沒有在深夜里痛哭過的人，沒有資格談高三。

——題記

高考剛剛結(jié)束就去了趟黃山。為了磨礪自己，果斷放棄索道，選擇徒步攀援。孰料剛到半山腰，暴雨驟然而至。向上，石階漫漫；返程，懦夫之舉；停駐，無避雨之所；等待，不知何時(shí)雨霽……只有攀登！氣喘吁吁到達(dá)終點(diǎn)，但見云消霧散，白云碧天。抹一把額頭的汗水和雨水，暢享這登頂?shù)目煳俊绻?dāng)時(shí)我再稍稍猶豫一下，此刻定然還被裹挾在山腰的風(fēng)雨里。

我的高中便錯(cuò)過了輕快的索道——高一高二兩年的糜爛生活使我無法輕松愉快地一飛沖天。到了高三，便只能似今天這樣在暴雨的催逼下玩命地攀爬，無暇像更多的同窗那樣依然按著原先的節(jié)奏前行，甚至可以放緩腳步，欣賞沿途的風(fēng)景。

今天正是大暑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過體溫的氣溫恣意地通透著人們的汗腺。在這一覽眾山小的黃山之巔俯瞰大地的我，驀然記起了一年前的那個(gè)夢魘般的暑假，以及渾渾噩噩的自己——

一如既往地上網(wǎng)吧，打游戲；在學(xué)習(xí)中，沒有成就感；在生活里，沒有存在感。渺小而無助的我，只有在虛擬的戰(zhàn)場上尋找虛榮。缺乏新意的故事，在我的身上重演了一遍又一遍——上網(wǎng)吧，被捕獲，被教育，被禁閉。然后，循環(huán)往復(fù)。

爺爺從北京過來陪讀是我的人生故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。七十多歲的老人，離開了老伴，過來陪我。佝僂的身軀，蒼蒼的白發(fā)，每時(shí)每刻刺痛著我心底的最柔軟處。我落后太多了，懊惱已經(jīng)沒有意義；有意義的，只是挽回。

進(jìn)高中時(shí)我的成績是班上的一號(hào)。這個(gè)名次當(dāng)初是我的，現(xiàn)在應(yīng)該還是我的。我明白自信的重要性，即使在這個(gè)強(qiáng)悍的文科班里我現(xiàn)在的實(shí)力和一流選手相差甚遠(yuǎn)。那又怎樣？原本是我的東西，就必須重新拿回。

“對(duì)不起，這場比賽我要贏！”這是我對(duì)所有對(duì)手的宣言。

班級(jí)里只有9位男生。在人們習(xí)慣的觀念里，上文科的男生都是理科學(xué)不下去的沒有實(shí)力的選手。確實(shí)，開始我們完全無法與女生抗衡——她們有著秀美的字跡，冷靜的頭腦，勤奮的態(tài)度以及似乎是天生的文藝氣質(zhì)，我們擁有什么？如果沒有，那就去創(chuàng)造！我們可以在球場上投出完美的弧度，在草坪上秀出美妙的腳法，在教室里承受更多的習(xí)題……對(duì)，高三就是題海的別名。我們九大金剛，哪個(gè)沒練過厚厚的幾本壓軸題？我們是走錯(cuò)過路的人，這份感受，許多人是沒有的。與那些習(xí)慣鮮花掌聲的人一樣，我們也渴望夢想的光芒。我們需要的是面對(duì)一路的坎坷彷徨，絕不輕易說失望。漸漸地，我們也能在班級(jí)排行榜前列占有一席甚至幾席之地。我們常笑談我們是一個(gè)team，為男孩的榮譽(yù)而戰(zhàn)。見面打招呼，一句“我剛做了一份38套”、“我剛拿下一道壓軸題”會(huì)讓我們的底氣一點(diǎn)點(diǎn)攀升。高三的競爭是殘酷的，也是美麗的，更是振奮人心的。我們不怕時(shí)間遺忘我們，只怕自己追不上時(shí)間的腳步。

會(huì)在睡夢中突然驚醒，看一看時(shí)間想到是不是有人此刻已經(jīng)披衣下床閱讀名著；會(huì)珍惜每一分鐘時(shí)間，在食堂的餐桌上用蘸湯的調(diào)羹比劃探討一道幾何題；會(huì)在上學(xué)的路上因?yàn)槁牭酵闉橐粋€(gè)字的讀音糾結(jié)，而故意走過去糾正；會(huì)在晚自習(xí)結(jié)束班主任來攆人時(shí)，仍戀戀不舍地拿本英語手冊帶著，以便路上偷空記幾個(gè)高級(jí)句型……

當(dāng)然我們都不是書呆子，我們也會(huì)在閑時(shí)聊一聊時(shí)事新聞，或?qū)偝龅男缕瑏硪淮斡霸u(píng)，甚至聊一聊心儀的女生以釋放壓力，名家巨作的篇章亦可成為我們時(shí)常談起的話題……

我沒有廁所文學(xué)，但總愛在廁所吼上幾遍林志炫的《浮夸》——

“幸運(yùn)兒不是我，因?yàn)槲疫x擇的路很難走，如果夠出色，卻不能出頭，至少也做到?jīng)]第二個(gè)我。難道非要浮夸嗎，內(nèi)心也曾很掙扎，一個(gè)人努力的時(shí)候，有誰看見嗎，有誰知道嗎？”

這是我最愛的歌詞。每次唱到這里都會(huì)莫名地流淚。盡管我知道我付出的還是不夠多。

班級(jí)里“倒計(jì)時(shí)100天”的日歷是我撕下的，那張薄薄的紙片躺在我手里，好重，好重。

高考之后返校，看到學(xué)弟學(xué)妹們下課圍攏在老師身邊，一個(gè)接一個(gè)地問問題。忽然產(chǎn)生出一種深深的眷戀。高三的老師就像是你最親密的朋友，你可以和他們分享你的喜樂和憂愁。他們永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)你問的再簡單不過的問題感到厭煩。遲到的孩子們，你哪里知道，老師們永遠(yuǎn)是起得最早的、走得最遲的那一個(gè)？

猶記得高考那天，老師們穿著紅色的T恤冒著雨在考場門口等待。他們給每個(gè)進(jìn)考場的考生一個(gè)溫暖的擁抱，一句受用的叮囑——那是一道絕美的風(fēng)景……

結(jié)局終究是美好的——武漢大學(xué)，我心儀已久的高校，接納了我。希望日后，能邀請(qǐng)我可愛的同學(xué)和老師們，來武大，逛一逛漫天粉色的櫻園，聞一聞石楠花的清香。

回望高三，我們的努力幫助我們收獲了一個(gè)又一個(gè)美好的明天。在這個(gè)青澀的季節(jié)，留下了我們最感動(dòng)最歡樂的記憶，它將譜成一首青春之歌，在每個(gè)人的心海里久久回響……

【附注】趙家煒，江蘇省鹽城市景山中學(xué)2013屆畢業(yè)生，曾經(jīng)人見人厭的調(diào)皮蛋。脫胎換骨的高三令其學(xué)有所成，在今年的高考中以優(yōu)異的成績考取了武漢大學(xué)法學(xué)院。在這篇文章中，他以深情的筆觸回顧了高三走過的風(fēng)雨歷程——當(dāng)初的顢頇，之后的洗心革面；親人的陪伴，老師的關(guān)愛，還有同學(xué)之間的競爭與默契……往事歷歷，如在目前。（王淦生薦）

責(zé)任編輯 蕭 田