀。”“花園里的鮮花真漂亮。”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是主題活動“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒邮?，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽。我在墻上又開辟了一塊地方，讓孩子們把自己的畫貼上了墻。孩子們歡呼雀躍，甭提有多高興了。在以后的好幾天里，在區(qū)域活動中，孩子們紛紛拿起畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。

三、讓幼兒進行創(chuàng)造性繪畫

我在示范時就像給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫容易的心理暗示，使幼兒增強作畫的自信心，感到?jīng)]有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時，一般只對重點和難點進行恰當?shù)氖痉侗硌?。例如，在“小雞”這一活動中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經(jīng)掌握了有關畫圓的技能，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動態(tài)則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢？”于是，作品中出現(xiàn)了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動態(tài)。這時幼兒積極地展開了想象的翅膀大膽地表達了自己的思想，一幅幅生動可愛的作品誕生了。在這些作品中，我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿。

四、將繪畫活動融入到幼兒喜歡的游戲中

我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了。創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來，才能真正體現(xiàn)對幼兒的尊重。我設計了“下雨了”、“開飛機”、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動，以滿足幼兒的涂鴉需要。然后開始引導幼兒從無目的的涂鴉向有目的涂鴉推進，進而設計了“快樂的蟲寶寶”、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，引導幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡單的圖形推進。因此，在幼兒的作品中開始出現(xiàn)圖形，一般為圓形。我又設計了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中又出現(xiàn)了太陽、樹木、花朵等，甚至有了人物和動物。從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣，使幼兒喜歡了畫畫。

五、利用多種材料進行創(chuàng)作

藝術是一門實踐性很強的活動，所有的藝術表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎上。材料技法的適時傳授對孩子的藝術學習起著巨大的作用。我們通過一系列的練習和指導，讓孩子在技法練習中既放飛心靈又切實掌握材料技巧。新穎的美術教育工具，刺激著孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強；并且給孩子們提供了合作的空間，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、棉簽畫等進行創(chuàng)作。在幼兒完成作品時，我為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高。充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

通過以上方法培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒，對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力、動手能力有很大的促進作用，使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的的世界，讓幼兒快樂地畫著。