董恒德

在中考備考的復(fù)習(xí)時(shí)間里，怎樣才能充分整合三年所學(xué)，高效做好復(fù)習(xí)備考工作？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得，總的一點(diǎn)是在戰(zhàn)略上要“藐視”，不怕，不怯，不慌，不亂；在戰(zhàn)術(shù)上要“重視”，有規(guī)，有矩，有法，有為。

一、上活一節(jié)思想課

說到底，教師從事的是“交心”的工作。及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題，讓他們面對(duì)艱難不畏懼，面對(duì)挑戰(zhàn)不卻步，就得和學(xué)生“交心”。如果教師能夠通過自己真心誠意的談心式的教育，讓學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)耐心，去坦然地面對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的困難，那么，心理上的障礙掃除了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就充足了，精力就充沛了，學(xué)習(xí)積極性就提高了，自然而然，復(fù)習(xí)效果的提升也將是水到渠成。

二、把好一輪復(fù)習(xí)關(guān)

一輪復(fù)習(xí)極為重要，它既要對(duì)以前各個(gè)學(xué)段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的整合梳理，又要重點(diǎn)突破，由點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，前后結(jié)合，還要和考綱進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)所學(xué)知識(shí)的前聯(lián)后合、系統(tǒng)整合、歸納梳理顯得極為重要。把好一輪復(fù)習(xí)關(guān)，先要潛心研究考綱，掌握復(fù)習(xí)方向；其次要專心梳理教材，把握教學(xué)實(shí)際。以教材為本，以考綱為綱，潛心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在把準(zhǔn)考向的前提下，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，才能做到高效復(fù)習(xí)。我們知道，根深葉才茂。說到底，一輪復(fù)習(xí)是扎深根的工作。在一輪復(fù)習(xí)中，要想把根扎深扎牢，需要做到“四抓”：抓基礎(chǔ)，抓方法，抓框架，抓重點(diǎn)。當(dāng)然，也要講究一些方法。在單詞的復(fù)習(xí)上，我們可以采用單詞補(bǔ)氧法。例如：“pass/past怕（兩條蛇）讓它們通過；planet （計(jì)劃把網(wǎng)絡(luò)連到行星上）；plant （漂亮的螞蟻吃植物）；represent（現(xiàn)在熱代表氣候變暖）；research（在熱帶收集資料搞研究）； resolution（再熱也要把問題解決）。”它既能把單個(gè)的單詞巧妙地進(jìn)行聯(lián)想性的連綴，以達(dá)到把零亂的單詞通過相關(guān)的聯(lián)系進(jìn)行比較和區(qū)別的目的，還能讓學(xué)生感到輕松、有趣。還可以采用口訣記憶法。例如：以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)形式，串聯(lián)為 “小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）樹葉（leaf）取了架（shelf）后狼（wolf）的性命（life）。”其他方面也一樣，我們也要講方法，這樣才能達(dá)到讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)的目的。再如，在復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)謂語動(dòng)詞是be動(dòng)詞的用法時(shí)，可用順口溜“我是am，你是are，is送給她、他、它，單數(shù)是is，復(fù)數(shù)是are”輕松記憶。如果謂語動(dòng)詞是行為動(dòng)詞，則可以這樣記憶：“主三單，謂三單；主非三單謂原形。”意思即主語是第三人稱單數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該用第三人稱單數(shù)形式；主語不是第三人稱單數(shù)，那么其謂語動(dòng)詞必須用原形。當(dāng)復(fù)習(xí)到幾種時(shí)態(tài)的用法與構(gòu)成時(shí)，我們可以采用圖表比較法，使語法內(nèi)容直觀明了，一目了然，同時(shí)還輕松快樂。

三、盯準(zhǔn)幾類特殊生

盯準(zhǔn)幾類特殊生就是指對(duì)不同的學(xué)生要分層指導(dǎo)，有的放矢，以求得“點(diǎn)擊”出奇效的效果。也就是要認(rèn)真做好學(xué)生個(gè)案分析，看看學(xué)生需要什么，優(yōu)秀生的提升空間在哪兒，臨界生需要哪些可操作的方法，對(duì)需要大步前進(jìn)的學(xué)生又要怎樣等。當(dāng)然，盯準(zhǔn)幾類特殊生需要我們有針對(duì)性、有目的地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。而要這樣做，就需要我們當(dāng)老師的做到“五勤”：眼勤，多觀察；口勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入；腦勤，多思考。另外，要明白“精工出細(xì)活”的道理。尤其是盯準(zhǔn)幾類特殊生，首先要講究“精”，即精選、精講、精練、精補(bǔ)。其次要講究“變”，即將典型試題變形，舉一反三。第三要講究 “快”，如及時(shí)批改、及時(shí)評(píng)講、及時(shí)補(bǔ)救。最后要講究“慢”，即我所使用的“上黑板”矯正法：讓3—5個(gè)學(xué)生同時(shí)到黑板上默寫，然后和其他同學(xué)一起矯正。這種方式，雖然進(jìn)度慢些，但效果比較明顯。

四、編寫一本錯(cuò)題集

也許大家都知道有名的二八定律，它又名帕累托定律，也叫巴萊多定律、80/20定律、最省力的法則、不平衡原則等，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托發(fā)明的。他認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%的盡管是多數(shù)，卻是次要的，因此又稱二八法則八二法則。我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題其實(shí)也符合這一定律，即我們把出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行梳理歸納，把最典型的、最重要的那一小部分編寫在錯(cuò)題集上，時(shí)間長了，我們及時(shí)回顧，就會(huì)扼其要而知錯(cuò)處，進(jìn)而促成我們復(fù)習(xí)效果的最優(yōu)化。

五、準(zhǔn)備一個(gè)聽寫本

我們千萬不能忽略語言的交際作用。如果我們不能指導(dǎo)學(xué)生注重聽力訓(xùn)練與錯(cuò)聽記錄，那么，提升他們的聽說能力將不能現(xiàn)實(shí)。

總之，在中考復(fù)習(xí)中，教師把好一輪復(fù)習(xí)關(guān)，努力打破自己的思維定勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多方汲取備考養(yǎng)分，才能讓學(xué)生茁壯成長，才能收獲碩果。

（責(zé)任編輯 周侯辰）