何進(jìn)滿

新編數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納、知識(shí)的運(yùn)用等方面已為教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件.如何運(yùn)用這些條件，成功地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力？下面淺談我在教學(xué)中的一些體會(huì).

一、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué).如，學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性；而學(xué)習(xí)了四邊形的不穩(wěn)定性，就可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了它的不穩(wěn)定性，并與前面學(xué)習(xí)的比較，找出異同；學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明為什么車輪的形狀是圓的，設(shè)計(jì)成三角形的行不行？為什么？還可以讓學(xué)生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心.通過(guò)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向.在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用.學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好數(shù)學(xué).因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.

第一，上好起始課，以“新”引趣.第一印象對(duì)教師的以后的教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，第一節(jié)課上好了，你在學(xué)生的眼中是個(gè)出色的老師，很容易成為他們的偶像.第二，多種教學(xué)手段并用，以“變”設(shè)趣.根據(jù)初中學(xué)生自制力差，注意力集中在一個(gè)目標(biāo)的時(shí)間不太長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插使用講授、實(shí)驗(yàn)、舉例、設(shè)疑、投影、多媒體課件等不同的教學(xué)手段是很有用的.第三，加強(qiáng)小組教學(xué)，以“動(dòng)”提趣.在新課程教學(xué)中，很重視學(xué)生的團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)如何與人合作，一舉兩得.

三、注重課堂交流，師生體驗(yàn)合作快樂(lè)

新課程強(qiáng)調(diào)，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體.教師是教的主體；學(xué)生是學(xué)的主體，是認(rèn)識(shí)的主體.教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識(shí).為此，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)本身具有的邏輯特點(diǎn)，運(yùn)用直觀性、過(guò)程性等教學(xué)原則喚起學(xué)生的興趣和熱情，為學(xué)生提供形象直觀的素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生充分實(shí)踐、探索交流.新教材多以“問(wèn)題串”的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且給出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在教學(xué)中還可以加入一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí).對(duì)于那些知識(shí)結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、問(wèn)題難度適中的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下經(jīng)過(guò)討論、交流，肯定在合作中學(xué)習(xí)是好的方式.

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)開展數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)復(fù)雜、內(nèi)容廣泛，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的方法要全方位、多方面、多手段，必須在觀念上有新突破，順應(yīng)新一輪的課改.我們要在堅(jiān)持過(guò)去好傳統(tǒng)、好辦法的同時(shí)，不斷探索新方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方法.變以前“滿堂灌”教學(xué)為帶有探索創(chuàng)新、交流合作、師生平等的數(shù)學(xué)教學(xué).在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些“做一做”“試一試”“議一議”“猜一猜”的題目，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“想中學(xué)”、“讀中學(xué)”、“聊中學(xué)”，給每一個(gè)學(xué)生提供充分的探索和交流空間.如，在八年級(jí)（下）扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)中，我考慮到學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)階段就已有了對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有初步的了解，除了課前安排學(xué)生收集報(bào)紙雜志中的扇形統(tǒng)計(jì)圖之外，還請(qǐng)學(xué)生以四人一組為單位，請(qǐng)他們對(duì)班級(jí)中來(lái)自不同區(qū)域的學(xué)生人數(shù)情況進(jìn)行調(diào)查登記，自己試著繪制一張扇形統(tǒng)計(jì)圖，并分別涂上自己喜歡的顏色.學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題去探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)收集、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析并解決實(shí)際問(wèn)題.有的學(xué)生在研究問(wèn)題的過(guò)程中，還提出了扇形統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)據(jù)情況的優(yōu)缺點(diǎn)，在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上更上一層樓.這種在充滿探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感受到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到開發(fā)潛力，提高能力的目的.

五、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，是為我們平時(shí)的生活和工作服務(wù).因此，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力.例如，我曾經(jīng)安排學(xué)生個(gè)人或小組到銀行去調(diào)查儲(chǔ)蓄存款利息計(jì)算方法.讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇儲(chǔ)蓄存款的最佳期限.假設(shè)向銀行存款1000元，試計(jì)算5年后可得的利息金額，存款方式為：（1）5年定期，整存整取；（2）1年定期，每年到期后本息轉(zhuǎn)存；（3）先存2年定期，到期后本息轉(zhuǎn)存3年定期；（4）半年定期，每次到期后本息轉(zhuǎn)存.以上存款方式哪種所得利息最多？試用數(shù)學(xué)原理說(shuō)明所得結(jié)論，這次活動(dòng)學(xué)生興趣很高，在沒(méi)有任何強(qiáng)制要求下，學(xué)生個(gè)個(gè)都去銀行調(diào)查并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)計(jì)算出了存款得息最多的方案.用數(shù)學(xué)原理解釋說(shuō)明也十分中肯.從這個(gè)例子看出，教師在教學(xué)中如果注意聯(lián)系身邊的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，并嘗到成功的樂(lè)趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的自信心是非常重要的.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）