【摘 要】從定位、內(nèi)涵建設(shè)、建設(shè)內(nèi)容、管理模式、共享方式五個(gè)方面，對(duì)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】中央財(cái)政支持 實(shí)訓(xùn)基地

項(xiàng)目 建設(shè) 思考

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-

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根據(jù)教育部的規(guī)劃和安排，一年一度中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)工作正在如火如荼進(jìn)行。中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的建設(shè)給高職院校的內(nèi)涵建設(shè)提供了機(jī)遇，也給高職院校培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何把中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)好？ 這是大家最為關(guān)心的問(wèn)題，也是實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目驗(yàn)收的關(guān)鍵所在。中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)家支持職業(yè)院校提升實(shí)踐教學(xué)的重要舉措，同時(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育主管部門提供示范作用。本文從以下五個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行思考。

一、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的定位

根據(jù)國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見(jiàn)稿），中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)合作，探索校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、設(shè)備共享、師資互聘的長(zhǎng)效機(jī)制，為企業(yè)和學(xué)院帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的成果，讓中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地成為企業(yè)所需人才的搖籃，讓企業(yè)成為學(xué)生成才的平臺(tái)。

申報(bào)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地一定要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，針對(duì)地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，和企業(yè)建成“廠中校和校中廠”的模式，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供智力和技術(shù)支持，打造當(dāng)?shù)氐奶厣珜?shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，對(duì)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)背景要作深入了解和調(diào)研，邀請(qǐng)項(xiàng)目共建單位參與討論，進(jìn)而形成科學(xué)的決策。

申報(bào)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目應(yīng)該是院校規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，也是地方政府和教育主管部門重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目。相關(guān)院校應(yīng)與行業(yè)、骨干企業(yè)緊密結(jié)合，采取政府主導(dǎo)、校企共建、社會(huì)捐建等多種途徑，建成校企資源互補(bǔ)型的實(shí)訓(xùn)基地，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型實(shí)訓(xùn)基地。

中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目應(yīng)與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展全方位的合作，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面進(jìn)行深入的合作。

二、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)

中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地要緊緊圍繞校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地來(lái)進(jìn)行建設(shè)，讓企業(yè)文化走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)文化來(lái)源于企業(yè)，高于企業(yè)文化。要讓企業(yè)文化貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地是按照高起點(diǎn)、高要求和高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)的，是按照當(dāng)前企業(yè)和行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)的，對(duì)地方高職院校具有引領(lǐng)和示范的作用。因此，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地可開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還可為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，為企業(yè)提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，讓企業(yè)想到基地，離不開(kāi)基地，讓企業(yè)真實(shí)地感受到基地是企業(yè)不可分割的一部分，這就是中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵所在。

通過(guò)建設(shè)期的時(shí)間，建立一個(gè)集區(qū)域代表性和先進(jìn)性的綜合實(shí)訓(xùn)基地。在完成以本專業(yè)為主的專業(yè)技能教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還能承擔(dān)本區(qū)域相關(guān)專業(yè)學(xué)生和教師、行業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員以及社會(huì)求職人員的專業(yè)培訓(xùn)、普及培訓(xùn)并提供技術(shù)服務(wù)，以提高其設(shè)備的利用率和學(xué)院社會(huì)知名度等社會(huì)效益，并能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，使中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地成為高端技術(shù)技能型人才的搖籃。

三、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅有實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)，還要有相配套的師資、專業(yè)、教材等一系列建設(shè)內(nèi)容。以中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，完善建設(shè)內(nèi)容，包括：

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的要求，中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地按貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝的建設(shè)思路，營(yíng)造與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，進(jìn)一步探索校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式與機(jī)制，形成中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具體化和設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)化。加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好設(shè)備齊全、技術(shù)先進(jìn)、綜合性強(qiáng)的中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)。發(fā)揮自身特色，形成“產(chǎn)、校、企”三方聯(lián)動(dòng)的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施。全面實(shí)施“雙證書(shū)”制度，結(jié)合技能鑒定考核要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)。

根據(jù)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容，與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程體系，特別是實(shí)踐課程體系。由于理論課程體系已經(jīng)較為完備，而實(shí)踐課程體系還要不斷充實(shí)和完善，如何把理實(shí)“一體化”的課程做得更好，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為我們提供了很好的平臺(tái)，也為課程改革指明了方向，為教師的實(shí)踐教學(xué)體系提供了科研的平臺(tái)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，讓專業(yè)帶頭人和骨干教師一起參與基地的建設(shè)，讓教師真正懂得企業(yè)和行業(yè)需要什么樣的人才，什么樣的人才能得到企業(yè)的青睞。同時(shí)，通過(guò)參與中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，教師真正懂得如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而提升綜合能力，并在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)能力、教學(xué)科研方面得到大幅度的提升，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊(duì)伍打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)打造一支技術(shù)過(guò)硬、教學(xué)能力突出、科研服務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

（四）教材建設(shè)。教材是實(shí)踐教學(xué)改革的成果和最終載體，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才也必須基于一套適用的教學(xué)資料及教材。因此，專任教師和企業(yè)的技術(shù)、管理人員應(yīng)共同開(kāi)發(fā)編寫(xiě)系列實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源。

四、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的管理模式

（一）成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由院長(zhǎng)與合作單位總經(jīng)理為代表的中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)基地建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用進(jìn)行監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)政策；與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作小組成員簽訂建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)；不定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組的工作進(jìn)展情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查；對(duì)不負(fù)責(zé)任的建設(shè)工作小組成員進(jìn)行調(diào)整；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的政策制定和宏觀管理。

（二）成立建設(shè)工作小組。成立由學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)與合作單位副總經(jīng)理為代表的中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作小組，相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)骨干教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全程參與，具體負(fù)責(zé)場(chǎng)地建設(shè)、改造、規(guī)劃、設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)、布置和安裝。中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工作小組的職責(zé)是：在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作；負(fù)責(zé)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體方案并報(bào)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審批；按照目標(biāo)責(zé)任書(shū)的要求，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)；中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建成后負(fù)責(zé)基地運(yùn)行的前期準(zhǔn)備工作。

五、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的共享方式

一是充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)院校教師提供專業(yè)師資培訓(xùn)；優(yōu)先為區(qū)域內(nèi)院校學(xué)生提供必需的師資、設(shè)備和培訓(xùn)場(chǎng)所，相關(guān)院校專業(yè)教師可參與對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)。二是為職業(yè)院校學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；主動(dòng)對(duì)相關(guān)院校人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)基地及時(shí)傳達(dá)國(guó)家有關(guān)政策、行業(yè)前沿科技動(dòng)態(tài)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等信息；通過(guò)基地與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，幫助推薦相關(guān)院校的畢業(yè)生；主動(dòng)與相關(guān)院校、企業(yè)聯(lián)系，本著互利互惠的原則，充分發(fā)揮基地效益。

中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展在于基地具有旺盛的生命力，這種生命力以校企合作共贏為生命線。當(dāng)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地成為企業(yè)和行業(yè)的標(biāo)桿，為企業(yè)和行業(yè)提供的服務(wù)得到企業(yè)和行業(yè)的高度認(rèn)可，當(dāng)企業(yè)遇到困難時(shí)想到學(xué)院，想到學(xué)院的師資、學(xué)生和基地所能提供的服務(wù)，這就是中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地的魅力所在，也是教育部每年開(kāi)展中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的所在。

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【作者簡(jiǎn)介】譚克誠(chéng)（1974- ），碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任，研究方向：車輛工程。

（責(zé)編 蘇 洋）